Навчання іншомовного усного мовлення школярів середнього шкільного віку на базі різножанрових поетичних та музичних творів

Працюючи в старших  класах, вчитель має ставити головне  завдання перед учнями: розвиток загальнокультурних умінь збирати, систематизувати  й узагальнювати культурознавчу й іншу інформацію, що представляє інтерес для учнів. Учні повинні вміти представити рідну країну і її культуру, образ і стиль життя в ній людей іноземною мовою.

Учителі мають навчити  учнів не тільки фразам, даним у  підручнику, але й навчити побачити прекрасне в культурі нашої країни й спробувати донести це до слухача, використовуючи ті можливості й засоби, якими розташовує учень. Звичайно, така робота має подобатися учням. Зміст даної роботи – підібрати риму, передати зміст, закладений автором. Правильно підібрати граматичні структури. В учнів переборюється психологічний бар'єр, формується мотивація навчання. Кожен учень вимовляє в зовнішній або внутрішній мові незнайому лексику по кілька разів, вчиться самоаналізу своєї роботи. Практично вже на наступному уроці учні можуть вільно володіти новою лексикою, тому що знання вони здобували самостійно.

Отже, використання віршовано-пісенного матеріалу на занятті з іноземної мови повністю відповідає вимогам сучасності, коли іноземна мова вивчається в нерозривному зв'язку з культурою країни.

Список використаної літератури

1. Артемова. Л.В. Вчися граючись / Л.В. Артемова. – К.: Томі ріс, 1990. – 216 с.
2. Белоножко Н.О. Использование музыкальных выразительных средств в процессе обучения английскому языку // Іноземні мови / Н.О. Белоножко. – 2001. – №4. – c.14-17.
3. Варенинова Ж.Б. Роль песни при обучении английскому произношению // Иностранные языки в школе / Ж.Б. Варенинова. – 1998. – № 6. – 165 с.
4. Волкова Н.П. Педагогіка / Н.П. Волкова. – К.: Академія, 2002. – 575 с.
5. Генденштейн Л., Мадишева О. Енциклопедія розвиваючих ігор / Л. Генденштейн. – К.: Грейлин, 1999. – 202 с.
6. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников / К.М. Гуревич. – М.: Знание, 1999. – 80 с.
7. Педагогическое творчество учителя / В.И. Загвязинский. – М.: Педагогика, 1992. – 321с.
8. Ільяницька Л.С. Ігрові проблемні ситуації // Початкова школа / Л.С. Ільяницька, 1996. – 176 с.
9. Казарян А.С. Эстетическое воспитание учащихся на уроках английского языка // Иностранные языки в школе / А.С. Казарян. – 1987. – №1. – с.44-45.
10. Лейтес Н.С. Пізнавальні здібності і вік / Н.С. Лейтес. – М., Педагогіка, 1971. – 197 с.
11. Карпенко О. М. Вивчення іноземної мови через пісню і музику // Англійська мова і література / О. М. Карпенко. – 2004. – №12. – С.2-4.
12. Кирпичникова Е.П. Роль музыки и песен в изучении английского языка // Иностр. языки в школе / Е.П. Кирпичникова. – 1990. – № 5. – С.45-48.
13. Маклакова Н. А. Эстетическое воспитание учащихся в процессе преподавания иностранных языков // Эстетическое воспитание в школе / Н. А. Маклакова. – Казань, 1991. – С.118-124.
14. Некрасова О. В. Музичні захоплення. Мій улюблений співак. Роль музики і пісень при вивченні англійської мови/ / English plus / О. В. Некрасова. – 2004. – №34. – С.1-4.
15. Никитенко З.Н., Осиянова О.М. К проблеме выделения культурного компонента в содержании обучения английскому языку в начальной школе // Иностранные языки в школе / З.Н. Никитенко . – 1993. – № 3. – С.5-6.
16. Роман С.В. Штанина Л.А. Учим детей речевому общению // Учебно-метод пособие / С.В. Роман. – Горловка: ГГПИИЯ, 1993. – 201 с.
17. Синькевич Г.П. Песня на уроке английского языка // Иностранные языки в школе / Г.П. Синькевич. – 2002. – №1. – С.50-53.
18. Стом О. М. Пісні на уроках англійської мови // Англійська мова і література / Стом О. М. – 2004. – №36. – С.5-7.
19. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві / В.О. Сухомлинський. – К., 1982.
20. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям / В.О. Сухомлинський // Вибр. твори: у 5-ти т. – т.3 – К., 1976.
21. Фіцула М.М. Педагогіка / Михайло Миколайович Фіцула. – К.: Академія, 2002. – 352 с.
22. Шпак О.Т. Естетичне виховання учнів / О.Т. Шпак. – К., 1997.