Использование музыкального материала при обучении иностранного языка на младшем этапе обучения

den 1. November 
Hm…Wie sind dеutsche Straßen und Gassen? 
Wie sind die Straßen?

а) Фронтальный контроль лексики: учитель бросает мяч и называет имена прилагательные по-русски, дети бросают мяч обратно, называют слово по-немецки. (2 мин.)

Короткий – длинный 
Узкий – широкий 
Громкий – тихий 
Большой – маленький 
Чистый – грязный 
Красивый – безобразный 
Уютный, современный 
Старый – новый

в) Дуэль в предложениях (2 участника, 3 мин.)

– Wie sind die Straßen? Wer beantwortet diese Frage besonders gut?

Кто больше назовёт предложений про немецкие улицы,

c) Закрепление лексики  по теме в песне «Wie sind deutsche Straßen und Gassen?» (2 мин.)

Die Straßen der Stadt (Приложение 1, мелодия №2)

Große Straßen, 
laute Straßen, stille Gassen. 
Wir gehen zu Fuß, 
wir fahren mit dem Bus. 
Seht, wie stark ist der Verkehr!  
Seht, wie stark ist der Verkehr:  
fahren Autos und Busse, Straßenbahnen hin und her. 
Große Straßen, 
breite Straßen, schmale Gassen. 
Wir gehen zu Fuß, 
wir fahren mit dem Obus. 
Seht, wie stark ist der Verkehr!  
Seht, wie stark ist der Verkehr:  
fahren Autos und Busse, Straßenbahnen hin und her. 
Ich gehe immer zu Fuß, zu Fuß. 
Es ist sehr gesund. 
Ich gehe immer zu Fuß, zu Fuß. 
Es ist sehr gesund.

d) Was schreibt Kosmi im Tagebuch am 2. November?

Дети читают 2-ую страницу дневника и отвечают на 1-ый вопрос Косми: 3мин

den 2 .November  
So… so.. Wie heißen die Verkehrsmittel?

С опорой на наглядные картинки называют все известные средства передвижения, называют свой любимый вид транспорта. 
(автобус, трамвай, машина, воздушный шар, самолёт, ракета, велосипед, троллейбус, лошадь, слон)

Ist Elefant auch ein Verkehrsmittel? Aber ja! Wir singen ein Lied űber den Elefanten und machen Gymnastik!

5. Зарядка (Приложение 1, мелодия №3) (2 мин.)

Ele-ele-Elefant 
Ist bei Kindern gut bekannt 
Er ist stark und groß und mächtig. 
Seine Beine sind sehr kräftig!

e) Игра «Я знаю 5 названий  транспорта» 2мин

Ich kenne 5  Namen von Verkehrsmitteln.  
Eins ist… 
Zwei ist… Drei ist….

6. Практика в аудировании (3 мин.)

Дети прослушивают группы слова тему  «Транспорт», 2 слова из них не соответствуют теме. Какие?

Ihr hört die Wörter zum Thema: die Verkehrsmittel. 2 Wörter sind keine Verkehrsmittel. Was ist kein Verkehrsmittel? 
Der Bus, das Fahrrad, der Apfel, der Luftballon, die Bluse, das Flugzeug ,der Obus. 
Das Pferd, die Katze, der Elefant, die Kuh, das Auto, das Motorrad, die Rakete. 
Die Straßenbahn, der Obus, das Obst,  das Flugzeug,  das Heft, der Elefant

7. Контроль навыков правописания (5 мин.)

Дети читают 3-ую страницу дневника

den 3.November 
Ich schreibe meinem Bruder einen Brief über eine deutsche Stadt.Wer hilft mir?

Учащиеся получают карточки с микротекстами по теме, в словах пропущены буквы, пропуски нужно заполнить.

Kosmi kann nicht gut schreiben. Helfen wir Kosmi!

Вставь пропущенные буквы, помоги Косми написать письмо и рассказать в нём про немецкий город!

Die Stadt hat  eine Fu – g – ngerzone. 
Einige gehen spazi – ren. Einige gehen eink– – fen. 
Rechts am Haus ist eine Telefonze – –e. 
Nicht weit von der Telefonze – –e ist eine Litfa – s – – le. 
Se – t ihr  ihr die Re – – ame? 
Ein M –dchen l – – st sie.

Вставь пропущенные буквы, помоги Косми написать письмо и рассказать в нём про немецкий город!

An der Litfa – s – – le ste – t ein junger Ma – –. 
Er h – rt Mu – – k. 
Zwei Jungen l – – fen. 
Ein Junge f – – rt R – –.  
Links ist ein kl – – nes Cafe. 
Die Menschen e – – en hier E – –  und trinken Ka – – e.

Вставь пропущенные буквы, помоги Косми написать письмо и рассказать в нём про немецкий город!

Warum l – – ft d – – ser Hund so schne – –? 
Er s – – hat eine Katze und be – t. 
Das kl – – ne M – d – – en ruft den Hund. 
Links ge – t ein Junge. 
Er tr – gt eine Schulta – – – e.

8. Контроль монологических умений (7 мин.)

Дети читают 4-ую страницу дневника

den 4.November       
Hm.. Was ist die Fußgängerzone?

Описывают картинки по теме, используя текст песенки по теме. (Песню предварительно повторить)

Was machen wir in der Fußgängerzone? (Приложение 1, мелодия №4)

Das sind Renate und Cristine. 
Sie gehen gern, sehr gern spazieren. 
Das sind Mattias, Rolf und Richard. 
Sie fahren Rad. 
Sie fahren Rad. 
Sie fahren auch Motorrad. 
Das ist die alte Frau Krause. 
Sie macht die kleine Gasse sauber. 
Das ist das nette Fräulein Weiß. 
Sie trinkt Kaffee und sie isst Eis 
Sie trinnkt Kaffee und sie isst Eis.

Fußgängerzone, Fußgängerzone ist klein. 
Fußgängerzone, Fußgängerzone ist fein.

Das ist ein Hund. Der Hund heißt Feld. 
Er sieht die Katze und er bellt. 
“Mein Hund!! Mein Hund!” –  so ruft das Mädchen. 
“ Miau-miau!” – miaut das Kätzchen. 
“ Miau-miau!” – miaut das Kätzchen.

Hier sind die kleinen, schönen Häuser. 
Das ist die bunte Litfaßsäule. 
Der junge Mann hört hier Musik. 
Der junge Mann – das ist Herr Wink. 
Der junge Mann – das ist Herr Wink. 
Fußgängerzone, Fußgängerzone ist klein. 
Fußgängerzone, Fußgängerzone ist fein

Дети читают 5-ую страницу дневника (7 мин.)

Den 5. November .Was machen die Leute in der Fußgängerzone?

Wir spielen “ Glűckspilz”

Для этой игры нужны 2 группы карточек, закреплённых на доске магнитами. Первая группа (жёлтого цвета) – карточки, на которых написаны имена существительные, обозначающие место действия.

Im Kino 
Im Cafe 
Im Zoo 
Im Geschaeft 
Auf der Strasse

Вторая группа карточек (синего цвета) – карточки со сказуемыми и подлежащими.

sehen wir Filme 
essen wir 
kaufen wir Kleidung 
sehen wir Tiere 
gehen und laufen wir

Ученики берут по одной карточке из каждой группы, зачитывают получившееся предложение. 
Карточки могу совпасть.

Im Cafe essen wir

Тот, у кого совпали карточки – счастливчик, он забирает карточки себе. Карточки могут не  совпадать:

Im Zoo sehen wir Filme

Ученик комментирует: Im Zoo sehen wir Filme nicht. 
И кладёт карточки на прежнее место.

9. Объяснение домашнего задания (2 мин.)

Kosmi hat noch viele Fragen. Ihr beantwortet diese Fragen schriftlich. Jeder bekommt ein Kärtchen. Man muss die Fragen lesen und beantworten!

10. Подведение итогов урока

– Возвращаемся к плану, составленному в начале урока:

Wir                    Kosmis Fragen         ( beantworten) 
Wir                     Lieder                                (singen) 
Wir                    Dialoge.                               spielen 
Wir                    kleine Briefe.             schreiben 
Wir                    die Bilder.                  beschreiben 
Wir                    Glűckspilz                    spielen

– Was haben wir gemacht? 
– Wir haben Kosmis Fragen beantwortet. Stimmt das? 
– Wir haben Lieder gesungen. Stimmt das? 
…

11. Оценки за урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель  Сабурова Ирина Анатольевна предлагает использовать песню на уроке иностранного языка.

 

I. Этап.

1. В первую очередь  мы должны поприветствовать друг  друга. Итак, поздороваемся! Как здороваются  в Германии? (GutenTag!) Richtig! Hört euch das Lied«GutenTag!» an. (Верно! Послушайте песню «Здравствуйте!»)(Приложение1) Текст песни – на рабочих листках, которые лежат на партах.

Guten Tag, Guten Tag 
sagen alle Kinder, 
grosse Kinder, kleine Kinder, 
dicke Kinder, dünne Kinder. 
Guten Tag, Guten Tag, 
sagen alle Kinder!

- Wer sagt “Guten Tag”? (Кто говорит «Здравствуйте»?) - Дети.(Kinder)

- Welche Kinder sagen “Guten Tag”? (Какие дети говорят «Здравствуйте»?) (Показываю движениями «grosse”- большие, “kleine”- маленькие, “dicke”- толстые, “dünne”- худые, затем прошу всех повторить слова вместе с движениями)

– Und jetzt teilen wir in 4 Gruppen ein. А теперь давайте разделимся на 4 группы: каждая группа будет в роли каких-то детей, т.е. петь и изображать свою строчку из двух слов, а первую строчку и последнюю поём вместе.

2. Bitte, singt mit! (Поем вместе без музыки, изображая разных детей).

3. Прекрасно, а теперь  давайте споем и сыграем песню  под музыку. (Файл Guten Tag.mp3 1 куплет минус из Приложения 1)

- Schön! Wunderbar! Wir haben das Lied auswendig gelernt . Мы выучили песню наизусть!

II. Этап.

1. А сейчас мы с вами разучим рождественскую песню. По-немецки этот праздник называется“Weihnachten”(Повторяем хором)

– Hört euch das Lied ‘Weihnacht ist da!’ an. (Файл Аудио Рождество: песня 1 куплет, текст песни – на рабочих листках: 2 столбик.

Weihnacht ist da! 
Weihnacht ist da, 
es klingeln Lieder 
von fern und nah.

(Перевожу  песню с инсценировкой: 1,2 строчки  – разводим руки вверх сначала  в одну сторону, потом в другую; 3,4 строки – делаем качательные движения вправо-влево)

2. Bitte, singt mit! (Поем вместе без музыки с движениями).
3. А теперь давайте снова разделимся на 4 группы: каждая группа будет петь одну строчку, но добавим ещё «изюминку» - в конце песни зазвучат колокольчики (раздаю каждой группе и один оставляю себе), а последний звук {a} подхватывают все и тянут под звон колокольчиков.
4. А теперь споём песню под музыку! (Файл Аудио Рождество минус: 1 куплет)

III. Этап.

1. Мы с вами хорошо выучили две песни на немецком языке. А сейчас я предлагаю вам разыграть небольшой спектакль, применив все наши умения.  
   – Представьте, что уже наступило Рождество, приходит рождественский Дед Мороз с подарками, здоровается: «GutenTag!», мы тоже здороваемся (поём песню “Guten Tag”), затем Дед Мороз провозглашает‘Weihnacht ist da!’, и мы приветствуем его этой песней 2 раза. Дед Мороз будет выходить, пританцовывая, под музыку JINGLE BELLS, остальные в это время тоже танцуют, повторяя движения Деда Мороза или импровизируя свои(выбираю Деда Мороза, он надевает костюм)
2. Репетиция выхода Деда Мороза. (JINGLE BELLS (отрывок))
3. А теперь давайте разыграем мини-спектакль ‘Weihnacht ist da!’, а более окунуться в Рождество нам поможет презентация ‘Weihnacht ist da’. (Приложение 2) (Если нет возможности включить презентацию, можно сыграть под аудиоклип «Рождество», который приложен к презентации).

IV. Этап. Рефлексия

Das ist Klasse! Fantastisch! Liebe Freunde, ich danke euch für solche fleissige Arbeit und jetzt bekommt jeder ein Geschenk. В Германии всем на Рождество дарят подарки. Кроме того, каждый немецкий ребёнок получает от своих родителей 1 декабря рождественский календарь. Этот специальный Рождественский календарь называется Адвентский календарь. Он может быть самой разной формы. Чаще всего его покупают в магазине. Но родители могут сделать его своими руками: сшить 24 мешочка (разного цвета с номерками на каждом) или взять 24 коробочки разной формы, оклеить их цветной бумагой и украсить по своему вкусу. Каждый день, начиная с 1 декабря, ребёнок открывает по одному окошку и находит там шоколадку, конфету, календарик, маленький сувенир. И так до самого Рождества. Для вас я тоже приготовила такой календарь