МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И
НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
"Институт государственного
и муниципального управления"
РЕФЕРАТ
на тему:
«Иностранные языки в современном
мире»
Работу выполнил студент:
Сафронов Алексей Сергеевич
Факультет гос. и муниципального
управления
Москва
2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Изучение иностранного языка
в современном мире – это один из важных
составляющих моментов в жизни современного,
успешного человека. Знание иностранного
языка не просто желательно, оно необходимо.
Сегодня появляется все больше людей,
желающих знать иностранный язык, потому
что это знание дает им новые возможности
и делает богаче их духовный мир.
В идеале образованный, амбициозный
человек должен владеть несколькими иностранными
языками, постоянно их шлифовать и улучшать,
потому что изучение иностранных языков
– совсем не скучный процесс. Это творческое,
увлекательное занятие, которое развивает
мировоззрение, позволяет совершенствовать
логическое мышление, умение выражать
свои мысли кратко и четко.
Вследствие глобальных изменений
в общественной жизни России, как и во
всем мире, изменилась роль иностранного
языка в системе образования. Из простого
учебного предмета он превратился в базовый
элемент современной системы образования,
в средство достижения профессиональной
реализации личности.
Новая социально-экономическая
и политическая ситуация требует реализации
в обществе языковой политики в области
иноязычного образования, нацеленной
на удовлетворение как общественных, так
и личных потребностей по отношению к
иностранным языкам. С реализацией новой
языковой политики связано создание гибкой
системы выбора языков и условий их изучения,
а также вариативной системы форм и средств
обучения, отражающих современное состояние
теории и практики обучения иностранному
языку. В связи с этим изучение иностранного
языка в системе дополнительного образования
приобрело широкие масштабы. Специалисты
со знанием иностранных языков требуются
все большему числу компаний и учреждений,
и имеющийся спрос на языки подталкивает
преподавателей и деловых людей к открытию
курсов иностранных языков, лингвистических
центров и других учебных заведений, предлагающих
услуги по обучению иностранным языкам.
Каждый желающий изучить иностранный
язык может выбрать доступный и самый
оптимальный вариант для того, чтобы изучить
тот язык, который ему больше нравится.
Сегодня существует огромное
количество способов изучения иностранных
языков. Вам могут предложить индивидуальный
подход и уникальные разработки уроков
иностранного языка. Конечно, самостоятельно
бывает сложно сориентироваться в потоке
бескрайней информации и сделать правильный
выбор в предлагаемых современных методиках.
Однако есть и более стандартные методы
изучения языка – посещение курсов, специализированных
учебных заведений, наконец, занятия с
репетитором.
Основное препятствие на пути
тех, кто решил заняться изучением языка,
возникает еще до того, как они приступили
к самому изучению – это психологический
барьер.
Иностранный язык – это очень
сложно, долго и тяжело. Действительно,
трудно выделить много времени, чтобы
изучить язык быстро, да и усилий придется
приложить немало. Но если знание языка
для вас не необходимость, а лишь приятное
дополнение, то и изучать его нужно по-другому.
Понемногу, но каждый день. Не торопясь
и не ставя перед собой жесткие сроки.
Материалов и курсов сейчас
много, можно выбрать для себя удобный
способ обучения. Если вы начнете изучать
язык, то уж через один или два года вы
точно его будете знать. Известно, что,
посвящая всего лишь один час своего свободного
времени каждый день изучению какого-либо
вопроса, вы становитесь через два или
три года экспертом в этой области.
Цель данного реферата – описать
актуальные вопросы теории и практики
системы изучения иностранного языка
в современном обществе.
Предмет исследования данного реферата
- иностранные языки в современном обществе.
Нелегко в совершенстве овладеть иностранным
языком, нужно усердно работать. Но кто
хочет, тот добьётся. Люди изучают языки
по разным причинам. Одним они нужны в
работе, другим для путешествий за границу,
третьи делают это из интереса. Но в любом
случае знания языков обогащают нашу жизнь.
Они делают возможным чтение иностранной
литературы, общение с представителями
других стран, знакомство с их культурой,
экономикой, наукой и техникой.
Реферат состоит из введения,
трёх глав, заключения, списка использованной
литературы.
ГЛАВА 1.
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ
И ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА И ОБРАЗОВАНИЯ
Система образования вошла
в ХХI в. в процессе реформирования, в котором
нас ждут новые реальности, новые шансы,
новые проблемы и новые вызовы. Во- первых,
это резкое повышение темпов общественных
перемен. Во-вторых, это глобализация и
универсализация политической, культурной
и хозяйственной жизни, становление все
более единой, взаимосвязанной и многообразной
человеческой цивилизации. В-третьих,
это резкое увеличение роли информационных
технологий, формирование информационной
доминанты развития общества и производства.
Мировые тенденции последних
десятилетий неразрывно связаны с двумя
явлениями: глобализацией и интернационализацией
общества. Оба процесса находятся в зоне
пристального научного внимания и неразрывно
связаны со значительными технологическими
и социальными изменениями последней
четверти ХХ в.
Одним из первых, кто обратился
к проблематике глобализации в самом начале
90-х гг. XX в., был американский социолог
Роланд Робертсон, определивший ее как
совокупность процессов, делающих единым
социальный мир.
На протяжении почти двух десятилетий
термин «глобализация» используется для
обозначения нарастающей взаимозависимости
мира – экономической, социально культурной
и политической.
В последней трети ХХ столетия
человечество обнаружило себя в неизвестной
доселе ситуации: тотальной глобализации
всех происходящих в нем и с ним процессов.
Процесс глобализации, наблюдаемый
всем миром, означает возникновение гибридной
мировой культуры, смешение национальных
традиций, усиление сотрудничества между
нациями и проявляется в унификации и
единении самых различных аспектов жизнедеятельности
людей – их мировосприятия и мировоззрения,
потребностей и трудовых навыков, политики
и экономики, социальной жизни и производства,
науки и образования, культуры и искусства,
религии и языка, государственности и
образа жизни, экологии и демографии, спорта
и преступности и т. д.
Глобализация охватывает практически
все сферы жизнедеятельности людей на
земном шаре, и, соответственно, ее проявления
в каждой из этих сфер должны изучаться
всеми научными направлениями, которые
специализируются в соответствующей сфере
человеческой жизни и деятельности.
Можно дать следующее развернутое
определение современным глобализационным
процессам: «Глобализация есть многомерный,
объективный процесс становления глобальной
общности людей в масштабе всего человечества
в единстве с природной сферой планеты
Земля, замещения локальных, изолированных
форм и норм жизнедеятельности людей общемировыми,
формирования единообразия, взаимодействия
и взаимообусловленности различных сторон
жизни отдельных континентов, стран, народов
и людей в рамках единого мира, в условиях
распространения принципов свободы личности,
а также открытости и устранения барьеров
на пути к установлению материальных,
интеллектуальных, духовных, этических,
эстетических и иных форм общения между
людьми».
Такое расширенное определение
глобализации обусловливается широкомасштабным,
многоуровневым, разнонаправленным характером
самого этого явления, его сложной структурой
и содержанием.
Действительно, сферы и направления
глобализации многообразны: можно говорить
о мировоззренческой глобализации, глобализации
потребностей, профессионально- трудовой
глобализации, социальной, языковой, информационной
глобализации, глобализации транспортной
системы, экономической, экологической,
демографической, религиозной, образовательной
глобализации, глобализации культуры,
научной и научно технической глобализации,
глобализации образа жизни, политической,
криминальной и спортивной глобализации.
Сферы и направления глобализации выступают
не сами по себе, не фрагментарно и изолированно
друг от друга, а в тесном взаимном пере-
плетении, как правило, однонаправленно,
как единый процесс, являются хотя и разнородными,
но органически взаимосвязанными и взаимодействующими
атрибутами жизни человечества как глобальной
общности в единстве с природной средой
планеты Земля. В отдельности каждый из
указанных факторов, сфер и направлений
можно рассматривать лишь теоретически
ввиду их относительной самостоятельности,
значимости и специфики участия в процессе
глобализации жизнедеятельности человечества.
Глобализация устраняет барьеры,
препятствующие движению капиталов, технологий,
интеллектуальных достижений, информации
и квалифицированной рабочей силы. Глобализация
подразумевает не только усиление сотрудничества
между нациями, но и всемирное разделение
труда. Глобализация неразрывно связана
с появлением образованного общества
и является характерной чертой нашего
общественного, экономического и культурного
пространства. Глубинной и исходной основой,
изначальной движущей силой глобализационных
процессов выступает являющаяся внутренним
ядром человеческой натуры предрасположенность
человека к общению с другими людьми, то,
что человек является социальным существом,
нацеленным на формирование разного рода
человеческих общностей. Без общения с
себе подобным человек не стал бы и не
может быть человеком.
Глобализация и интернационализация
– два взаимосвязанных процесса, которые
приводят к преобразованию общества в
новые формы. Интернационализация основана
на кросскоммуникации и обмене между разделенными
народами. Согласно определению, принятому
в исследованиях Организации экономического
сотрудничества и развития (ОЭСР), интернационализацию
образования на национальном, секторальном
и институциональном уровнях принято
понимать как процесс, при котором цели,
функции и организация предоставления
образовательных услуг приобретают международное
измерение. Понятие интернационализации
в сфере высшего образования в меж- дународной
практике традиционно включает в себя
два аспекта: «внутреннюю» интернационализацию
и «внешнюю» интернационализацию, или
образование за границей, межстрановое
образование, трансграничное образование.
Интернационализация высшего
образования создает новые возможности,
способствует повышению доступности высшего
образования и его качества, внедрению
инновационных методов работы в системы
высшего образования. Опираясь на достижения
международного сотрудничества, интернационализация,
в свою очередь, способствует его укреплению.
Интернационализация образования преследует
различные цели, среди которых: диверсификация
и рост финансовых поступлений через привлечение
иностранных студентов на платное обучение;
расширение учебных планов и обучение
своих студентов в зарубежных вузах-партнерах;
расширение региональной сети вуза для
эффективного использования своих ресурсов;
повышение качества образования и исследований
за счет участия студентов и преподавателей
в международном процессе обмена знаниями
и др. Развитие международного межвузовского
сотрудничества позволяет организовывать
совместные исследовательские проекты,
обменные программы для студентов и преподавателей,
специальные программы для иностранных
студентов.
Интернационализация образования
включает следующие формы международного
сотрудничества:
- индивидуальная мобильность:
мобильность студентов или профессорско-преподавательского состава в образовательных целях;
- мобильность образовательных
программ и институциональная мобильность;
формирование новых международных стандартов образовательных
программ;
- интеграция в учебные программы
международного измерения и образовательных стандартов;
- институциональное партнерство:
создание стратегических образовательных
альянсов.
Интернационализация образования
направлена на сближение национальных
систем, нахождение и развитие в них общих
универсальных концептов и компонентов,
тех общих оснований, которые составляют
основу разнообразия национальных культур,
способствуя их взаимообогащению.
В отличие от глобализации интернационализация
– неновый феномен. Идея кросскультурного
сотрудничества в искусстве, науке и образовании
зародилась еще в ХVII в.
В настоящее время появились
новые формы международного сотрудничества.
Как было показано выше, интернационализация
высшего образования сегодня подразумевает
студенческую и преподавательскую мобильность,
реформу программ и учебных планов, сотрудничество
в научно-исследовательской сфере через
сети и ассоциации, открытое и дистанционное
обучение без границ, региональное и зарубежное
сотрудничество учебных заведений, международное
разделение труда и другие виды деятельности,
где предпосылкой успешной интернациональной
кооперации является отсутствие языкового
барьера. Все понимают, что первая предпосылка
успешного международного сотрудничества
– это обеспечение взаимопонимания посредством
преподавания, с одной стороны, и изучения
общего языка – с другой. В этом отношении
западноевропейские страны с их традициями
языкового образования находятся в более
благоприятной ситуации, чем, например,
Россия, где десятилетия жизни за «железным
занавесом» не особенно стимулировали
изучение иностранных языков.
Однако в конце 1980-х гг., когда
открылись границы, положение вещей решительно
изменилось. Мировая глобализация, интеграция
внутри Европы и трансформационные процессы
в России и других странах Восточной Европы
привели к бурному росту контактов во
всех сферах нашей жизни на межкультурном
уровне.
Коммуникация с представителями
других культур стала частью нашей повседневности.
Межкультурные контакты имели место во
все времена, но сегодня как никогда они
носят глобальный и массовый характер.
Мир стал более открытым, а живущие в нем
люди более мобильными.