Значение волевых качеств

Гимнастика - предполагает оздоровление и всестороннюю физическую подготов­ленность ребенка к разнообразной деятельности, формирование физического совер­шенства. Она обеспечивает развитие психофизических качеств, формирует волю, ха-

38

рактер, дисциплинированность, развивает память, мышление  .

Вообще, физическое упражнение может быть эффективным средством развития во­левых и нравственных качеств личности только в том случае, когда в процессе их вы­полнения необходимо проявление смелости, находчивости, выдержки и других качеств.

Среди средством физического воспитания подростков во внеклассных формах занятий важное место занимает спорт.

По мнению Шияна Б.М., спорт как средство физического воспитания вполне соот­ветствует их стремлению к самоутверждению, состязанию, желанию приобщиться к

39

коллективу, команде  .

__________________________________________________

38Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М.: Academia,
2001. 366с.

39              Шиян Б.М. Теория и методика физического воспитания. М.: Просвещу

2

'Зотов Ю.И. отмечает тот факт, что развитие и совершенствование физической куль­туры у школьников в процессе занятий спортом проходят параллельно с развитием и совершенствованием многих волевых качеств. Именно поэтому в своей работе, уделяя большое внимание физическому воспитанию подростков, можно активно влиять на воспитание у них положительных и перевоспитание отрицательных (например, упрям­ство) волевых качеств личности. Например, для того чтобы добиться повышения рабо­тоспособности при выполнении того или иного физического упражнения, тренер выра­батывал' у подростков способность переносить физические нагрузки, проявить выдерж­ку, сдержанность и целеустремленность в достижении определенных результатов. По­вышая требования к развитию физических качеств, он тем самым усиливал требования к воспитанию волевых качеств и проявлению их в положительной деятельности40.

Как отмечалось, волевые качества развиваются в ходе формирования личности, ее нравственной основы. В проявлении воли большую роль играет ее моральный компо­нент. В то же время имеются п специфические способы развития отдельных волевых

41

качеств   .

Для воспитания смелости, мужества, например, в хоккее широко используют такое упражнение. Если кто-либо из нападающих уклоняется: в играх от жесткой борьбы, на­вязываемой противником, то на тренировках этому нападающему предлагают выпол­нять функции защитника, да еще с дополнительным заданием: действовать в обороне при отборе .шайбы без клюшки.

Спортсмены применяют в тренировках упражнения, которые создают обстановку даже более трудную, чем в соревнованиях. Например, борцы выполняют приемы из различных исходных положений, с разных дистанций, меняют уровень захватов, ис­пользуют различную степень сопротивления, изменяют площадь ковра, с одним бор­цом борются подряд без пауз 2-3 спортсмена и т. д.

Чтобы спортсмен мог смело, уверенно и спокойно выступать на состязаниях, следу­ет часть тренировок проводить в условиях, максимально приближенных к условиям спортивной борьбы,

Таким образом, чтобы воспитывать волю при занятиях физическими упражнениями нужно использовать две основные методические линии воспитания воли (рассмотрен­ные в главе 1.2. стр. 12-14)42.

________________________________________

40Зотов Ю.И. Воспитание подростков в спортивном коллективе. М.: Физкультура и спорт, 1984. Стр.80.

41              Ильин Е.П. Психология физического воспитания. СПБ.: издательство РГПУ им. АИХерцена, 2000,
стр.81.

42              Жаров К.П. Волевая подготовка спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1967. 38с.

2

Заключение,

1.      В процессе физического воспитания особое внимание необходимо уделять воле­вой подготовке, так как она способствует психологическому развитию личности. помогает человеку управлять собой, своими действиями, эмоциями, пережива­ниями.

2.      Волевая подготовка помогает в формировании черт характера, которые могут, и проявляются не только в условиях физического воспитания, но и в бытовых, по­вседневных условиях,

3.      Особая роль в процессе воспитания отводится самовоспитанию. Однако само­воспитание начинается только в том случае, когда у человека сформировалась осмысленная потребность в физическом совершенствовании. Чтобы заниматься самовоспитанием, необходимо использовать ряд приемов, средств и способов для самовоспитания.

4.      Воспитанию воли как. ничто способствуют физические упражнения. При воспи­тании воли на уроках физической культуры необходимо применять различные физические упражнения, такие как: подвижные игры, спортивные игры, спор­тивные упражнения, плавание, гимнастика и т. д. При воспитании воли в спор­тивных секциях в зависимости от вида спорта выбираются специальные упраж­нения для воспитания волевых качеств, преобладающих в данном виде спорта. В основном используют и целесообразно сочетают и при занятиях физической культурой и при занятиях спортом две основные методические линии воспита­ния воли.

2

Список используемой литературы,

1)      Андриади И.П. Воспитание личности и особенности ее формирования в процес­се занятий физической культурой и спортом. М.: 1988. 12с.

2)        Гогунов Е.М., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта. M.:ACADEMIA, 2000, стр. 123-125.

3)        Гужаловский А. А. Основы теории и методики физической культуры. М.: Физ­культура и спорт, 1986, 352с.

4)        Деркач А.А,, Исаев А. А. Педагогическое мастерство тренера. М.: Физкультура и спорт, 1981. 374с.

5)        Джамгаров Т.Т., Пуни А.Ц. Психология физического воспитания и спорта. М.: Физкультура и спорт, 1979. 143с.

6)        Жаров К.П. Волевая подготовка спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1967. 38с.

7)        Зотов К).И. Воспитание подростков в спортивном коллективе. М.: Физкультура и спорт, 1984. Стр.80.

8)        Ильин Е.П. Психология физического воспитания. СПБ.: издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 2000,486с,

9)        Кряж В.Н. Введение в гуманизацию физического воспитания. Часть 3. Мн.: 1996, 86с.

10)    Матвеев Л.П. Введение в теорию физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1983. 128с.

11)    Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М., Физкультура и спорт, 1977, 280с.

12)    Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991, 543с.

13)    Мельников В.М. Психология. М.: Физкультура и спорт, 1987, 367с.

14)    Петрунев А. А., Вишневский В.А., Мороз В.В., Кузнецов А.И. Подготовка ква­лифицированных борцов классического стиля.Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1988, 197с.

15)    Психология и современный спорт: Сборник научных работ психологов спорта социалистических стран. /Сост.: Рудик П.А., Медведев В.В., Родионов А.В. - М,: Физ­культура и спорт, 1973, 325с

16)    Пуни А.Ц. Воспитание воли спортсмена. Ленинград, 1958. 34с.

2

J 7. Развитие личности Опыт, Проблемы. Поиски. Материалы 2-й московской го­родской научно-практической конференции 15-16 февраля 1994г. М.:1994. Стр. 129-133.

18.     Степаненкока Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ре­бенка. М.: Academia, 2001. 366с.

19.     Шеоеко В.Н. Формирование личности дошкольника средствами физической культуры. М.:2001, стр. 24

20.     Шиян Б.М. Теория и методика физического воспитания. М.: Просвещение, 1988. 224с.