Тематическое планирование

    В программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича  программный материал делится на две части - базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка заменяется кроссовой). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных. Для ознакомления с теоретическими сведениями можно выделять время как в процессе уроков, так и при выделении одного часа в четверти, специально отведенного для этой цели.

    Важной  особенностью образовательного процесса в средней школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании изучения раздела, так и по мере текущего освоения умений и навыков.

    По  окончании основной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

    Кроме того, по окончании основной школы  учащийся может сдавать экзамен  по физической культуре в форме экзамена по выбору или в форме дифференцированного  зачета. 

Распределение учебного времени  прохождения программного материала

по  физической культуре в 10-11 классах 

№ п/п Вид программного материала Количество  часов (уроков)     Класс     10 (юноши) 11 (юноши) 10 (девушки) 11 (девушки) 1 Базовая часть 42 (63) 42 (63) 42 (63) 42 (63) 1.1 Основы знаний о физической культуре в процессе урока 1.2 Спортивные  игры волейбол 14(21) 14(21) 14(21) 14(21) 1.3 Гимнастика  с элементами акробатики 14(21) 14(21) 14(21) 14(21) 1.4 Легкая атлетика 14(21) 14(21) 14(21) 14(21) 2 Вариативная часть 26 (39) 26 (39) 26 (39) 26 (39) 2.1 Баскетбол 18(21) 18(21) 18(21) 18(21) 2.2 Кроссовая подготовка 8(18) 8(18) 8(18) 8(18)   Итого 68(102) 68(102) 68 (102) 68(102)

 

            СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА

           Основы знаний о физической культуре, умения и навыки

Социокультурные основы

10 класс. Физическая культура общества и человека, понятие физической культуры личности. 
Ценностные ориентации индивидуальной физкультурной деятельности: укрепление здоровья;

физическое  совершенствование и формирование здорового образа жизни. Современное  олимпийское и физкультурно-массовое движение.

    11 класс. Спортивно-оздоровительные системы физических упражнений в отечественной и зарубежной культуре, их цели и задачи, основы содержания и формы организации.

Психолого-педагогические основы

10. класс. Способы индивидуальной организации, планирования, регулирования и контроля за физическими нагрузками во время занятий физическими упражнениями. Основные формы и виды физических упражнений. Понятие телосложения и характеристика его основных типов, способы составления комплексов физических упражнений из современных систем физического воспитания. Основные технико-тактические действия в избранном виде спорта.
11. класс. Основы организации и проведения спортивно-массовых соревнований по различным видам спорта. Особенности самостоятельной подготовки к участию в спортивно-масовых мероприятий. Способы регулирования массы тела.

Медико-биологические  основы

10. класс. Роль физической культуры и спорта в профилактике заболеваний и укрепления здоровья. Основы организации двигательного режима, характеристика упражнений и подбор форм занятий в зависимости от особенностей индивидуальной учебной деятельности, самочувствия и показателей здоровья.
11. класс. Особенности техники безопасности и профилактики травматизма, профилактические и восстановительные мероприятия при организации и проведении спортивно-массовых и индивидуальных форм занятий физической культурой и спортом. Вредные привычки, причины возникновения и пагубное влияние на здоровье.

 

Приемы  саморегуляции

    10-11 классы. Аутогенная тренировка. Психомышечная  и психорегулирующая тренировки. Элементы йоги. 
 

Баскетбол

    10-11 классы. Терминология баскетбола. Влияние  игровых упражнений на развитие  координационных способностей, психохимические процессы, воспитание нравственных и волевых качеств. Правила игры. Техника безопасности при занятиях баскетболом. Организация и проведение соревнований.

Самоконтроль  и дозирование нагрузки при занятиях баскетболом.

Волейбол

    10-11 классы. Терминология волейбола.  Влияние игровых упражнений на  развитие координа-циионных способностей, психохимические процессы, воспитание  нравственных и волевых качеств.

    Правила игры. Техника безопасности при занятиях баскетболом. Организация и проведение соревнований. Самоконтроль и дозирование нагрузки при занятиях баскетболом.

Гимнастика  с элементами акробатики

    10-11 классы. Основы биомеханики гимнастических  упражнений. Влияние на телосложение  гимнастических упражнений. Техника  безопасности при занятиях гимнастикой.  Оказание первой помощи при занятиях гимнастическими упражнениями. Самоконтроль при занятиях гимнастикой.

Легкая  атлетика

    10-11 классы. Основы биомеханики легкоатлетических  упражнений. Влияние легкой атлетики  на развитие двигательных качеств.  Правила проведения соревнований. Техника безопасности при проведении  занятий легкой атлетикой. Самоконтроль  при занятиях легкой атлетикой. 

Учащиеся  должны уметь демонстрировать: 

Физические  способности	Физические  упражнения	Мальчики	Девочки
Скоростные	Бег 100 м/с Бег 30 м/с	14,3 5,0	17,5 5,4
Силовые	Подтягивание  в висе на высокой перекладине, кол-во раз	10	-
	Подтягивание  из виса лежа на низкой перекладине, кол-во раз	-	14
	Прыжок  в длину с места, см	215	170
К выносливости	Бег 2000 м, мин, с	-	10.00
	Бег 3000 м, мин, с	13.30	-

Задачи  физического воспитания учащихся 10-11 классов направлены:

• на содействие гармоническому развитию личности, выработку умений использовать физические упражнения, гигиенические процедуры и условия внешней среды для укрепления здоровья, противостояние стрессам;
• расширение двигательного опыта посредством овладения новыми двигательными действиями и формирование умений применять их в различных по сложности условий;
• дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;
• формирование знаний о закономерности двигательной активности, спортивной тренировки, значении занятий физической культуры для будущей трудовой деятельности;
• углубленное представление об основных видах спорта;
• закрепление потребности к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятием любимым видом спорта в свободное время;
• формирование адекватной оценки собственных физических возможностей, содействие развитию психических процессов и обучению психической саморегуляции.

 

                         ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс (юноши) 1 четверть 
 

№ п/п Наименование  раздела программы Тема  урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования  к уровню подготовки обучающихся  Вид контроля Д/з Дата  проведения                   план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 Легкая  атлетика Спринтерский бег 4 Вводный Низкий старт  до 40 м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 70-80 м. Эстафетный бег. Специальные беговые  упражнения. Развитие скоростно-силовых  качеств. Инструктаж по ТБ Уметь пробегать  с максимальной скоростью 100 м с низкого старта   Комплекс 1             Совершенствование ЗУН Низкий старт  до 40 м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 70-80 м. Эстафетный бег. Специальные беговые  упражнения. Развитие скоростно-силовых  качеств. Биохимические основы бега Уметь пробегать  с максимальной скоростью 100 м с низкого старта   Комплекс 1             Совершенствование ЗУН Низкий старт  до 40 м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 70-80 м. Финиширование. Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимические основы бега Уметь пробегать  с максимальной скоростью 100 м с низкого старта   Комплекс 1             Учетный Бег на результат 100 м. Эстафетный бег. Развитие скоростных способностей Уметь пробегать  с максимальной скоростью 100 м с низкого старта «5» -13,5; «4» -14,0; «3» -14,3 Комплекс 1         Прыжок  в длину 3 Изучение нового материала Прыжок в  длину способом «прогнувшись» с 13-15 беговых шагов. Отталкивание. Челночный  бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимические основы прыжков Уметь совершать  прыжок в длину после быстрого разбега с 13-15 беговых шагов   Комплекс 1             Комплексный Прыжок в  длину способом «прогнувшись» с 13-15 беговых шагов. Отталкивание. Челночный  бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимические основы прыжков Уметь совершать  прыжок в длину после быстрого разбега с 13-15 беговых шагов   Комплекс 1             Учетный Прыжок в  длину на результат. Развитие скоростно-силовых  качеств Уметь совершать  прыжок в длину после быстрого разбега с 13-15 | беговых шагов «5» - 450 см; «4» - 420 см; «3» — 410 см Комплекс 1         Метание 3 Комплексный Метание мяча на дальность с 5-6 беговых шагов. ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимическая основа метания Уметь метать мяч  на дальность с разбега   Комплекс 1             Комплексный Метание гранаты  из различных положений. ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростно-силовых качеств. Соревнования по легкой атлетике, рекорды Уметь метать гранату  из различных положений на дальность и в цель   Комплекс 1             Учетный Метание гранаты  на дальность. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств Уметь метать гранату  на дальность «5» - 32 м; «4» - 28 м; «3» - 26 м Комплекс 1

 

      4 четверть 

2 Легкая атлетика Спринтерский бег. Прыжок в высоту 3 Комплексный Низкий старт 30 м. Бег по дистанции 70-90 м. Финиширование. Прыжок в высоту с 11-13 шагов разбега. Челночный бег. Развитие скоростно-силовых качеств. Дозирование нагрузки при занятиях бегом Уметь пробегать  с максимальной скоростью 100 м с низкого старта, прыгать в высоту с 11-13 беговых шагов   Комплекс 4                     Комплексный Низкий старт 30 м. Бег по дистанции 70-90 м. Финиширование. Прыжок в высоту с 11-13 шагов разбега. Челночный бег. Развитие скоростно-силовых качеств. Дозирование нагрузки при занятиях бегом Уметь пробегать  с максимальной скоростью 100 м с низкого старта, прыгать в высоту с 11-13 беговых шагов   Комплекс 4                     Комплексный Низкий старт 30 м. Бег по дистанции 70-90 м. Финиширование. Прыжок в высоту с 11-13 шагов разбега. Челночный бег. Развитие скоростно-силовых качеств. Прикладное значение легкоатлетических упражнений Уметь пробегать  с максимальной скоростью 100 м с низкого старта, прыгать в высоту с 11-13 беговых шагов «5» - 13,5; «4» - 14,0; «3» - 14,3 Комплекс 4               Метание 1 Комплексный Метание гранаты  из различных положений. Метание на дальность. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств Уметь метать гранату  из различных положений на дальность  и в цель   Комплекс 4

 

                         ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс (девушки) 1 четверть 
 
 

№ п/п Наименование  раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования  к уровню подготовки обучающихся  Вид контроля Д/з Дата  проведения                                     план факт 1 2 3 4 5 6 7   9 10 11 1 Легкая атлетика Спринтерский бег 4 Вводный , Низкий старт  до 40 м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 70-80 м. Эстафетный бег. Специальные беговые  упражнения. Развитие скоростно-силовых  качеств. Инструктаж по ТБ Уметь пробегать  с максимальной скоростью 100 м с низкого старта   Комплекс 1                     Комплексный Низкий старт  до 40 м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 70-80 м. Эстафетный бег. Специальные беговые  упражнения. Развитие скоростно-силовых  качеств. Биохимические основы бега Уметь пробегать  с максимальной скоростью 100 м с низкого старта   Комплекс 1                     Комплексный Низкий старт  до 40 м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 70-80 м. Финиширование. Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимические основы бега Уметь пробегать  с максимальной скоростью 100 м с низкого старта   Комплекс 1                     Учетный Бег на результат 100 м. Эстафетный бег. Развитие скоростных способностей Уметь пробегать  с максимальной скоростью 100 м с низкого старта «5» - 16,5; «4»- 17,0; «3»- 17,5 Комплекс 1             Прыжок в  длину 3 Изучение нового материала Прыжок в  длину способом «согнув ноги»  с 13-15 беговых шагов. Отталкивание. Челночный  бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимические основы прыжков Уметь прыгать  в длину с 13-15 беговых шагов   Комплекс 1                     Комплексный Прыжок в  длину способом «согнув ноги»  с 13-15 беговых шагов. Отталкивание. Челночный  бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимические основы прыжков Уметь прыгать  в длину с 13-15 беговых шагов   Комплекс 1                     Учетный Прыжок в  длину на результат. Развитие скоростно-силовых  качеств Уметь прыгать  в длину с 13-15 беговых шагов «5»- 380; «4» - 360; «4» - 340 Комплекс 1         Метание 3 Комплексный Метание меча на дальность с 5-6 беговых шагов. ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимическая основа метания Уметь метать мяч  на дальность с разбега   Комплекс 1                     Комплексный Метание гранаты  из различных положений. ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростно-силовых качеств. Соревнования по легкой атлетике, рекорды Уметь метать гранату  на дальность и в цель из различных  положений   Комплекс 1                     Учетный Метание гранаты  на дальность. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств Уметь метать гранату  на дальность и в цель из различных  положений «5» - 26 м; «4» - 20 м; «3» -16 м Комплекс 1