Отбор в группу начальной подготовки

10. Игра «Волк и овцы».  Дети (овцы) выстраиваются в трех  кругах площадки (у каждого игрока  мяч), а один (волк) встает с мячом  вне кругов.

Когда тренер скажет: «Волка здесь нет», – овцы начинают свободно перемещаться по площадке (волк тоже может  перемещаться, но не должентрогать  их). Когда тренер скажет: «Идет волк», – волк может салить тех,кто окажется вне кругов (овцы в кругах находятся  в безопасности). Те,кого он осалит, становятся волками, и игра продолжается.

Цель игры – научить  детей не смотреть все время на мяч, а использовать разные виды ведения  в зависимости от ситуации, возникающейв ходе игры.

11. Игра «Рыбак». Все  дети (рыбы) выстраиваются в линейку  за лицевой линией (у каждого  игрока мяч), а один находится  в центре площадки(рыбак). По сигналу  инструктора игроки начинают  ведение мяча, стараясь достичь  противоположной лицевой линии  и не позволяя рыбакуосалить  себя. Тот, кого он осалит, становится  рыбаком.

В начале игры не обязательно  обращать внимание на нарушения правил ведения мяча: важнее сформировать умение быстро перемещатьсяи выбирать способ ведения мяча.

 Броски мяча в корзину

1. Броски мячей разного  веса и размера в круги, корзины  на разнойвысоте (с разного расстояния).

2. Свободные броски в  корзину.

3. Броски в корзину  с гимнастической скамейки.

4. Броски в нарисованные  на стене квадрат, цифры; в  круг на полу; вкруг, который  держит другой игрок.

5. Броски мяча. Нужно стараться  сбить стойки, попасть в другие  мячи,неподвижные или движущиеся, и в разные предметы.

6. Броски в корзины  разных размеров без щита.

7. Броски в корзину  с разных позиций (прямо, сбоку  справа, сбокуслева и т.д.).

8. Броски в корзину  с начислением очков: 2 очка –  чистое попадание;1 очко – мяч  коснулся кольца; 0,5 очка – мяч  коснулся щита. Побеждаеткоманда, первой  набравшая установленное тренером  число очков.

9. Игра «21». Игроки делятся  на две команды и выстраиваются  у двухлиний штрафных бросков  или ближе. По команде первый  номер каждойкоманды бросает  мяч (за попадание 2 очка). В  случае промаха производится  подбор мяча и еще один бросок  без ведения с места подбора  (за попадание присуждается 1 очко). Второй номер в команде начинает  броски,когда первый попал в  корзину или использовал оба  броска. Команда,набравшая 21 очко  первой, выигрывает.

 

 

 

 

 

 

Заключение

Спонтанный отбор основан  на естественном ходе событий при выборе молодыми спортсменами-новичками вида спорта, которым они хотят заниматься.

Организованный отбор  встречается чаще в двух вариантах.Первый характеризуется действием, ограниченным относительно коротким периодом. Второй вариант — отбор в качестве системы или спортивно-педагогического процесса с характеристиками программнойработы.

Спортивный отбор--это выбор, направляемость и совершенствование баскетболистов проводится по критериям, распространяющимся на оценки:

- морфологических особенностей;

- физических и функциональных  качеств;

- особенностей личности.

Критерии морфологических  особенностей—это те факторы по которым чаще всего определяют баскетболистов(рост, размеры стопы и кисти, длинна конечностей).

Оценка соотношения между  календарным и биологическим возрастами самых юных игроков является решающей для прогнозирования не только окончательного роста, но и окончательных черт конституции тела в широком смысле.

Крупнейшие спортивные соревнования подтверждают превосходство психически сильных и стабильных спортсменови команд. По дидактическим принципам сделаем краткий обзор психических функций в свете специфических требований баскетбола.

Когнитивные функции —  функции, включающие в себя сознательные качества личности.

Конативные функции содержат комплекс психических функций, находящихся в тесной связи с мотивами, импульсами, желаниями, эффективностью.

Существует много моментов, которые надо обдумать,прежде чем  принять окончательное решение  при отборе, но пять из них являются самыми важными. Тренеру необходимоопределить:

1) лучших игроков;

2) подходящую позицию  для каждого игрока;

3) правильные комбинации  игроков для формированиясильнейшей  команды;

4) замены основной пятерке  и возможную перегруппировкупозиций  для сохранения силы команды,  когда замена окажетсянеобходимой;

5) подходящих игроков  и точное их количество,необходимое  для достижения лучших результатов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

     1. Вуден Дж. Р. Современный баскетбол. М., 1987.

     2. Белов С.А. Секреты баскетбола. М., 1982.

     3. Ченегин В.М.  Физическое развитие и половое  созревание

юных спортсменов. Волгоград, 1988.

     4. Галочкин  Ю.Г. Физиологические основы организации

двигательных действий человека. Волгоград, 1991.

     5. Профи: Сб. М., 1990.

     6. Николич А., Параносич В. Отбор в баскетболе. М., 1984.

     7. Спортивные  игры: Учебник для физкультурных

институтов / Под ред. Ю.И. Портных. М., 1988.