Методика занятий физической культурой детей дошкольного возраста

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Для изучения ТиМФВ детей раннего дошкольного возраста важное значение имеют знания о возрастных особенностях развития опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, морфологических и функциональных изменениях мышечной системы.

В соответствии с этим физическое воспитание детей данного возрастного периода познает общие закономерности управления развитием ребенка в процессе воспитания и обучения.

Физическое воспитание, являясь важнейшим компонентом всестороннего воспитания, в то же время в самом процессе комплексно осуществляет задачи умственного, нравственного, эстетического и трудового воспитания.

ТиМФВ детей 1-3 лет, изучая особенности детей данного возраста обобщая научные данные и практический опыт, определяет задачи физического воспитания, раскрывает их сущность, наиболее действенные средства и методы, целесообразные формы организации всего процесса физического воспитания. Все это позволяет ребенку успешнее усвоить данный процесс и получить необходимый уровень физической подготовленности для поступления в школу.

Все произвольные движения у ребенка возникают как результат научения. Важная роль в процессе обучения отводится педагогу. С одной стороны, он использует разнообразные методы и приемы обучения, осуществляет поиск их оптимизации, с другой – каждый ребенок индивидуально осваивает знания, преподнесенные педагогом. У него формируются умения и навыки, способы осознанной двигательной деятельности.

Обучение оказывает влияние на развитие познавательных способностей, волевых качеств, эмоционального фона ребенка, т.е. на его внутренний мир – чувства, мысли, нравственные качества. Обучение движениям способствует гармоничному развитию личности, совершенствованию как физических, так и психических, качеств.

Обучение носит воспитательный характер. Педагог воспитывает у ребенка интерес, любовь к физической культуре. Он своей личной увлеченностью, двигательной деятельностью, личным примером выполнения движений, активностью, творческим подходом заинтересовывает ребенка.

Обучение движениям способствует формированию правильной осанки, а также осознанности ребенком самого себя как личности, создает предпосылки реализации его индивидуальности. Осуществляя самые разнообразные движения, ребенок получает возможность самосовершенствования. В нем пробуждается устремление к движениям, которые приносят ребенку удовольствие, наслаждение, возможность их повторения и реализации различных форм активности.

В итоге, мы получили довольно ценные сведения, которые смогут оказать нам большую помощь в нашей будущей профессиональной работе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Ашмарин, Б.А. Теория и методика  физического воспитания/ Б.А.Ашмарин  – М.: Просвещение, 1990.

2. Бернштейн, Н.А. Физиология движений  и активность/ Н.А.Бернштейн –  М.: Наука, 1990.

3.Глазырина, Л.Д. Физическая культура – дошкольникам / Л.Д. Глазырина – М.: Владос, 2004. – 144с.

4.Зайцев, С. Все о ребенке первых трех лет жизни. Энциклопедия / С. Зайцев. - Мн.: Интерпрессервис, 2002. - 784с.

         5. Кенеман, А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста/ А.В.Кенеман – М.: Посвещение, 1985.

6. Кенеман, А.В.Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста/ А.В.Кенеман, Д.В.Хухлева – М.: Просвещение, 1978.

7. Кистяковская, М.Ю. Физическое воспитание детей дошкольного возраста/ М.Ю.Кистяковская – М.: Нестор, 1978.

          8.Кочетова Н.П. - Физическое воспитание и развитие детей раннего       возраста.

9.Максименко, А.М. Теория и методика физической  культуры / А.М. Максименко – М.: Физическая культура, 2005. – 532с.

            10. Солодков, А.С. Физиология человека/ А.С.Солодков, Е.Б.Сологуб – М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2001.

11. Степаненкова, Э.Я.Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка/ Э.Я.Степаненкова – М.: Академия, 2001.

12. Харабуги Г.Д Теория и методика физического воспитания - М.: Физкультура и спорт, 1974. - 319 с.

            13.  Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта/ Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов – М.: Академия, 2000.

14. Шебеко, В.Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста/ В.Н.Шебеко – Мн.: Вышэйшая школа, 2010.

15. Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников/ В.Н. Шебеко,Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина – М.: Академия, 2000.

16. Юрко, Г.П. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста / Г.П.Юрко. – м. : юнити-дана, 2008. – 98 с.