Богатый ребенок, умный ребенок

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Февраля 2013 в 09:18, сочинение

Краткое описание

В наши дни роль образования высока, как никогда в истории человечества. После того как мы оставили позади век промышленности и вступили в век информации, ценность образования стала расти непрерывно. Весь вопрос в том, соответствует ли уровень знаний, который дает вам или вашему ребенку система образования, требованиям распахнувшегося перед нами нового, удивительного мира?

Содержание

Введение
Почему в банке у вас не спрашивают табель успеваемости
Часть I Деньги — это всего лишь идея
Глава 1 Все дети рождаются богатыми и умными
Глава 2 Талантлив ли ваш ребенок?
Глава 3 Дайте вашим детям силу, прежде чем давать деньги
Глава 4 Если хочешь стать богатым, нужно делать домашние задания
Глава 5 Сколько формул победы нужно вашему ребенку?
Глава 6 Отстанет ли ваш ребенок от времени к тридцати годам?
Глава 7 Сможет ли ваш ребенок оставить работу к тридцати годам?
Часть II Деньги не делают тебя богатым
Глава 8 Мой банкир никогда не просил меня показать табель
Глава 9 Дети учатся в процессе игры
Глава 10 Почему сбережения — верный путь к проигрышу
Глава 11 Разница между хорошими и плохими долгами
Глава 12 Обучение на настоящих деньгах
Глава 13 Другие способы повышения финансового IQ вашего ребенка
Глава 14 Зачем нужны карманные деньги?
Часть III Откройте талант вашего ребенка
Глава 15 Как распознать природный талант вашего ребенка?
Глава 16 Успех — это свобода быть самим собой
Заключение
Самая главная работа на свете
Приложение 1
Карманные деньги. Извечный вопрос: давать или не давать?
Приложение 2
Финансовая практика: упражнения по обращению с деньгами, которые родители могут предложить детям

Прикрепленные файлы: 1 файл

Богатый ребенок, умный ребенок.doc

— 1.26 Мб (Скачать документ)

— Нельзя увидеть  глазами? — повторил я в замешательстве.

Богатый папа кивнул.

— Теперь вы повзрослели. Ваш ум более развит. Я хочу научить  вас видеть умом то, что редко  видят бедняки и средний класс, а они часто не видят этого, потому что не знакомы с финансовыми  отчетами и с тем, как они работают.

Мы с Майком сидели тихо, ожидая. Мы знали, что он собирается показать нам что-то простое и в то же время глубокое по смыслу, но понять всю глубину его мысли мы сможем, только если сумеем разглядеть, что кроется за простотой.

Богатый папа придвинул  к себе блокнот и нарисовал  диаграмму своего финансового отчета:

 

Мы с Майком долго сидели, уставившись в диаграмму. Как я и ожидал, схема была простой, но если мы сможем разобраться, что кроется за этой видимой простотой, то поймем, в чем ее глубокий смысл. Наконец я решился нарушить молчание:

— Выходит, что  ты занимаешь деньги и даешь их взаймы точно так же, как это  делает банк.

— Совершенно верно. Ты ведь знаешь, как часто твои родители говорят: “Не бери взаймы и не давай в долг”? Я кивнул.

— Вот почему у них трудности с деньгами, — сказал богатый папа. — Для  них главное сберечь деньги. Если они занимают их, то делают это, чтобы  купить пассивы, которые они считают  активами, — такие вещи, как дома и машины, вещи, которые требуют денег, а не приносят их. Затем им приходится долго и усердно трудиться, чтобы выплатить долг и получить право сказать: “Я владею этим целиком и полностью”.

— А разве  плохо, что они так делают? —  спросил я.

— Нет. Тут дело не в том, хорошо это или плохо. Все дело в образовании.

— В образовании? — переспросил я. — А при  чем тут образование?

— А при том, — сказал богатый папа, — что  твои родители недостаточно образованны  во всем, что касается денег, и поэтому  для них лучше всего — откладывать деньги и стараться как можно быстрее расплатиться с долгами. При их уровне финансового образования, или, как я говорю, “финансовой искушенности”, такой способ обращения с деньгами для них наиболее приемлемый.

— Но если они  захотят заняться тем, что делаешь ты, — вмешался Майк, — то им нужно будет повысить уровень их финансового образования.

Богатый папа кивнул.

— И я надеюсь  дать вам обоим такое образование, прежде чем вы окончите учебу. Если вы не усвоите то, чему я собираюсь вас научить, до того как начнете жить в реальном мире, то, скорее всего, не усвоите этого уже никогда. Если вы выйдете из школы, не имея финансового образования, то жизнь вдоволь поиздевается над вами просто потому, что ваши знания о деньгах будут недостаточными.

— Ты имеешь в  виду, что жизнь нас научит? —  спросил я. Богатый папа снова  кивнул.

— Значит, ты занимаешь  деньги, чтобы делать деньги?

—- Совершенно верно,

— А мои родители работают за деньги, а потом пытаются сэкономить, только чтобы не занимать. Богатый папа кивнул.

— И вот поэтому  им трудно стать богатыми.

— Потому, что  они работают изо всех сил ради денег, — добавил я, стараясь максимально  прояснить ситуацию. Богатый папа кивнул и сказал:

— Но человек  не может работать больше, чем в  его силах, и получать больше, чем ему полагается за сделанную работу. Для большинства людей существует предел зарплаты, которую они могут получить за свой труд.

— Значит; должен существовать такой же предел для  возможных сбережений, — добавил  Майк. — Как ты говорил, налоги отхватывают приличный кусок зарплаты работников еще до того, как они ее получают.

Богатый папа медленно откинулся в кресле. Похоже, мы справлялись  с задачей. Повернувшись к диаграмме в блокноте, я показал на колонки активов и пассивов:

 

— Значит, ты делаешь  то же самое, что и банк: берешь ссуду  в банке, а затем находишь способ заставить эти деньги делать еще  больше денег.

Богатый папа посмотрел  на меня и сказал:

— А теперь посмотрим  на финансовый отчёт твоих родителей.

Услышав эти  слова, я съежился на своем стуле. Я понимал, что за этим последует. Это было ясно как божий день. Рядом со своей он нарисовал диаграмму  финансового отчета моих родителей:

 

Богатый папа, Майк и я сидели и обсуждали различия этих двух финансовых отчетов. Тогда  я и представить не мог, насколько  значительную роль сыграет этот простой урок в моей дальнейшей жизни, но должен сказать, что уже на следующий день я стал смотреть на мир совершенно другими глазами. Из этого простого примера мне предстояло извлечь столько уроков, что я занимаюсь этим и по сей день.

Многие из уроков спрятаны очень глубоко. Мой совет: соберитесь с друзьями и обсудите, как самые незначительные различия могут со временем повлиять на жизнь человека. Не пожалейте времени на рассмотрение следующих вопросов:

  • К чему в конце концов приходят люди, если их финансовый рассудок позволяет, чтобы активы приносили меньше денег, чем съедают пассивы?
  • Сколько понадобится времени, чтобы накопить какую-то сумму, которую можно взять в долг? Например, сколько времени вы выиграете, взяв ссуду в 100 тысяч долларов, вместо того чтобы пытаться накопить ту же сумму при условии, что ваш заработок — всего 50 тысяч долларов в год и у вас есть семья, которую нужно кормить, одевать, и дети, за образование которых тоже надо платить?
  • Насколько быстрее вы сможете увеличить свое состояние, если будете занимать деньги и делать на них еще больше денег, вместо того чтобы трудиться изо всех сил, делать сбережения и потом пытаться делать деньги на этих сбережениях?
  • Почему один отец брал активы, то есть свои сбережения, и превращал их в пассивы (помните слова “сбережения — верный путь к проигрышу”?), в то время как другой залезал в долг и превращал его в активы?
  • Как можно приобрести такие навыки?
  • Каков кратко- и долгосрочный риск обоих типов финансовых отчетов?
  • Чему мы учим наших детей?

Если вы согласны инвестировать ваше время в обсуждение этих вопросов, то, полагаю, вам не составит труда понять, почему лишь немногие становятся богатыми, а большинству приходится всю жизнь бороться за выживание. Причины многих финансовых поражений и побед вращаются вокруг денег, сбережений и долгов.

ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ: НАЧИНАЙТЕ С МАЛОГО

Богатый пала всегда говорил: “Обращайтесь с долгами  так, как вы обращаетесь с заряженным ружьем”. Причина, по которой богатый  папа часто напоминал о разнице  между хорошими и плохими долгами, состояла в том, что долги способны сделать вас как богатым, так и бедным. Точно так же, как с заряженным ружьем, которое может защитить вас или убить, дело обстоит и с долгами. В сегодняшней Америке долги по кредитным карточкам не дают дышать многим семьям, даже хорошо образованным.

Главная цель этой главы в том, чтобы дать вам  какое-то время на обдумывание того, что вы хотите рассказать вашим детям  о долгах. Если вы хотите, чтобы ваш  ребенок вырос и получил возможность  довольно быстро стать очень богатым, то вам, как родителям, нужно обучить своего ребенка основным правилам получения денег в долг и управления долгами. Начинать такое обучение следует со знакомства с финансовым отчетом. Если вы рассказываете детям о долгах слишком мало или вообще ничего, то им, скорее всего, придется всю жизнь вести борьбу за финансовое выживание, трудиться в поте лица, откладывать каждый цент и пытаться избавиться от долгов.

Следующие главы  посвящены тому, как лучше приступить к повышению финансового IQ вашего ребенка. Ребенку с высоким финансовым IQ будет легче обуздать громадную силу, скрытую в долгах. Как говорил богатый папа, “всегда обращайтесь с долгами, как с заряженным ружьем”. Или еще так: “Вы должны понимать разницу между хорошими и плохими долгами”. Приступая к обучению вашего ребенка понятиям “хороших” и “плохих” долгов, “хороших” и “плохих” расходов, вы начинаете извлекать на свет божий скрытый в вашем ребенке финансовый талант.

Глава 12

Обучение на настоящих деньгах

Когда мои мама и папа заявили, что у них нет денег, чтобы послать меня в колледж, я не расстроился. “Все нормально, — сказал я. — Мне не нужны ваши деньги, чтобы учиться дальше. Я найду способ самому заплатить за свое образование”. Я мог говорить так уверенно, потому что уже давно зарабатывал собственные деньги. Но вовсе не эти заработанные мной деньги должны были помочь мне получить диплом. Помочь мне должны были уроки, которые я получил, зарабатывая деньги. А началось все с того достопамятного дня, когда мой богатый папа лишил меня моих десяти центов в час. В девять лет я начал учиться выживать без посторонней помощи.

Я перестал помогать своему сыну и  начал его учить

Недавно ко мне  пришел один отец и с порога заявил:

— Думаю, мой  сын может стать вторым Биллом Гейтсом. Брайану всего четырнадцать, но он уже серьезно интересуется бизнесом и инвестициями. А после того как я прочитал ваши книги, то понял, что только портил его. Стараясь помочь, я фактически становился у него на пути. Поэтому, когда он пришел ко мне и сказал, что ему нужны новые клюшки для гольфа, я предложил ему попробовать решить проблему по-другому.

— А каким  образом вы становились у него на пути? — поинтересовался я.

— Я учил его  работать ради денег. При таком подходе, если бы он пришел ко мне и попросил эти клюшки, я сказал бы ему, пусть сам заработает денег и купит себе клюшки. Но ваши книги заставили меня понять, что я учил его быть работягой-потребителем. Я убеждал его в необходимости трудиться за деньги, вместо того чтобы помочь ему стать богатым человеком, который знает, как заставить деньги работать на него.

— Так что  же вы сделали по-другому?

— Я сказал ему  походить по району и узнать, кому нужно  сделать какую-нибудь работу. Раньше я дал бы ему карманные деньги и посоветовал сэкономить на них  себе на клюшки.

— Очень интересно, — заметил я. — Вместо того чтобы внушать ему, что он заслуживает денег автоматически, вы посоветовали ему найти работу и заработать деньги.

Утвердительно кивнув, гордый собой отец продолжил: — Я думал, что он распсихуется, но его заинтересовала возможность начать собственное дело и добиться чего-то самому, а не просить деньги у меня. Так он и сделал, подрядившись стричь газоны на все лето, и вскоре у него уже были 500 долларов, которых с лихвой хватило бы на клюшки. Но потом я предпринял совершенно неожиданный ход.

— И что же вы сделали?

— Я привел его  в брокерскую компанию, и он купил  на 100 долларов быстрорастущих акций  взаимных фондов. Я сказал ему, что  эти деньги пойдут на оплату его  обучения в колледже.

— Это хорошо, — заметил я. — Ну а потом  вы разрешили ему купить клюшки?

— Э-э нет, —  протянул гордый родитель, чуть не лопаясь  от гордости в предвкушении моей реакции. — Потом я сделал то, что сделал бы ваш богатый папа.

— И что же это было? — осторожно поинтересовался  я.

— Я забрал у  него 400 долларов и сказал, что подержу их у себя, пока он не найдет активы, которые смогут купить ему клюшки.

— Что? — изумился я. — Вы сказали ему купить активы? Значит, вы еще больше затянули момент получения им заслуженного вознаграждения?

— Да. Вы сами писали, что затягивание момента вознаграждения — это важный эмоциональный фактор развития интеллекта. Поэтому я забрал его деньги и отложил день получения награды.

— А что произошло  потом?

— Ну, примерно полчаса он бесился, но потом понял, чего я добивался. Как только он осознал, что я пытаюсь его чему-то научить, то начал думать. И после того, как он понял, в чем была моя цель, он усвоил урок.

— А в чем, собственно, состоял урок?

— Он вернулся ко мне и сказал: “Ты пытаешься  сохранить мои деньги, ведь так? Ты не хочешь, чтобы я растранжирил их на набор клюшек для гольфа. Ты хочешь, чтобы я достал себе клюшки, и при этом не выпустить из рук мои деньги. Ты этому хотел меня научить, да?” — отец лучезарно улыбнулся. — Он усвоил урок. Он понял, что теперь он может сохранить свои трудовые деньги и все равно получить клюшки. Я был так горд за него.

— Надо же, —  только и смог произнести я. — В  четырнадцать лет он понял, что может  получить клюшки и при этом сохранить  деньги?

— Совершенно верно. Он понял, что может иметь и  то и другое.

И опять я  смог сказать только:

— Надо же, —  а затем добавил: — Большинство  взрослых так никогда и не усваивают  этот урок. И как он добился своего?

— Он начал просматривать  в газетах объявления в рубрике  “Требуются...”. Потом он пошел в  магазин принадлежностей для гольфа, познакомился там с профессионалами, чтобы узнать, чем они живут и в чем нуждаются. Через пару дней он пришел домой и сказал, что ему нужны его деньги. Он нашел способ сохранить их и получить клюшки.

— Расскажите подробнее, — попросил я, с интересом ожидая ответа.

— Через газету он нашел человека, который продавал торговые автоматы со сладостями. Затем  он встретился со знакомым профессиональным игроком в гольф и попросил поговорить с владельцем магазина на предмет установки у него в  зале двух автоматов. Игрок согласился, после чего сын пришел ко мне и попросил свои деньги. Мы пошли с ним к продавцу автоматов, купили две штуки и запас орешков и конфет всего на 350 долларов, а потом установили машины в магазине. Раз в неделю он забегал в магазин, чтобы перезарядить автоматы и забрать деньги. Через два месяца у него снова хватало денег на клюшки, даже с избытком. И вот теперь у него есть новые клюшки плюс стабильный доход с его шести автоматов, его активов.

— С шести? Я  думал, что он купил только два!

— Так и было. Но как только он понял, что автоматы — это его активы, прикупил еще. И вот теперь его фонд на обучение в колледже стабильно растет, количество автоматов увеличивается, а времени  и денег у него достаточно, чтобы  играть в гольф сколько захочется, потому что ему не нужно работать за деньги, чтобы расплатиться за игру. Он собирается стать вторым Тайгером Вудсом, и мне не придется за это платить. Но что самое главное, он научился гораздо большему, чем в том случае, если бы я просто дал ему деньги.

Информация о работе Богатый ребенок, умный ребенок