Научная мысль средневековой Европы, арабского Востока и Византии. Наука и техника эпохи Возрождения

 В XII в. Раймонд Толедский основал школу переводчиков. Их деятельность способствовала тому, что ученые Запада смогли лучше ознакомиться с трудами, созданными на Востоке. Идеи арабских мыслителей, творчески воспринявших учение Аристотеля, в Средние века начали распространяться по Европе. Под арабским влиянием распространились в средневековой Европе астрология и алхимия. И если с первой вели постоянную борьбу отцы церкви, то алхимические идеи и навыки применялись в монастырских подвалах, где проводились разнообразные опыты с целью создания философского камня.

 В сфере развития  гуманитарных наук можно выделить  обстоятельное учение о политике, государстве и власти Абуан-Насра аль-Фараби (870–950), которое он изложил в трактатах «О взглядах жителей добродетельного города», «Афоризмы государственного деятеля» и «Гражданская политика». Аль-Фараби различал две основные разновидности городов-государств: «невежественные» и «добродетельные». «Добродетельный» город-государство – это модель наилучшего и естественного общения, в рамках которого человек может достичь наивысшего блага и достойного образа жизни. Основные признаки такого города: порядок и высокие моральные качества его жителей, в первую очередь правителей. Правитель в «добродетельном городе» просвещенный и по своим личным качествам должен удовлетворять весьма строгим требованиям. В других же городах власти стремятся только к личной выгоде.

 Еще одним известным  арабским мыслителем XI в. был аль-Маварди (974–1058), который в своих трудах пытался выявить сущность халифата и понять его природу.

 Свидетельством высокого  уровня развития техники были  процветающие восточные города. Так, в Кордове все городские  улицы были отлично вымощены  и освещены горевшими фонарями. Арабы были прекрасными строителями  и архитекторами, умело использовали  полученные знания. В кордовской  мечети (одной из крупнейших в  мире, 22400 м2) была реализована еще придуманная греками акустическая хитрость. Купол михраба был выполнен в форме раковины, которая является мощным резонатором. Когда имам читал Коран в молельном зале, его было слышно даже во дворе.

 Арабские алхимики  изобрели важнейшие для проведения  химических экспериментов приспособления  и оборудование: мензурки, колбы, тигли, горелки, шпатели и др.

 Искусство выделки  оружия арабы застали в самом  разгаре. В наведении узоров  на стальной клинок (дамасскирование), арабам не было равных. А эта технология увеличила ценность оружия во много раз.

  4. Зарождение европейской цивилизации и научные знания в средневековой Европе

 В Европе в эпоху  раннего средневековья (“темные  века”) - в конце V-VII вв. - было заложено  начало европейской цивилизации,  которая произросла на почве  взаимодействия наследия античного  мира, точнее распавшейся цивилизации  Римской империи, порожденного  ею христианства, и с другой  стороны - племенных народных культур варваров.

 Средневековье унаследовало  от античности основу, на которой  строилось образование. Это были  семь свободных искусств. Грамматика  считалась “матерью всех наук”,  диалектика давала формально-логические  знания, основы философии и логики, риторика учила правильно и  выразительно говорить. “Математические  дисциплины” - арифметика, геометрия  и астрономия мыслились как науки о числовых соотношениях, лежавших в основе мировой гармонии.[5]

 С XI в. начинается  подъем средневековых школ, система  образования совершенствуется. Школы  подразделялись на монастырские, кафедральные (при городских соборах), приходские. С ростом городов, с появлением слоя горожан и расцветом цехов набирают силу светские, городские - частные, а также гильдийские и муниципальные школы. Учащимися нецерковных школ были бродячие школяры - ваганты или голиарды, происходившие из городской, крестьянской, рыцарской среды, низшего клира. Обучение в школах велось на латинском языке, только в XIV в. появились школы с преподаванием на национальных языках. Школа не делилась на начальную, среднюю и высшую, а религиозное по содержанию и форме образование носило словесно-риторический характер. Начатки математики и естественных наук излагались отрывочно, описательно, часто в фантастической интерпретации. Центрами обучения навыкам ремесла в XII в. становятся цехи.

 В XII-XIII вв. Западная  Европа переживала экономический  и культурный подъем. Развитие городов как центров ремесла и торговли, расширение кругозора европейцев, знакомство в культурой Востока, прежде всего, с византийской и арабской, послужили стимулами развития знаний и совершенствования образования. Кафедральные школы в крупнейших городах Европы превращались во всеобщие школы, а затем в университеты (лат. universitas - совокупность, общность). В XIII в. такие высшие школы сложились в Болонье, Монпелье, Палермо, Париже, Оксфорде, Салерно и других городах. К концу XV в. в Европе насчитывалось около 60 университетов. Крупнейшим университетом был Парижский. Студенты Западной Европы устремлялись также для получения образования в Испанию. Школы и университеты Кордовы, Севильи, Саламанки, Малаги и Валенсии давали более обширные и глубокие знания по философии, математике, медицине, химии, астрономии. Университеты были настоящими питомниками знаний, играли важную роль в развитии средневековой Европы. [3]

 В XIII в Западной  Европе зарождается интерес к  опытному знанию. До этого времени  существовало знание, основанное  на чистом умозрении. Однако  жизнь требовала не иллюзорных, а практических знаний. В XII в.  наметился прогресс в области  механики и математики. В Оксфордском  университете переводились и  комментировались естественнонаучные  трактаты ученых древности и арабов. Роберт Гроссетест сделал попытку применить математический подход к изучению природы.

 В XIII в. оксфордский профессор Роджер Бэкон в своих исследованиях природы, также отдавал предпочтение опыту перед чисто умозрительной аргументацией. Бэкон достиг значительных результатов в оптике, физике, химии. Он утверждал, что можно сделать самодвижущиеся суда и колесницы, аппараты, летающие по воздуху или передвигающиеся по дну моря или реки. Им была высказана догадка, что свет не поток частиц, а волна (распространение движения). Бэкон не раз осуждался церковью и сидел в заточении.

 В конце XIII века  Эразмом Вителлием (Вителло) был открыт закон обратимости световых лучей при преломлении. Он доказал, что параболические зеркала имеют один фокус. Им была подробно исследована радуга.

 Большой вклад в  развитие естествознания также  внесли ученые Альберт Саксонский, занимавшийся проблемой движения  небесных сфер, и Никола Орем, который ввел дробные показатели степени. Орему принадлежит одна из первых попыток обоснования металлической теории денег.

 “Познавательным энтузиазмом”  были охвачены различные слои  общества. В Сицилийском королевстве,  где процветали различные науки  и искусства, широко развернулась  деятельность переводчиков, обратившихся  к философским и естественнонаучным  сочинениям греческих и арабских авторов.

 Под покровительством  сицилийских государей расцвела  медицинская школа в Салерно,  из которой вышел знаменитый  “Салернский кодекс” Арнольда да Вилланова. В нем даются разнообразные наставления по поддержанию здоровья, описания лечебных свойств различных растений, ядов и противоядий и т.п.[1]

 Алхимиками, занятыми поисками “философского камня”, способного превратить недрагоценные металлы в золото, побочно был сделан ряд важных открытий - изучены свойства разнообразных веществ, многочисленные способы воздействия на них, получены различные сплавы и химические соединения, кислоты, щелочи, минеральные краски, создана и усовершенствована аппаратура и установки для опытов: перегонный куб, химические печи, аппараты для фильтрации и дистилляции и т.д. Алхимия ознаменовала собой раннюю, донаучную стадию развития химической науки и оказала сильное влияние на развитие естествознания. На этом пути было сделано и много ценных изобретений и открытий — от пороха до фарфора.

 Значительно обогатились  географические знания европейцев. Еще в XIII в. братья Вивальди из Генуи попытались обогнуть западноафриканское побережье. Венецианец Марко Поло совершил многолетнее путешествие в Китай и Центральную Азию, описав его в своей “Книге”, которая разошлась в Европе во множестве списков на различных языках. Все это имело важное значение для подготовки Великих географических открытий.

 Таким образом, в  эпоху европейского средневековья  происходит соединение науки  с практикой, становление экспериментальной  науки. Это связано с ростом  крупных городов, развитием ремесленной,  а затем мануфактурной промышленности, развитием сельского хозяйства,  торговли, великими географическими  открытиями. Практические нужды  общества в развитии мореплавания, военного дела, особенно артиллерии, гидроэнергетики и прочих отраслей  открыли перед наукой широкие  перспективы, прежде всего, выдвинули  на первый план задачу разработки  основ механики, астрономии и  других наук. Металлургия и металлообработка, керамическое и стеклодувное  производство, текстильное и зарождающееся  химическое производство нуждались  в исследованиях различных свойств  вещества и энергии. Все это  создало материальную основу  для становления развития подлинной  экспериментальной науки.

5. Технические достижения средневековой Европы

 В эпоху средних  веков в Европе активно развивалось  ремесленное производства, а именно: происходила его специализация;  росло число ремесленных профессий  (в частности в кузнечном ремесле  возникли профессии оружейников,  жестянщиков, литейщиков, колокольщиков, лудильщиков, замочников). При этом, ведущую роль в развитии техники и технологии добывающих и обрабатывающих промыслов играло в основном городское ремесленничество. Рост ремесленного производства и его специализация приводили к созданию все новых цехов, количество которых в городах стало исчисляться десятками.

 Работа на ремесленном  производстве осуществлялась с  помощью ручных инструментов  и мускульного привода. Но со  временем стали использоваться  устройства, использующие силу животных  и. прежде всего, лошадей, с  IX-X вв. — силу ветра, а с XV в. — энергию воды.

 Новым фактором промышленного  развития Европы стало появление  мануфактур. Мануфактурное производство, основанное на применении наемного  труда, стало зарождаться в  XIII-XIV вв. в городах-государствах  Италии, на Пиренейском полуострове,  во Фландрии и некоторых других  областях Западной Европы, но  характерной формой производства  стало лишь в XVI веке. Эволюцию перехода от ремесленного производства к мануфактурному можно представить на примере Фландрии, где в XIII в. на базе домашнего ремесла стали возникать суконные мануфактуры рассеянного типа, а затем и централизованные судостроительные, горные и металлургические мануфактурные предприятия, в которых все операции производились под надзором хозяина или его управляющего.

 Среди наиболее выдающихся  изобретений, открытий и технических  разработок в Европе периода  средних веков (так называемый  ремесленный период) необходимо  отнести, прежде всего, изобретение  водяного и ветряного двигателей  и разработку на их основе  водо- и ветродействующих установок. Среди таких установок ─ водяные мельницы, которые приводили в движение кузнечные молоты и пилы, отбивали сукно. В XIII в. водяные мельницы применяли для растирания красок, волочения проволоки и даже как привод токарных станков. В качестве механизма, преобразующего движение, были придуманы зубчатое зацепление цевочного (пальцевого) типа и коленчатый рычаг.[3]

 Ветряные мельницы  появились в Европе в начале XII в., но широкое распространение получили с XV в.

 Поистине революционным  в военном деле стало изобретение  пороха и огнестрельного оружия. Историки утверждают, что дымный  порох впервые был получен  в Китае задолго до того, как  стал известен в Европе. Китайцы  использовали её для запуска  ракет во время праздничных  фейерверков. Первые пороховые  заводы в Европе были построены  в Страсбурге в 1340 г. и в  Лейпциге в 1348 г. Порох стал  играть важную роль в военном  деле.

 Однако, изобретение пороха имело не только военные последствия. Изготовление пороха и изобретение пушки стимулировали изучение процессов горения и взрыва, вопросов, связанных с выделением и передачей тепла, вопросов точной механики и технологии, связанных с изготовлением орудийных стволов, вопросов баллистики.

 Наряду с использованием  в военном деле метательных,  стенобитных машин и осадных  башен в Европе в XIV в. появилось огнестрельное оружие. Это были толстые, гладкие внутри железные трубы, закреплённые на деревянных станках и стрелявшие ядрами.

 С появлением огнестрельного  оружия изменились способы ведения  войны. Повлияло это и на  фортификацию — строительство  крепостей и других оборонительных инженерных сооружений.

 Эволюция военной техники,  несомненно, повлекла за собой  развитие горного дела, производства  чугуна, совершенствования литейного  производства и металлообработки (литье стволов пушек, уменьшение  диаметра канала ствола стрелкового  оружия, появление пружинного курка  и т.п.).

 Среди других изобретений  рассматриваемого периода следует  выделить механические часы. Первые  механические часы с приводом  от груза появились в Европе  в Х в., а в виде башенных они распространились в Европе в XIII-XIV вв.

 Осуществление великих  географических открытий не было  бы возможным без такого полезного  изобретения как компас. Начало  его применения европейцами в  мореплавании относится к XII в.  Но впервые обстоятельно описал  свойства компаса французский  ученый Пьер да Марикур (Петр Перегрин). Он описал в связи с этим и свойства магнитов, и явление магнитной индукции. [5]