Шпаргалка по "Мировой экономики"

Страна	Доля расходов на НИОКР  в ВВП, %	Число исследователей на 10 тыс. занятых в экономике	Сальдо технологического баланса, млрд. долл., 2004 г.	Доля высокотехнологичных  изделий в промышленном экспорте страны, %, 2004 г.
США	2,6	93	+28,7	32
Япония	3,2	104	+2,1	24
Южная Корея	2,6	68	-2,7	32
Швеция	4,0	106	+2,0	17
Финляндия	3,5	177	-0,4	21
Великобритания	1,9	55	+3,7	24
Франция	2,2	75	+1,9	19
Германия	2,6	69	-0,7	17
Италия	1,2	30	-1,0	8
Россия	1,2	74	-0,9	9

*Без технического  персонала, занятого в НИОКР 

И с т о ч н и к: World Development Indicators 2006. tabl. 5.11. Science and Technology

Наука России в цифрах: 2005: Стат. сб. М.: ЦИСН, 2005. С.68, 180, 185.

Важнейшие научно-технические  центры мира

Страны ОЭСР, Китай, Россия, Индия – основной объем научных ресурсов

США – 44% общих расходов на НИОКР стран ОЭСР

ЕС – 30%, Япония -20%

В 2003 г. на расходы на НИОКР  стран:

США – 285 млрд. долл.; Япония – 114 млрд. долл.; Германия – 57 млрд. долл.; Россия – 16,5 млрд. долл.; Китай – 84,6 млрд. долл.

По доле расходов на НИОКР  в ВВП на первом месте Израиль (4,1%), Швеция (4,3%), Финляндия (3,5%), Япония и Исландия (3,1%), средний показатель для ЕС – 1,86%

«Generql Motors» на НИОКР тратит 5,7 млрд. долл., «Ford Motors» 6,3 млрд. долл.

«IBM» 5,1 млрд., «Siemens» 6,1 млрд., «Daimler Chrysler» 6,7 млрд.

Вопрос №30. Образовательные ресурсы мира .

Образовательные ресурсы – накопленные поколениями объем и качество знаний и профессионального опыта, которые усвоены населением и воспроизводятся через систему образования.

Основные тенденции  развития сферы образования:

-построение непрерывной цепочки этапов образования

-фундаментализация и  профессионализация (сочетание базовых  знаний со специальными)

-междисциплинарность

-ускоренное развитие  новых дисциплин (информатика,  биотехнология)

-диверсификация (конкуренция  между школами, формами обучения)

-демократизация

-интернационализация 

Основные показатели образовательных ресурсов:

• доля расходов на образование в ВВП
• расходы на образование на душу населения
• доля молодых людей, окончивших полную среднюю школу
• доля студентов в возрастной группе 18-29 лет
• численность студентов на10 тыс. населения
• доля лиц с высшим образованием
• доля иностранцев общей численности студентов

 

Показатели  образовательных ресурсов ведущих  стран мира (2001-2004 гг.)

Страна	Доля гос. расходов на образование в ВВП в 2004 г., %	Численность студентов  на 10 тыс. населения в 2001 г.	Удельный вес студентов  в своей возрастной группе в 2004 г.*, %	Доля получивших первую университетскую степень в группе 24-летних в 2002 г. **	Доля иностранцев в  общем числе студентов в 2002 г., %
США	5,7	387	83	33,9	4
Япония	3,6	233	52	32,0	2
Южная Корея	4,2	393	89	30,8	н.д.
Швеция	7,7	388	87	35,7	7
Финляндия	6,4	527	87	42,5	2
Великобритания	5,3	243	63	39,7	11
Франция	5,6	260	55	41,9	7
Германия	4,8	215	50	18,7	10
Италия	4,7	309	59	25,0	2
Россия	3,8	336	65	25,6	1

 

 

В развитых странах:

-студенты, которые специализируются  в гуманитарных областях 2/3

-студенты, которые изучают  естественнонаучные и технические  дисциплины 

Ведущие центры мира по подготовке кадров

США, ЕС, Япония, Россия

Миграция научно-технических  кадров в США, Канаду, Великобританию, Германию, Австралию, Францию.

 

 

Вопрос №32. Три центра развитого капитализма. Основные социально-экономические модели развитых стран.

 

Развиты страны – это ядро мировой экономики: здесь производится больше половины ВВП мира и достигнут такой уровень социально-экономического развития, который является ориентиром для  остальных стран мира.

В мировом ВВП по ППС  доля развитых стран (advanced economies) составляет 59%, а без ЦВЕ, Турции, Мексики, ЮАР, Израиля – 52%, в т.ч.:

 

• НАФТА – 23,7% (из них США-20,1%)

 

• Евросоюз -21,8% (из них Германия – 4,1%)

 

• Япония  и другие  развитые страны Азии– 9,6% (из них Япония – 6,4%)

 

• семь ведущих стран (G7) – 41,2%

 

Три центра развитого  капитализма и их периферия

Триада:

-НАФТА

-ЕС

-развитые  страны Азии (прежде всего Япония)

 

Каждый член триады имеет  свою периферию, хотя она не всегда четко очерчена

НАФТА – Латинская  Америка; ЕС – ЦВЕ, Ближний и Средний  Восток, Африка.

Развитые страны Азии – Восточная и Юго-Восточная Азия и Австралия.

Члены триады конкурируют  между собой по всем формам международных  экономических отношений.

 

Основные социально-экономические  модели развитых стран

Американская  модель – индивидуализм участников, либерализм, предпринимательская активность, стремление к обогащению наиболее активной части населения, имущественное расслоение велико.

 

Западноевропейская  модель – «рейнский капитализм», корпоративистская модель, профессиональные, профсоюзные и другие объединения (первичные корпорации), экономически сильное государство, высокие социальные гарантии, имущественное расслоение невелико.

 

Японская модель – коммуналистская модель, общинность, превалирование коллективных интересов над индивидуальными в любом коллективе (общине) – семье, округе, фирме. Социальное расслоение невелико, социальные обязанности несут общины, а не государство. 

 

Развитые страны: 57% валового мирового продукта; ВВП на душу населения > 12 тыс. долл.; курс валюты по ППС обычно < официального курса; доля сферы услуг > 70%; Западная Европа и США – «золотой миллиард»; спонтанно-рыночное, корпоративное и государственное регулирование; ТНК; открытая экономика; развитые и интенсивные ВЭС; иммиграция;

по МВФ: ЗЕ, США, Канада, Япония, Австралия, Новая Зеландия, Израиль, НИС Азии;

по ООН: ЗЕ, США, Канада, Япония, Австралия, Новая Зеландия, Израиль, НИС Азии, ЮАР;

по ОЭСР: ЗЕ, США, Канада, Япония, Австралия, Новая Зеландия, Израиль, НИС Азии, Турция, Мексика, скоро весь ЕС.

Черты: капиталистическое производство (товарное производство; только экономические стимулы; формально равноправные товарно-денежные отношения; конкурентный характер экономических отношений); высокий уровень экономического развития (средний ВВП на душу населения в 5 раз больше среднемирового или в 3,8 раз по ППС); классовое деление (рабочий класс, буржуазия, мелкая буржуазия, средний класс; социально-экономические критерии деления; возможность перехода из класса в класс); гражданское общество (возможность самореализации и защиты прав граждан; высокая роль самодеятельных организаций, влияющих на государственные институты через политические партии).

Модели:

Либеральная модель (США, Канада, Великобритания): также «дарвинистская» или «англо-саксонская» модель; превосходство частной акционерной собственности; государство способствует конкуренции; низкий уровень профсоюзного движения; ограниченное трудовое законодательство.

Либерально-реформистская  модель (северо-западная Европа): также «рейнская» модель; в отличие от либеральной – развитость трудового законодательства, стабильная з/п; сильное профсоюзное движение; достаточно развитая система социального обеспечения.

Демократический корпоративизм (Швеция, Австрия): высокий уровень государственного предпринимательства; сильное профсоюзное движение; ярко выраженная социальная направленность экономики; постоянное повышение квалификации рабочей силы.

Иерархический корпоративизм (Япония, Южная Корея): активность государства в обеспечении деловой активности при низком участии в экономике; тесные связи между государством и корпорациями; постоянное повышение квалификации рабочей силы.

Социально-рыночная модель (ФРГ): высокий уровень социальной защиты; поддержка слоёв, уязвимых в условиях  рынка; высокие налоги.

В 1990-е гг. произошло  распространение либеральной модели, однако во 2-й половине ХХ в. в целом наибольших успехов достигли социально-ориентированные страны.

 

 

Вопрос №33. Особенности процессов глобализации, регионализации, интеграции и либерализации в экономике развитых стран. Главные тенденции развития  их финансового и реального сектора.

 

Глобализация  экономики – процесс превращения мирового хозяйства в единый рынок товаров, услуг, капитала, рабочей силы и знаний. Он выражается в растущем уровне участии каждой страны в мировом хозяйстве (уровне интернационализации) и измеряется рядом показателей.

Глобализация  – доминирующая тенденция в мировой экономике. Растет экспортная квота стран, в капиталовложениях увеличивается доля прямых иностранных инвестиций, возрастает доля приехавшего из-за рубежа рабочей силы, нарастает обмен знаниями.

 

Основные последствия  глобализации для экономики развитых стран:

-усиление международной  конкурентоспособности одних отраслей  и снижение ее в других отраслях

 

-сдерживание роста  зарплаты и цен 

 

-усиление зависимости  не только развитых стран друг  от друга, но и от остальных стран мира

 

Международная экономическая интеграция – процесс срастания экономик соседних стран в единый хозяйственный комплекс на основе глубоких и устойчивых связей прежде всего между их компаниями.

Процессы регионализации и интеграции в группе развитых стран:

-наиболее интенсивно  взаимные экономические связи  растут внутри центров триады (примеры взаимной торговли, трудовой  миграции, движения капитала, обмена  знаниями)

 

-наиболее «продвинутые»  интеграционные объединения в  мире – ЕС и НАФТА

 

-проблемы экономической  интеграции в Восточной Азии

 

Либерализация экономической деятельности (дерегулирование) – это процесс уменьшения государственного регулирования хозяйственной деятельности. Различают внутри- и внешнеэкономическую либерализацию.

Особенности экономической  либерализации в развитых странах

-прекращение роста (сокращение в ряде случаев) государственного вмешательства в экономику в форме госрасходов и госсектора

 

-перенос акцента в  экономической политике от кейнсианства  к неоклассике, либерализму и институционализму

 

-переход к реалистичной  экономической политики

 

Американская модель – низкие гос. расходы (36% ВВП в 2000 г.)

Японская модель –  ниже (27%)

Западно-Европейская  модель – наиболее высокие (47%)