Компьютерные коммуникации
все настойчивее проникают в различные
сферы жизни современного общества: бизнес,
финансы, средства массовой информации,
науку и образование. Несмотря на то что
Россия занимает сейчас 37-место в мире
по уровню телефонизации (являющейся одним
из важнейших факторов, обусловливающих
развитие компьютерных коммуникаций в
стране), за последние 2-3 года российские
пользователи персональных компьютеров
получили доступ ко множеству зарубежных
телекоммуникационных сетей. На общем
фоне развития телекоммуникаций в нашей
стране широко распространен процесс
внедрения компьютерных телекоммуникаций
во все сферы человеческой деятельности.
Компьютерные телекоммуникации – интенсивно
развивающийся вид информационных технологий,
использующий глобальные компьютерные
сети.
Простейший вид телекоммуникаций
– электронная почта – уже давно эффективно
используется в бизнесе, просто личном
общее и в образовательных целях, причем
требует минимальных затрат труда и денежных
средств. Значение электронной почты в
том, что она способна за считанные секунды
осуществить обмен информацией между
людьми и объем передаваемой информации
может быть довольно большим – все зависит
только от настроек сервера. Она стимулирует
и облегчает обмен опытом и знаниями, расширяется
и обогащается коммуникативная практика,
так как общение по электронной почте
имеет свои особенности.
Наиболее популярный тип телекоммуникаций
состоит в электронном общении индивидов
с другими индивидами, индивидов с группами,
групп с группами. Многие из телекоммуникационных
проектов используют электронную почту
как единую среду общения. В других проектах
используются телеконференции и связанные
с Internet "доски объявлений". Можно
выделить следующие основные разновидности
телекоммуникационных проектов.
Свободная переписка. Возможно,
это наиболее часто используемая структура
телекоммуникационной деятельности, аналогичная
переписке по обычной почте. Свободная
переписка является прекрасным источником
при изучении иностранных языков, культурных
традиций различных народов и т. д.
Конференции. При этой разновидности
структуры переписки две или более группы,
находящиеся где угодно, могут совместно
обсуждать одну и ту же проблему.
Электронные встречи. Электронная
почта, конференции, электронные доски
объявлений могут также дополняться синхронным
общением в реальном времени. При этом
общение между учащимися и их "гостем"
происходит путем поочередной печати
на клавиатуре с использованием возможности
"переговоров", допускаемой многими
системами электронной почты. Также быстро
развивается технология общения с передачей
изображения.
Электронное обучение. Специалисты
различных профилей из вузов, частных
и государственных учреждений, предприятий
или школ, связанные через Internet, могут
служить "электронными преподавателями"
для учащихся, желающих познакомиться
со специальными темами в интерактивном
режиме. Так, например, в учебных целях
может быть организовано общение учащихся
с руководителями, политиками, писателями
и другими экспертами в определенной сфере
деятельности.
Ролевые игры. В проектах, основанных
на ролевых играх, участники общаются
друг с другом, играя определенную роль.
Наиболее успешные телекоммуникационные
проекты построены на сборе, обработке,
сопоставлении и использовании различного
рода информации.
Информационный обмен. Имеется
много примеров тематического обмена
информацией, которые могут рассматриваться
как телекоммуникационные проекты.
По всему миру собирают народные
игры, жаргонные слова, шутки, пословицы,
народные сказки, местную сельскохозяйственную
информацию, информацию о здоровье, описания
местных и национальных праздников, афоризмы,
туристическую информацию о городах. Это
весьма плодотворное приложение телекоммуникационных
средств, поскольку пользователи оказываются
одновременно создателями и потребителями
информации, которой они обмениваются.
Электронные публикации. Другой
вид сбора и обмена информацией связан
с электронной подготовкой и публикацией
общего труда, такого как газета, альманах
или журнал.
Создание базы данных. Некоторые
проекты обмена информацией используют
не только сбор информации, но и ее организацию
в виде базы данных, которую пользователи
могут использовать для обучения. Удачные
проекты этого типа хорошо структурированы;
они имеют определенное расписание, ясно
сформулированные условия участия, побуждают
пользователей (часто путем заполнения
регистрационных форм) следовать определенным
руководствам.
Телекоммуникационные экскурсии.
Ряд телекоммуникационных проектов, проводимых
в Internet, построен на обмене наблюдениями
и впечатлениями от экскурсий в музеи,
исторические места, парки, зоопарки и
т.д. между пользователями из разных мест,
городов и стран.
Совместный анализ данных. Информационный
обмен особенно плодотворен, когда данные
собираются в различных местах, а затем
подвергаются сопоставлению и числовому
анализу. Очевидно, что этот тип проектов
является очень многообещающим с точки
зрения привлечения ползователей к крупно
масштабным исследованиям для получения
ответов на сложные и интересные вопросы.
Таким образом, быстрое развитие
компьютерных технологий и телекоммуникаций
обеспечивают в России переход к мультимедийной
коммуникационной системе.
Переход от книжной культуры
к мультимедийной культуре возможен лишь
при условии перехода от индустриальной
цивилизации к цивилизации постиндустриальной,
точнее, оба этих "перехода" должны
происходить синхронно. Современная Россия
весьма далека от постиндустриальных
кондиций, хотя соответствующие тенденции
налицо. Прогностические предположения
относительно будущего России нетрудно
разделить на четыре группы:
1. Сверхпессимистический сценарий
— "Россия во мгле": потеря Россией
политической и экономической независимости,
превращение ее в сырьевой придаток постиндустриальных
держав, постепенная утрата национального
культурного наследия. В этом случае русской
интеллигенции нет нужды особенно заботиться
о мультимедийной коммуникационной системе,
поскольку этот вопрос будут решать иноземные
хозяева страны.
2. Пессимистический сценарий
— "Россия в сумерках": суверенитет
России сохраняется, но кризисная
ситуация становится хронической.
Тогда компьютеризация будет
носить спонтанный, случайный характер,
иметь локальные масштабы и
воспроизводить заимствованные
из-за рубежа технические решения.
Поскольку конкурентоспособность
электронных коммуникаций будет
невелика, сохранится господство
традиционной книжной культуры.
3. Оптимистический сценарий
— "Россия на рассвете": постепенный
выход из кризиса и планомерная
информатизация промышленного производства,
государственного управления, науки,
искусства, образования, быта и, конечно,
— социально-коммуникационной сферы.
Книжная культура и мультимедийная
культура будут находиться в состоянии
неустойчивого равновесия и это может
продолжаться долго, хотя и не бесконечно.
Этот сценарий — самый привлекательный
путь перехода к мультимедийной коммуникационной
системе.
4. Сверхоптимистический сценарий
— "Россия — страна чудес": благодаря
чрезвычайным усилиям и благоприятному
стечению обстоятельств Россия преобразуется
в постиндустриальную державу в ближайшем
будущем. Подобный социально-экономический
переворот отправит книжную культуру
в архив истории, потому что ей не будет
места в полностью информатизированном
постиндустриальном мире.
Сверхпессимистический и сверхоптимистический
варианты будущего развития России можно
смело отбросить, ибо они нереальны. Реальные
сценарии 2 и 3 предполагают сохранение
русской книжности не в качестве отживающего
культурного курьеза, а в качестве мощного
фактора социальной жизни. Стало быть,
русская интеллигенция еще не сыграла
до конца свою роль в русской истории.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Коммуникации обладают большим потенциалом.
Этот потенциал образуется благодаря
раскрытию эволюции общественных коммуникационных
систем на различных стадиях развития
человеческой культуры. В настоящее время
начинается переход к мультимедийной
коммуникационной системе. Этот переход
представляет собой социально-культурную
революцию, сущность которой состоит,
во-первых, в переходе от индустриального
способа производства к постиндустриальному,
во-вторых, в переходе от книжной культуры
к культуре мультимедийной (информационной).
Последнее означает, что документная коммуникация
на бумажных носителях оттесняется на
периферию, а господствующее положение
в новой коммуникационной системе занимает
безбумажная электронная коммуникация.
Компьютер вытесняет книгу.
Хотелось бы, конечно, верить в то, что
глобальные информационные сети смогут
мирно сосуществовать с национальными
литературами в книжной форме, что на рабочем
столе русского интеллигента XXI века будут
соседствовать компьютерные мониторы,
клавиатуры, мыши-манипуляторы с новинками
книжного рынка, сочинениями любимых классиков,
толстыми и тонкими журналами. Но эта вера
обманчива. Человек не может одновременно
существовать в двух разных культурах:
либо он мыслит и действует как субъект,
воспитанный в лоне книжной культуры;
либо он мыслит и действует как субъект,
взращенный в информационно-компьютерной
среде. Третьего не дано. Культурный дуализм,
подобно раздвоению личности, — не норма,
а патология.
Всякая революция и разрушает, и созидает.
Что созидает и что разрушает социально-культурная
революция свидетелями которой мы являемся?
Она разрушает традиционную, почти средневековую
организацию народного образования и
научных коммуникаций, предлагая взамен
дистанционное обучение, электронные
издания, оптические диски, ресурсы Интернет.
Интернет децентрализован, никакого
общепризнанного центра нет, а есть множество
таинственных провайдеров, искусно управляющих
из-за кулис Всемирной паутиной. Интеллигент-книжник
мог повесить на стену портреты любимых
писателей, пользователь Интернет этого
сделать не может; если интеллигента-книжника
вводили в заблуждение, рано или поздно
он распознавал обманщика, Интернет же
в принципе не несет ответственности за
доброкачественность передаваемой информации.
Пользователь Интернет одинок и беззащитен
в отличие от обитателя уютного и патриархального
мира книг.
Интернет интернационален и космополитичен,
он предвестник общечеловеческой всемирной
цивилизации. Поэтому интеллигенты-книжники
ощущают родную почву под ногами, а пользователь
Интернет — гражданин мира с атрофированным
чувством патриотизма.
Интернет, как и всякая интеллектуальная
машина, абсолютно рационален и абсолютно
аморален, потому что он лишен совести
и сочувствия.
Вывод напрашивается один: лишаясь литературы
как основного социально-коммуникационного
института, нынешняя русская интеллигенция
утрачивает духовную преемственность
с предыдущими поколениями русских интеллигентов
и превращается в новую социальную группу,
напоминающую западных интеллектуалов.
Эта трансформация, происходящая на наших
глазах, — лишнее свидетельство могущества
социальных коммуникаций. Видимо, она
неизбежна.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бергер П. Социальное конструирование
реальности / П. Бергер, Т. Лукман. – М.:
"Медиум", 2000. – 323с.
2. Воронцова Л.В. История и современность
информационного противоборства. –
М.: Радио и связь, 2005.
3. Жебит В.А. Теория коммуникации. Нелинейная
коммуникация. – М.: Грошев-дизайн, 2005.
4. Землянова Л.М. Современная американская
коммуникавистика: Теоретические концепции,
проблемы, прогнозы. – М.: Изд-во Моск. ун-та,
2000. – 270с.
5. Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации.
- Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000.
6. Лассвелл Г. Структура и функции коммуникации
в обществе // Назаров М.М. Массовая коммуникация
в современном мире: методология анализа
и практика исследований. – М.: УРСС, 2003.
– С.131-138.
7. Мошелла Д. Бизнес-перспективы информационных
технологий. – М.: Альпина, 2006.
8. Полунов Ю.Л. От Абака до компьютера.
Судьбы людей и машин. – М.: Русская Редакция,
2004.
9. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации.
– М.: "Ваклер", 2004.
10. Прайс М. Телевидение, телекоммуникации
и переходный период: право, общество и
национальная идентичность. – М.: Изд-во
Моск. ун-та, 2000. – 336с.
11. Пугачев В.П. Информационная власть
и демократия // Общественные науки
и современность, 2003. – № 4. – С.65-77.
12. Тоффлер Э. Третья волна. – М.: АСТ, 2004.
13. Шарков Ф.К. Основы теории коммуникации.
– М.: Перспектива, 2002.
14. Янковский С. Концепции общей
теории информации // Наука и техника.
– 2004. - №3. – С. 56-63.