Проблемы в процессе трудоустройства и занятости

Кадровым агентством «КАСКА» совместно с представителями активной части студенчества на стадии разработки находится проект «Школа адаптации», целью которого является формирование механизма развития профильных навыков для эффективного трудоустройства студентов и выпускников МГСУ при участии предприятий и организаций инвестиционно-строительного комплекса.

Данный проект повысит шансы на трудоустройство выпускников и позволит уменьшить адаптационный период уже на самом предприятии. Более того, участвуя в тренингах созданного в 2008 году Психолого-педагогического центра в МГСУ будущие выпускники отрабатывают навыки самопрезентации, коммуникативных умений, направленных на повышение личностных компетенций.

Подводя итоги, можно определить основные пути решения проблем трудоустройства:

- необходимо вмешательство  государства для создания атмосферы  социальной стабильности и защищенности  для молодого поколения;

- привлечение бизнес-структур  в процесс подготовки молодых  специалистов;

- усовершенствование системы  взаимодействия с местными органами  исполнительной власти по вопросам  содействия трудоустройства выпускников  вузов;

- развитие внутри вуза  сети взаимодействия между структурными  подразделениями (УПК «Абитуриент», комплекс дополнительного образования, психолого-педагогический центр, служба  трудоустройства, кафедры и т.п.);

- разработка и внедрение  комплекса мероприятий для студентов  старших курсов, направленных на  адаптацию к будущей работе  и управление собственной карьерой;

- развитие системы непрерывного  дополнительного образования на  базе образовательного учреждения, в котором обучался выпускник (идеология непрерывного образования  в течение всей жизни).

Важное значение имеет создание условий, способствующих привлечению и закреплению молодых специалистов на производстве:

·         достойная заработная плата,

·         наличие социальных гарантий работнику,

·         возможность продвижения по службе,

·         решение жилищного вопроса,

·         возрождение традиций наставничества на производстве.[21]

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Быть молодым специалистом на сегодняшний день трудно как никогда, ведь молодой специалист в первую очередь, это человек, с определенным багажом теоретических знаний, только что получивший диплом. К сожалению, не больше 30% выпускников на сегодняшний день имеют опыт работы по специальности к моменту получения диплома, остальные же 70% сталкиваются с проблемой трудоустройства и занятости.

Молодёжь – исключительно важный ресурс производительных сил общества, поскольку является не только энергичной и работоспособной, но и быстрообучаемой рабочей силой.

Полная и эффективная занятость молодёжи – условие повышения конкурентоспособности страны.Молодые люди будущее России, и от стартовых условий их деятельности зависит её последующее развитие.

Молодые юноши и девушки уже сегодня во многом определяют политические, экономические социальные процессы в обществе. В то же время, молодёжь является одной из особо уязвимых групп на рынке труда. Растут масштабы регистрируемой и скрытой безработицы среди молодежи, увеличивается ее продолжительность. Молодежная безработица остается одной из острейших проблем в сфере труда.

От первого шага зависит дальнейший трудовой путь. Здесь важно не оступиться и не избрать ту профессию, которая со временем будет тяготить. Необходимо найти себе дело — надежную опору на всю сознательную жизнь. Нынешней молодежи приходится начинать свою трудовую биографию в обстановке жесткой конкурентной борьбы. Работодатель вполне обоснованно отдает предпочтение взрослым — людям опытным, ответственным и дисциплинированным, хорошо ориентирующимся в смежных профессиях. Поэтому, большинству на первых порах молодому специалисту предлагают не очень высокую зарплату, что не устраивает выпускников учебных заведений.

Содействие в трудоустройстве молодежи всегда являлось приоритетным направлением деятельности службы занятости. Они проводят ряд мер по обеспечению стабильности на городском рынке труда, в том числе по содействию занятости студентов и выпускников учебных заведений. В целом ситуация на рынке труда характеризуется как стабильная.  
По данным Департамента семейной и молодежной политики только в городе Москва помощь в реальном трудоустройстве понадобится 9000 выпускникам.

Понятие трудоустройства молодого специалиста далеко неоднозначно. Под ним можно понимать и трудоустройство выпускника вуза по полученной в вузе специальности либо рассматривать как систему мероприятий, проводимых государственными органами, общественными организациями, которые оказывают содействие населению в подыскании, направлении и устройстве на работу, в соответствии с призванием, способностями, профессиональной подготовкой, образованием и с учетом общественных потребностей.

Говоря о проблеме трудоустройства и занятости молодых специалистов, мы в первую очередь затрагиваем тему подготовки юношей и девушек к трудовой деятельность. Ориентирование молодежи на получение профессии начинается ещё в школе. Затем. Сменив социальный статус школьника на статус, студент молодежь начинает искать способы адаптации к своей бедующей работе. Многие начинают уже на 3-4 курах активно подыскивать себе постоянное место работы, другие же нацелены как можно больше пройти курсов, тренингов и даже получить второе высшее образование.

Отдельно выделяют сильные и слабые стороны молодых специалистов при трудоустройстве и уже не посредственной работе. С одной стороны очевидны преимущества молодежи: гибкий ум, чрезмерная активность и креативность, способность быстро адаптироваться к новым условиям. С другой стороны, отсутствие опыта, не готовность брать на себя ответственность негативно влияют на мнение работодателей о молодых специалистах.

На современном этапе трудоустройство и последующая занятость является частью жизни каждого человека, так как рано или поздно каждому молодому человеку необходимо сделать выбор не только куда пойти учиться, но и куда устроиться на работу. Для многих людей такой выбор, сделанный ещё в юношеские годы, прирастает в дело всей жизни. В России же такие люди встречаются. В результате анализа научной литературы и собственного исследования на тему трудоустройство и занятость молодых специалистов в современной России были сделаны следующие выводы:

Первое. Не смотря на первоначальную схожесть понятий «трудоустройство» и «занятость», они несут под собой абсолютно разные смыслы. Если в первом случае это процесс поиска и оформления на работу, то во втором случае это уже не посредственно деятельность, которая может иметь различные формы, как занятость на работе, так и процесс образования, службы в армии и т. д.

Второе. Трудоустройство и занятость молодежи имеет ряд отличительных особенностей. Во-первых, основная форма занятости молодежи – это, как правило, обучение. Во-вторых, основными особенностями молодых специалистов при первом трудоустройстве является, поиск работы для получения дополнительных материальных средств.

Третье. В настоящий момент, государство активно поддерживает российскую молодежь в вопросах трудоустройства и занятость. В первую очередь это выражается в таком государственном проекте как «Карьера», закрепленном в стратегии государственной политики, и других государственных учреждениях, способствующих трудоустройству молодежи.

Четвертое. Адаптация молодых специалистов это комплексное мероприятие по подготовке юношей и девушек к трудовой деятельности. Оно начинается ещё в школе, продолжается в вузе, но основная задача по адаптации молодых специалистов.

Пятое. Одна из главных проблем для молодых специалистов - это конкуренция с уже опытными работниками. Как правило, работодатели отдают предпочтение специалистам уже со стажем. Поэтому при трудоустройстве, молодежи необходимо оперировать своими сильными сторонами: креативность мышления, быстрая адаптация к изменению событий, владение новейшими технологиями в области своей специальности.

Молодой специалист, впервые попадая на рынок труда сталкивается с огромным количеством проблем, начиная от того куда попробовать трудоустроиться и заканчивая проблемами, возникающими во время работы. Поэтому от того какая была проведена работа по адаптации молодого человека в школе, вузе и на работе, а так же от приложенных его собственных усилий будет зависеть и моральная удовлетворенность работника, и дальнейшее развитие фирмы, и даже процветание нашей страны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Адамчук В. В., Ромашов О. В., Сорокина М. Е. Экономика и социология труда. М.: ЮНИТИ, 2006. 407 с.
2. Березуцкая Е.С. Социология миграции, 2012
3. Бухалков М.И. Совершенствование организации и нормирование труда в современном производстве: Учебное пособие. – Сам.: СамГТУ, 2011.
4. Голубков, Е. П. Анализ текучести кадров на предприятии // Менеджмент в России. Социс - №4. - 2006 - с.23-29.
5. Гольцов А. В. Методы снижения текучести кадров М.:// Маркетинг. - 2006. - № 2. - с.39-43
6. Гончарова Н.В. О рынке труда выпускников вузов / Социс- 3.- 2004.
7. Гордиенко Ю.Ф., Обухов Д.В., Самыгин С.И. Управление персоналом // Серия «Высшее образование». – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 352с.
8. Долгова, А.Полная и эффективная занятость молодежи - условие повышения конкурентоспособности страны / А. Долгова, И. Жукова // Человек и труд. 2007. №8. с.38-41.
9. Дубова О. Роль службы занятости в профессиональном самоопределении молодежи / О. Дубова, З.Рахматуллина, И. Маслова // Человек и труд. 2007. № 1. с. 37-39.
10. Егоров О. Профильное образование: проблемы и перспективы // Народное образование. – 2006. – № 5. – с. 32-36.
11. Зборовский Г. Е., Шуклина Е. А. Профессиональное образование и рынок труда // Социс. 2011. 7.
12. Каменипера, С.Е. Организация, планирование, управление деятельностью промышленных предприятий: Учебник для вузов. - М.: Высшая школа. - 2009. - 613с.
13. Мирская М.И., Дикарева А.Л. Социология труда. М.,2010
14. Рудакова О.В. Социалогия труда, 2012
15. Серегина И.И. Профессиональная карьера.//Социс. 4, 2011г.
16. Синягин А., Фролкин П. Выпускники вуза: перспективы трудоустройства / Человеческие Ресурсы. 2011.
17. Стратегия государственной молодежной политики в РФ до 2016 года.
18. Федотова Н. Профессиональный потенциал выпускников вузов // Человеческие ресурсы. 2010. 1-2
19. Чистякова С., Радичев Н. Профессиональная ориентация школьников на этапе перехода к профильному обучению // Народное образование. – 2006. – № 9. – С. 152-156.
20. Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы М.: Речь, 2006-256с.
21. www.kaska.mgsu.ru
22. www.kp.ru
23. www.rkursk.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ А

ОПРОС

Готовы ли вы, устроится на временную работу???

 

Табл.А.1

 

Как вы считаете, знания, полученные в вузе, полностью соответствуют требованиям, предоставляемым на работе?

 

Табл.А.2

 

По вашему мнению, сколько вам потребуется времени для поиска работы по окончанию вуза?

 

Табл.А.3

 

 

Как Вы считаете, по какой причине молодых специалистов не очень хотят брать на работу?

 

Табл.А