Экологическое образование в повседневной деятельности старших дошкольников

•  охранять и укреплять здоровье детей;

•  учить их правильно взаимодействовать с природой;

•  формировать умение рационально использовать природные ресурсы для гармоничного развития личности;

•  учить согласовывать свое поведение с факторами природной среды.

•  Задачи образовательной направленности.

•  формировать элементарные экологические знания и представления, а также начала, азы экологического мировоззрения;

•  уточнять, систематизировать и углублять знания о живой и неживой природе;

•  формировать умение самостоятельно решать различные экологические задачи;

•  учить понимать причинно-следственные связи внутри природного комплекса: знакомить с особенностями жизни животных (животные в природе живут в определенных местах, питаются определенной пищей и нуждаются в определенных условиях для выведения потомства); показать взаимосвязь растений и животных друг с другом и со средой обитания; показать многообразие животных организмов и их сообществ; формировать представление о том, что человек - часть природы, его жизнь зависит от состояния природных объектов, а их сохранность - обязательность человека;

•  познакомить с Красной книгой.

•  Задачи воспитательной направленности:

•  формировать бережное и ответственное отношение к миру природы;

•  формировать эмоционально-доброжелательное отношение к живым существам в процессе общения с ними;

•  воспитывать отзывчивость и коммуникабельность, стремление сочувствовать другим людям, поддерживать их в трудную минуту; уважительное отношение к традициям своего народа;

•  развивать интерес и любовь к родному краю, формировать представления об экологических проблемах города (поселка, деревни и т.д.);

•  формировать умение создавать и поддерживать необходимые условия для роста растений и жизни животных в неволе;

•  развивать ответственное и бережное отношение к домашним животным, животным живого уголка в дошкольном учреждении, к лесным богатствам;

•  воспитывать уважение к труду сельских жителей (земледельцы, трактористы, лесничие и т.д.);

•  формировать понятие о себе как о жителе планеты Земля, от которого зависит жизнь всего живого.

•  Задачи по развитию трудовых умений и навыков при ознакомлении с природными явлениями:

•  формировать трудовые навыки и умения по уходу за комнатными растениями, домашними животными;

•  учить ухаживать за объектами Уголка природы;

•  учить заботиться о чистоте двора, участка детского сада, группы, города (поселка, деревни и т.д.).

•  Задачи по формированию эстетических суждений о природе в процессе участия в продуктивных видах деятельности:

•  развивать интерес и любовь к родному краю и умение отражать это в рисунке, лепке и аппликации;

•  формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;

•  учить отражать в продуктивных видах деятельности свое отношение к миру природы;

•  показать, как мастера народного декоративно-прикладного искусства используют природные ресурсы (дерево, глина, камни и т.д.) и отражают красоту окружающей природы в своих изделиях.

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

Анкета для родителей  
"Экологическое воспитание детей"

 

ФИО___________________________________________

Возрастная группа________________________________

1. Знаете ли Вы, что такое экология, что она изучает, чем занимается?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. Знаете ли Вы, что дошкольное  учреждение занимается вопросами  экологического воспитания детей?___________________________________

3. Интересует ли Вас лично  данная проблема?________________________

4. Ощущаете ли Вы по ребенку, что в ДОУ много внимания  уделяется экологическому воспитанию?______________________________________

В чем это проявляется?

- Ребенок много рассказывает, просит  завести животное, растение дома, обращает внимание на окружающую  его природу, просит вывести его  в парк, лес, просит почитать о  природе и т. д. (нужное подчеркнуть).

5. Как Вы сами относитесь к  природе, любите ли животных, птиц? __________

____________________________________________________________________

Чем можете оказать помощь ДОУ по экологии?___________________________

6. Поддерживаете ли Вы проводимую  в ДОУ работу по экологическому  воспитанию дошкольников?_________________________

В чем это проявляется?

- Беседовали с ребенком о  природе; оборудовали в семье  уголок природы; приобрели животных; подкармливаете птиц, выбираетесь  чаще на природу; проводите наблюдения  с детьми за природными объектами; сажаете деревья, охраняете природу (нужное подчеркнуть).

7. Знакомите ли детей с правилами  поведения в природе? _____________

Нужно ли это делать? ___________________________________________

8. В чем Вам нужна помощь  ДОУ по данной проблеме? (Как  проводить наблюдения за погодой; как содержать животных, растения; какие давать знания; как знакомить с правилами поведения в природе; какую практическую деятельность в природе можно осуществить с детьми...)

___________________________________________________________________

9. Как оцениваете работу ДОУ  по данному вопросу? _____________________

10. Ваши предложения, пожелания. ____________________________________  

 

Анкета для родителей "Книга в семье"

ФИО____________________________________

Возрастная группа________________________

1. Какие книги для чтения детям  есть у Вас дома? Перечислите  их.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. Есть среди них книги о  природе? Назовите их.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. Как Вы отбираете книги для  чтения детям, чем руководствуетесь  при покупке литературы детям?

- Смотрю содержание, учитываю возраст, отбираю по иллюстрациям, покупаю  случайно, если нет дома такой  книги, то беру...(нужное подчеркнуть).

4. Как Вы читаете книги? (По  просьбе ребенка, по своей инициативе, ребенок читает самостоятельно)

5. Обсуждаете ли Вы содержание  прочитанного с ребенком?_______________

Цель обсуждения. 1. Предлагаю просто пересказать. 2. Спрашиваю, что нового узнал из книги. 3. Обсуждаю поступки героев, их поведение (нужное подчеркнуть)

6. Как Вы считаете, оказывает  ли влияние книга на поведение  и отношение детей к природе? ____________________________________________________________

7. Имеется ли у Вас дома  литература для взрослых по  природе?______________

Используете ли Вы ее при общении с ребенком?___________________________

Как часто? При каких ситуациях?

- Не знаю как ответить на вопрос ребенка; хочу рассказать что-то новое; не использую - ребенок не интересуется... (нужное подчеркнуть).