Екологічна оцінка водних джерел Криворізького краю та їх вплив на ростові процеси пшениці

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис 2. Структура талої води

 

 

2.2.  ЖИТТЄТВОРЧА ВЛАСТИВІСТЬ ТАЛОЇ ВОДИ ТА ЇЇ ВПЛИВ НА РОСЛИННИЙ ТА ТВАРИННИЙ СВІТ

Тала вода володіє життєтворчою здатністю і властивостями, придатними обміну речовин не тільки рослин, але і всього тваринного і рослинного світу, в тому числі і людини.

В організмі людини всі фізіологічні процеси проходять на основі водних розчинів, причому ці розчини кристалоподібні. Люди, що п’ють чисту талу воду, навіть у літньому віці протягом певного часу позбавляються від різних хвороб, у тому числі хронічних. Отже, природно припустити, що захворювання і старіння організму пов’язані з притупленням його здібностей виробляти згадані вище групи – агрегати кристалічних утворень. Звідси випливає висновок, що не просто вода несе здоров’я і довголіття, а саме чиста тала вода. Вживання такої води полегшує роботу всіх внутрішніх органів людини, кров очищається, що забезпечує повноцінну роботу серцево-судинної і нервової систем, головного і спинного мозку, покращує кровообіг після тромбозів нижніх кінцівок, нормалізує роботу м’язів, покращує самопочуття.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис 3. Структура талої води

2.3. ТЕХНОЛОГІЯ ПРИГОТУВАННЯ ЧИСТОЇ ТАЛОЇ ВОДИ ТА РЕКОМЕНДАЦЇЇ ЩОДО ЇЇ ВИКОРИСТАННЯ

Вода, найзагадковіший до цього часу мінерал, володіє безліччю життєво важливих властивостей, у тому числі й пам’яттю. Вона здатна поводитися в організмі і як еліксир життя, і як активний її ворог. Так, тала вода, озвучена класичної або, ще краще, індійською музикою, при розморожуванні здатна, опинившись вже в наших клітинах, налаштовувати їх вібрації на відповідні їм частоти коливань.

Тала вода має ще одну прекрасну якість: вона володіє значною внутрішньою енергією. Чому? Очевидно тому, що коливання рівновеликих молекул в ній відбуваються на одній і тій же єдиній хвилі, а не йдуть на взаємопогашення, як в ситуації різновеликих молекул. І коли людина приймає цю талу воду, вона одночасно отримує енергетичне підживлення.

У звичайній воді в невеликих кількостях постійно і повсюдно присутні і важка, і надважка вода, яка діє негативно на багато життєвих функцій.

Формула важкої води - D2О. Ця вода на 100% щільніше звичайної, її в’язкість вище на 23%. Кипить вона при температурі 101,420С, замерзає при температурі +3,80С.

 Надважка вода – Т2О. Це тритій (Т), він радіоактивний, маса його дорівнює 3. За своїми властивостями надважка вода відрізняється від звичайної; кипить при 1040С, замерзає при +90С, має щільність 1.33. Ось такий непростий це  «найпростіше з’єднання» вода з загальноприйнятою формулою Н2О.

Людина, споживаючи воду, яку  подають з водопроводу, додатково її не очищає, тай не знає, як це робити. Тому щодня разом з питною водою у вельми невеликих кількостях в організм вводяться D2О, Т2О, пестициди, нітрати, хлор та інші елементи, що накопичуються роками.

У наших умовах отримати чисту талу воду можна за допомогою холодильника, де через морозильну камеру рухається черга пластмасових пляшок ємністю 1,5 літра: три в морозилці, четверта відтає. Коли відтане перша важка вода D2О, Т2О (приблизно 150-200 г), яка замерзла при плюсових температурах, її необхідно вилити. Лід  розташовувався навколо внутрішньої поверхні пляшки у вигляді голочок і рівних тонких пластин. Після цієї процедури в процесі танення буде утворюватися чиста тала вода практично без D2О, Т2О води. Коли в пляшці лід розтане до невеликого стрижня ( в рідкому вигляді він складе 150-200 г води), необхідно злити в окремий посуд, а стрижень викинути – це солі.

Злиту воду і треба пити – замерзла вона при  температурі 0СС і нижче. Чистої талої води, яку можна вживати протягом 12 годин, вийде 1,1 літра.  Після цього терміну вона задовольняє лише тим, що в ній стався активний процес очищення. Чисту талу воду необхідно пити за наступною схемою: 3 склянки в день ( 6г талої води на 1 кг ваги людини).

Тала вода зміцнює і оздоровлює імунну систему будь-якого організму, просвітлює розум, поліпшує пам’ять, підвищує інтерес до життя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис 4. Чиста  активована вода

 

ВИСНОВКИ

Стан здоров’я підростаючого покоління - це індикатор того, яким суспільство буде назавтра. Статистичні дані в результаті досліджень стану здоров’я дітей в Україні приголомшують. Погіршення стану здоров’я дітей значно обмежує успіхи їх у навчанні, гальмує суспільний розвиток, знижує оборонний потенціал держави; викликає занепокоєння за майбутнє України.

Тому необхідні негайні заходи щодо зламу цієї вкрай небезпечної тенденції і, перш за все - впровадження та забезпечення валеологічної освіти в загальноосвітніх школах та дошкільних закладах.

Вихователі дошкільних закладів, вчителі загальноосвітніх шкіл і викладачі вищих навчальних закладів розуміють необхідність створення нових і втілення прийнятих валеологічних програм, але не мають достатньої фахової підготовки.

На сьогодні в країні немає налагодженої системи підготовки кваліфікованих спеціалістів, які б вирішували питання не тільки оздоровлення дітей, а й вчили їх, як бути здоровими.

Дніпропетровський інститут освіти почав вирішення цього питання на факультеті перепідготовки спеціалістів. Розроблені: навчальний план, програми підготовки спеціалістів по фізичному вихованню та валеології на базі вищої та середньо спеціальної освіти.

Навчальний планом передбачається вивчення циклів гуманітарних та соціально-економічних дисциплін. Більша частина часу в плані відводиться на цикл професійно-орієнтованих дисциплін, це дає можливість майбутнім спеціалістам підвищити свій професіоналізм через вивчення таких предметів, як основи валеології, основи харчування, основи методики психофізичного тренування, основи сексології і наркології, основи дихальних оздоровчих систем, методика викладання традиційних та нетрадиційних оздоровчих систем, основи діагностування та ін. Вивчення цих дисциплін дає можливість

 

ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Вода для всього живого не має ціни. Мабуть, тому, що вона – незамінна. Ми навіть не підозрюємо, що добрий чи поганий настрій, працездатність, бадьорий чи втомлений стан головним чином залежить від складу та структури води всередині нас і в атмосфері.

Антропогенні перетворення вод   досягли глобальних масштабів. Щороку потреби у воді зростатимуть більш, як на один мільярд кубічних метрів. І вихід із становища вбачає в наступному:

• з метою залучення додаткових водних ресурсів будувати  нові водогосподарські об’єкти;
• охороняти і раціонально використовувати водні ресурси;
• зменшувати об’єми стічних вод, запроваджувати надійні способи очищення та здійснювати постійний контроль за їхньою якістю;
• створювати замкнені системи водопостачання промислових і енергетичних об’єктів;
• є нагальна потреба у розробці та здійснені всеосяжної програми захисту й відновлення природних водойм;
• необхідний і виважений науковий підхід  до створення водосховищ, оскільки це впливає як на гідро біонтів, так і на стан водойм взагалі;
• значну увагу варто приділити проблемі збереження малих річок та інших дрібних природних водойм, які відіграють велику роль у загальному водному балансі біосфери;
• використовувати власний  спосіб заморожування води для поліпшення її якості (структура такої води, схожа із структурою протоплазми клітин людини);
• використовувати талу воду для оздоровлення організму людини і підвищення імунітету;
• використовувати   властивості «живої» води для  лікування судинних розладів, поліпшення роботи внутрішніх органів та позитивної роботи мозку, як дорослих так і дітей.
• впроваджувати ековалеологічне виховання в умовах нашої області, міста,  тому що це, безальтернативна стратегія не тільки збереження дітьми власного здоров’я і виживання, але й є важливим фактором реалізації їхніх індивідуальних особливостей.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Барабаш Ю.Г., Данилова Г.С., Барабаш 1Д.І. Політехнічна підготовка і профорієнтація учнів при вивчені біології. - Київ : Рад. Шк., 1987,- 126 с.

2. Бех І. Принципи інноваційної освіти // Освіта і управління.-2005.- Т.8.- С.7-21.

3.  Бондарева K. І., Козлова О. Г. Педагогічний аналіз інноваційної діяльності вчителя: Науково-методичний посібник. - Суми, 2001.

4.  Гончаренко С. Про якість професійної освіти // Професійне становлення особистості: проблеми і перспективи: Матеріали IV міжнародної науково-практичної конференції. - Хмельницький: Авіст, 2007. - С. 50-54.

5.  Гуревич P.C. Теоретичні та методичні основи організації навчання у професійно-технічних закладах: Монографія / За ред. С.У. Гончаренко. - K.: Вища школа, 1998. -229с.

6.  Гузеев В.В. «Метод проектов» как частный случай интегральной технологии обучения // Директор школы.-1995.-№6.

7. Дементієвська П .П., Морзе Н.В. Телекомунікаційні проекти. Стан та перспективи // Комп’ютер в школі та сім’ї. - 1999. - №4.

8. Дивак В.В., Завалевський Ю.І., Литвиненко Г.М. Перспективи розвитку

 післядипломної педагогічної  освіти // Післядипломна освіта в  Україні — 2002 — №2. - С. 21-24.

9. Домінський О.С. Практико-орієнтована освіта // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методи навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: 36. наук. 8. Дивак В.В., Завалевський Ю.1., Литвиненко Г.М. Перспективи розвитку післядипломної педагогічної освіти // Післядипломна освіта в Україні - 2002 - № 2. - С. 21-24.

10.  Зязюн I.A. Інтелектуально-творчий розвиток особистості в умовах неперервної освіти // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи. - K., 2000. - С. 41.

11. Логвін В. Метод проектів у контексті сучасної освіти // Завуч. - 2002.-№26.-С.4

12. Природнича географія Кривбасу / [В.Л. Казаков, І.С. Паранько, М.Г. Сметана, В.О. Шипунова, В.В. Коцюруба, О.О. Калініченко.]. – Кривий  Ріг, 2005.- 151 с.

13. Мармаза О.І. Проектний підхід до управління навчальним закладом.- X.: Основа, 2003.-80 с.

14. Осмоловський А., Василенко Л. Від навчального проекту до соціальної самореалізації особистості // Шлях освіти. - 2000. -№2. - С.34-37.

15 Паламарчук В. Інновації  в сучасній освіті // Завуч.-2006.-№10.-С.1-4.

16.  Підготовка майбутнього  вчителя до впровадження педагогічних  технологій: Навч. посіб./ О.М.Пехота та ін. — К.: В-во А.С.К., 2003.- 240 с.

17. Полат Е.С. Нові педагогічні технології /Допомога для вчителів - М.,

2009.

18. Щербак О.В.Нас стає  все менше //Червоний гірник. – 2000.-№18.