Разработка огневой полосы психологической подготовки пожарных спасателей ВПО СПАСОП

Снаряд № 8 Мишень состоит  из емкости для заполнения ее водой от лафетного ствола, установленного на снаряде № 7. Мишень расположена на расстоянии 15-20 м от снаряда № 7 на высоте 5 м от нулевой отметки.

Перед началом проведения занятий личный состав отделения (караула) строится по номерам боевого расчета  у пожарного автомобиля, установленного на стартовой площадке. С учетом выполняемых упражнений, в зависимости  от срока службы пожарных, руководитель занятий производит необходимую подготовку соответствующих снарядов (внешний осмотр исправности снарядов, подготовка средств имитации, обеспечение необходимым количеством рукавов и т.д.). По сигналу руководителя занятий на снарядах зажигаются средства имитации (горючая жидкость, промасленная ветошь) и подается команда отделению (караулу) на выполнение упражнения.

При преодолении отделением (караулом) всей ОПППП перед снарядом № 3 (подземная открытая емкость  с горящей жидкостью) устанавливается разветвление, создается запас рукавов и развертывание сил и средств выполняется с установкой автомобиля на водоисточник. При развертывании сил и средств в составе отделения прокладывается одна рукавная линия по всей длине ОПППП, , и со снаряда №.7 подается ствол "А". У снаряда № 3 запас рукавов должен быть не менее четырех штук.

Наряду с приведенным  вариантом возможно включение в  состав ОПППП и других учебных  объектов, но всегда необходимо стремиться, чтобы они способствовали формированию типичной ситуации тушения пожара, проявления и развития профессионального мастерства и создавали психологические нагрузки. Правомерно в разных подразделениях создавать ОПППП, отражающие их собственную специфику.

Для усложнения условий обучения, их быстрого изменения необходимо иметь  легко трансформируемые объекты: заборы, небольшие эстакады, мишени, перегородки, огневые барьеры, качающиеся мосты, трубы и т.п. Их можно устанавливать в разных местах ОПППП, между стационарными объектами, создавая участки повышенной трудности их проходимости. Целесообразно, чтобы на

ОПППП можно было тренировать  как отдельных пожарных, так и  отделение, и караул в целом.

Если ОПППП делается короткой, то можно размещать учебные объекты  в линию. Но лучше образовывать из них круг, овал, квадрат или прямоугольник  с размещением в центре водоема. Превосходство такого размещения определяется удобством организации и проведения занятий, контроля за действиям обучаемых невозможностью повторного многократного прохождения ОПППП, что важно для выработки выносливости к устойчивости личного состава.

Для приближения условий  к реальным целесообразно в непосредственной близости устанавливать мощные громкоговорящие  установки, с помощью которых  воспроизводятся различные звуки, сопутствующие тушению пожара: шум  горения, треск обрушений, ветра, команды, крики о помощи, стоны пострадавших, крики собравшейся толпы, шум  уличного движения, а также специальные  звуковые помехи (неприятные звуки, бессвязные фразы, хаотические команды и  т.п.), оказывающие раздражающее действие, требующие большой концентрации внимания и воли для решения поставленной задачи. Повышению психологического эффекта способствует установка ярких прожекторов, установок, имитирующих дождь, ветер.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 3 Организационно-методические указания по проведению занятий на ОПППП

3.1 Подготовка пожарных спасателей к занятиям

Практическим занятиям на ОПППП предшествует теоретическое  изучение снарядов огневой полосы, приемов и способов их преодоления, вопросов  охраны труда. Перечисленные  темы изучаются в специальных  классах, оборудованных схемами  огневой полосы психологической  подготовки личного состава. Теоретические  занятия проводятся накануне практической тренировки на ОПППП. Теоретическое  занятие, которым открывается курс психологической подготовки личного  состава пожарной охраны на ОПППП, следует  посвятить вопросам первоначальной теоретической подготовки пожарных в области психологии и разъяснения, значения психологической подготовки в деле совершенствования их боевого  мастерства.

В первой части занятия  необходимо акцентировать внимание обучающихся на характере условий  труда пожарных, связанных с постоянным воздействием опасных факторов пожара (температуры, дыма, токсичных газов  и т.д.), наличием неожиданных ситуаций, взрывов, обрушений, факторов темноты  и неясности обстановки, которые  требуют постоянного психического напряжения. Необходимо привести примеры  из практической деятельности подразделения  или части, подчеркнув при этом тот  факт, что успешное выполнение основной задачи по тушению пожара и проведению АСР зависит не только от уровня профессиональной подготовки, но и  от степени эмоциональной устойчивости субъекта по отношению к факторам пожароопасной ситуации.

В беседе с обучающимися необходимо подчеркнуть, что частые столкновения с условиями деятельности пожарных, субъективно воспринимаемыми  как экстремальные и вызывающими  состояние психической напряженности, могут привести к невротическим реакциям, соматическим расстройствам, появлению беспокойства, страха, бессонницы, развитию гипертонии, язвы и т.д.

Поэтому состояние психической  готовности к действиям в стрессовых ситуациях является не только предпосылкой успешного выполнения трудовой деятельности, но и благотворно сказывается  на здоровье субъекта.

При проведении занятия изложение  материала рекомендуется сопровождать конкретными примерами, подтверждающими  те трудности психологической подготовки, которые испытывают начинающие пожарные и на преодоление которых нацелена психологическая подготовка.

В заключительной части занятия  руководитель должен кратко осветить состояние вопроса о психологической  подготовке пожарных на ОПППП и специальных  полигонах, строительство которых  у нас в стране широко практикуется, подчеркнуть при этом важность и  значимость выполнения упражнений на отдельных снарядах с целью приобретения пожарными особых качеств "психологической  надежности". Следует также упомянуть, что те качества психики, которые  пожарные сформируют в процессе занятий  на ОПППП, будут полезны не только в деле совершенствования их мастерства, но и в любой другой сфере жизни, так как устойчивость к психотравмирующим  моментам положительно скажется в аналогичных  условиях бытовой обстановки.

Перед каждым практическим занятием приказом определяют последовательность, время проведения занятий с подразделениями, назначают руководителей занятий, ответственных за правила охраны труда.

Практические занятия  на ОПППП при воздействии на личный состав огня и дыма проводятся в  присутствии медицинского работника, способного оказать квалифицированную  помощь, а также пожарного расчета  со стволом и рукавной линией, проложенной  от пожарной автоцистерны.

Все занятия, как правило, следует начинать с проверки знаний материала, правильности выполнения упражнений, изученных на предыдущем занятии. Основным методом обучения на ОПППП должен быть практический показ с кратким  объяснением руководителя занятия, поэтому перед практической отработкой вопроса следует с помощью  опытных пожарных показать приемы и  способы преодоления каждого  снаряда.

Вначале следует остановиться на способах быстрого преодоления зоны воздействия огня и дыма и отработать преодоление полосы каждым пожарным без воздействия огня и дыма. И  убедившись в том, что личный состав усвоил приемы и способы преодоления  всех снарядов, работает на этапах уверенно и хладнокровно, руководитель занятий  должен перейти к преодолению  полосы с воздействием огня и дыма. Во время занятий необходимо тщательно  наблюдать за самочувствием обучаемых. При появлении у обучаемых или у одного из них во время занятий на ОПППП признаков переутомления руководитель занятий должен снизить темп движений, освободить утомившихся (утомившегося) от выполнения упражнений и при необходимости направить к врачу.

Сначала занятий ОПППП  преодолевается каждым индивидуально  по команде руководителя. Отработку  упражнений по преодолению препятствий  надо производить в строгой последовательности, переходя от легких и простых к трудным и сложным, с постепенным увеличением нагрузки на организм. В дальнейшем группа обучаемых разбивается на 2 подгруппы: первая выполняет упражнение, а вторая обеспечивает их (вводит в действие средства имитации, обеспечивает безопасность, ведет наблюдение за обучением), потом они меняются.

Качество выполнения действий каждым пожарным оценивается. Время  прохождения полосы фиксируется, действия подвергаются разбору, при групповом  обучении через полосу пропускается весь состав отделения.

Предварительное ознакомление с ОПППП проводится для вновь  прибывших пожарных. В дальнейшем же при каждом занятии ОПППП сразу  проходится целиком в максимальном темпе на время. Руководитель должен обеспечить максимальные изменения  и усложнения условий при повторных  упражнениях с помощью следующих  приемов:

-применяя средства имитации (звуки, ветер, дождь, огонь,  яркий свет, дым) изолированно  и в комплексе;

-изменяя положение и  концентрацию объектов на отдельных  участках полосы (заборы, мишени, небольшие  эстакады, качающиеся мостики, ящики,  огневые барьеры и пр.);

-ставя дополнительные  учебные задачи: на простое прохождение,  прокладку рукавных линий, оказание  помощи пострадавшему по пути  движения, вынос из огня пострадавшего  товарища, имущества (с прохождением  части или всей полосы);

-выбирая сложные погодные  условия (дождливая и ветреная  погода, метель, мороз);

-давая задание на многократное (двойное, тройное и более) прохождение  полосы без отдыха, в обратном  порядке, в различных средствах  защиты.

3.2 Подготовка руководителя к занятиям

Для обеспечения высокого уровня подготовки обучаемых руководитель занятий должен постоянно совершенствовать свои знания и методическое мастерство, тщательно готовиться и качественно  проводить занятия, воспитывать  у обучаемых чувство ответственности  за успешное овладение изучаемыми вопросами. В ходе обучения следует вырабатывать у личного состава профессиональные качества, психологическую устойчивость, необходимые при работе на пожарах. На каждом занятии должна создаваться обстановка, которая вызывала бы напряжение умственных и физических способностей обучаемых и приучала их к проявлению стойкости, выносливости и находчивости.

Подготовка руководителя к занятиям должна состоять из следующих  основных элементов.

1.Определение учебной  цели занятия, его содержания, последовательности и методики проведения.

2.Изучение учебной и  специальной литературы, а также  документов по вопросам, относящимся  к содержанию занятия и методике  его проведения.

3.Подбор и подготовка  наглядных пособий (схем, плана  огневой полосы, слайдов, фотографий, средств имитации), необходимых для  проведения занятий в классе  и на огневой полосе.

4. Составление методической  разработки. Методическая разработка  должна быть содержательной, конкретной  и аккуратно оформленной.

Продолжительность каждого  тренировочного занятия на ОПППП  должна быть не более двух часов. Время, отведенное на занятие, рекомендуется  распределять следующим образом:

подготовительная часть - 10-15 мин. Построение, проверка внешнего вида, постановка задачи, инструктаж по требованиям безопасности, разминка;

основная часть - 60-70 мин. Это время отводится для правильного  выполнения упражнений на этапах, совершенствования  приемов работы с пожарным оборудованием  в условиях, приближенных к реальной обстановке, отработки взаимодействия между номерами пожарного расчета. Физическая нагрузка в период основной части занятия дается с учетом подготовленности занимающихся. Она регулируется количеством повторений упражнений на том или ином снаряде, интенсивностью упражнений и условиями их выполнения;

заключительная часть - 10-15 мин. Это время отводится на подведение итогов занятия. Она включает в себя объявления результатов тренировки, оценок каждому пожарному и выдачу задании для самостоятельной подготовки.

3.3 Требования по охране труда при проведении занятий на ОПППП

Тренировки газодымозащитников, особенно в дымовой камере и на ОПППП, представляют собой сложный и небезопасный вид практических занятий.

Вместе с тем необходимые  меры по охране труда, исключающие несчастные случаи, не должны превращаться в перестраховку, мешающую совершенствованию мастерства личного состава ГДЗС, формированию умения правильно и решительно действовать  в нестандартной ситуации.

1. Ответственность за обеспечение требований безопасности личного состава в период занятий на ОПППП возлагается на руководителя занятий.

2. К занятиям по отработке упражнений на ОПППП при огневом воздействии допускаются лица, прошедшие курс обучения в объеме первоначальной подготовки и сдавшие зачеты.