Отчет по педагогической практике

-   Выявить сущность капиталистического производства;

- Совершенствовать умение размышлять, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к предмету. 

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация.

Литература:

Учебник  «Право: Основы правовой культуры»: Певцова  Е.А. (Базовый и профильный уровни)

Учебник  «Экономика» Липсиц И.В. (Базовый  уровень)

Вопросы темы:

Сущность  капиталистического производства. Различие между работой занятием и трудом: определение понятий. Основные параметры  работы: субъект, объект, средства, рабочее место, задание, процесс труда.  Наемные работники и наниматели. Труд как товар при капитализме. Вознаграждение и заработная плата. Цена рабочей силы и базис вознаграждения. Рынок труда и контроль рыночного предложения.

Определение квалификации и квалификационного  разряда. Квалифицированный и не квалифицированный труд. Простой  и сложный труд. Оценка профессионализма работника. Формальная и реальная квалификация.  Качество работы. Интеллектуальное разделение труда между работниками преимущественно  физического и умственного труда.

Основные понятия темы: капитализм, специализация, квалификация.

Ход урока:

I этап  -  актуализация знаний.

Вопрос: Что такое капитализм, в чем его сущность (идейный смысл)?

После ответов учащихся формулируем и записываем следующее определение понятия «капитализм», выявляем и записываем его сущность (слайд №3).

Процесс создания какого либо вида конечного продукта мы называем разными понятиями – работа, труд, занятие.

Вопрос: Охарактеризуйте  пожалуйста эти понятия, выявите  их общие черты и различия? (класс  делится на 3 группы, каждая группа дает определение одного понятия).

Записываем следующие понятия «труд», «работа», «занятие» (слайд №5).

Общие черты  – это всё целесообразная деятельность человека, направленная на получение  благ.

Различия  – «труд» и «занятие» в отличие  от «работы» могут не иметь привязки к определенному месту, «работа» всегда оплачивается.

 

II этап – вводный.

Остановимся на понятии работа и её основных параметрах.

Рассмотрим  таблицу (слайд №6), записываем понятия:

Работа -  это вид и место трудовой деятельности человека; вид деятельности, который подлежит оплате.

Рабочее место – место и находящиеся  на нем средства производства, орудия труда для выполнения работы, приспособленные  к осуществлению трудовых функций  одним работником определенной профессии.

Рабочее время – время затрачиваемое  на выполнение работы, или время  активного пребывания на работе, посвященное  выполнению прямых служебных обязанностей.

Задание – поручение, указание или то, что  было задано, назначено для исполнения.

Одним из обязательных условий работы является наличие рабочего места, которое  предоставляет работнику работодатель.

Работодатель  – руководитель или владелец предприятия, является нанимателем, работник же в этом случае – наемный работник. Работодатель  нанимает работника, заключая с ним трудовой или гражданский договор, одним из основных условий которого является выполнение работником определенных трудовых обязанностей за определенную плату или вознаграждение.

Рассмотрим  понятие «заработная плата» (слайд  №7).

Вопрос: В чем разница между заработной платой и вознаграждением? Может  ли вознаграждение быть частью заработной платы?

Исходя  из ответов учеников формулируем понятия (слайд №8):

Заработная  плата — денежное вознаграждение   за   труд,   выдаваемая работнику  предприятием,  учреждением, в   котором   он  работает,  или   другим нанимателем.

Вознаграждение  — официальная награда, особая благодарность, поощрение, свидетельствующее о  признании каких-либо заслуг.

Фактически, нанимаясь на работу, работник за определенную плату продает свой труд, который  выступает в качестве товара на рынке  труда. Цена такого товара зависит от определенных  условий, существующих на рынке труда (слайды №9,10).

Далее рассмотрим что такое «рынок труда» и его особенности (слайд №11).

Вопрос:  Чем регулируется рынок труда?

Ответ: Рынок труда регулируется спросом и предложением на трудовые услуги.

Товаром здесь  являются трудовые услуги – это придает функционированию рынка несколько существенных особенностей (слайд №12).

Также существенным фактором, влияющим на спрос и предложение  на рынке труда,  является специализация труда и квалификация работника.

Специализация труда (слайд № 13) ещё может быть региональной (металлургическая – на месте добычи металлов;  сельскохозяйственная – в регионах с плодородной почвой; рыбная – в приморских областях).

Квалификация  и квалификационный разряд (слайды № 14,15).

Вопрос: Чем  отличается квалифицированный труд от не квалифицированного?

Ответ: Квалифицированный  труд -  это сложный труд, который  требует от работника наличия  определенных знаний, умений, навыков.

Чем сложнее  труд, тем важнее наличие квалификации и квалификационного разряда  для работника. У квалифицированного работника больше возможности получить более высокооплачиваемую работу.

Квалификация  может быть формальной и реальной.

Вопрос: В  чем разница между реальной и  формальной квалификацией?

Ответ: Наличие  опыта работы.

На этом закончим данную тему, подведем итоги (слайд  № 16).

III этап -  оценочный.

Проведем  оценочный тест для проверки уровня освоенности нового материала (слайды № 17-22), с последующей самопроверкой  и разбором допущенных ошибок. 

Самоанализ урока:

Урок начался со звонком. После приветствия, я назвала тему урока, которая была заранее записана на доске. Устно озвучила цели данного урока, пояснив, что новую тему мы будем изучать с помощью подготовленной презентации.

В ходе урока  складывалась доброжелательная атмосфера. Лекция переплеталась с вопросами по теме, на которые ученики охотно отвечали. При этом теоретическая информация сопровождалась пояснениями, примерами, схемы и основные понятия отображались на слайдах презентации. Центральные моменты темы записывались учениками в рабочую тетрадь.

В целом  урок прошел достаточно продуктивно, о  чем свидетельствуют результаты проведенного проверочного теста:

- 80% учеников получили оценку «4»

- 20% учеников  получили оценку «5».

Выбранные методы обучения считаю оправданными, т.к.:

-применение  наглядного и лекционного метода  позволяет в ограниченное время выдать максимум материала;

- фронтальный  опрос дает возможность руководить вниманием учащихся;

- проверочное  тестирование позволяет выявить  уровень освоенности материала  и в дальнейшем провести «работу  над ошибками».

Заявленные цели достигнуты и в течение всего урока планомерно реализовывались на практике. Оцениваю прошедший урок положительно и в целом осталась довольна результатами.

Но есть и отрицательные моменты:

- мои пояснения  не всегда были точными и краткими;

- не была  организована работа с учебником;

 

 

 

Конспект  и анализ внеклассного мероприятия.

 

Тематический  классный час «9 декабря - День Героев Отечества»

Цель:

- способствовать расширению знаний учеников о героических страницах истории нашего Отечества, её памятных датах;

- развивать познавательный интерес, потребность быть достойным славы отцов и дедов.

- воспитание патриотизма, гражданственности, чувства гордости и уважения к историческому прошлому Родины

Оборудование: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация.

Интернет – ресурсы:

http://pedsovet.su/load/10

http://www.klass.by/kl_clock.html

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%B2_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0

http://prezentacii.com/istorii/6737-geroi-otechestva.html

 

Конспект мероприятия:

 

1. Организационный момент. (Слайд №1)

Славных лиц в России много: 
Тех, кто край родной любя, 
Укреплял Державу строго, 
Не жалел в трудах себя. 
Тот эскадру вёл отважно, 
Тот солдат, тот славный князь. 
Дел узор вплетали важный 
В историческую вязь.

В сердце каждого потомка 
Оставляли яркий след 
Честной службой, битвой громкой, 
Славой доблестных побед. 
И открытием научным, 
И правлением с умом, 
И стихом красивым, звучным, 
Светлой жизнью со Христом.

Нить истории прекрасна

Златом добрых славных дел.

Жизнь того лишь не напрасна,

За Отчизну кто радел.

Учитель: Здравствуйте ребята. Наше сегодняшнее мероприятие посвящено празднованию Дня Героя отечества. Этот праздник объединяет историю  воинских  подвигов и героев армии России со дня его создания и до сегодняшних дней. (Слайд №2)

День 9 декабря  был выбран не случайно. Эта  Декабрьская дата приурочена к выдающемуся событию эпохи правления императрицы Екатерины II (Слайд №3).

1 -  ведущий.

26 ноября 1769 года (9 декабря по новому стилю)  в России был учреждён Военный  орден Святого великомученика  и Победоносца Георгия, первым  из всех наград имевший четыре  степени и являвшейся высшей  военной наградой, которым награждались  за выдающиеся деяния и подвиги  на поле боя офицеры и генералы. В 1807 году по его образцу  и подобию был учреждён солдатский  Георгий – серебряный знак  отличия военного ордена нижних  чинов, в 1856 году так же подразделённый  на четыре степени.

До 1917 года в этот день в России отмечался  праздник георгиевских кавалеров. После  Октябрьской революции 1917 года орден  был упразднен.

Статус  высшей военной награды был возвращен  ордену в 2000 году в соответствии с  Указом Президента РФ № 1463 от 8 августа  2000 года «Об утверждении статуса ордена Святого Георгия, положения о знаке отличия — Георгиевском кресте». 9 декабря чествуют Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации, кавалеров ордена Святого Георгия и ордена Славы. 

(Слайды № 4,5)

2 - ведущий.

Военный орден носил имя святого не случайно.

Свято́й Гео́ргий-Победоносец  — христианский святой, великомученик.

Многие слышали   имя Георгия  Победоносца ли, по крайней мере, видели его образ   на гербе  Москвы,  а также России, на монетах.  Но мало кто знает историю этого великомученика. Его не случайно нарекли своим покровителем такие страны как Россия, Англия, Грузия.

Георгий Победоносец жил в 3 веке. Он был сыном богатых родителей, исповедовавших христианскую веру.

  В 20 лет  юноша был образован, красив и имел отличное телосложение. Кроме того, он был очень храбр. Святой Георгий выступил  против императора,  когда тот задумал истребить всех христиан.  За выступление против императора, тот приказал своим оруженосцам заключить Святого Георгия в темницу и подвергнуть  пыткам. 

В течение 7 дней молодого юношу  пытали.  Различные истязания выдержал   Георгий, но не отрекся от Христа.  Никакие уговоры не  смогли заставить отречься его от веры. И его приговорили к смерти.

Георгий, придя на место казни, помолился  и с радостью склонил свою голову под меч (6 мая) 303 г. 

Георгий считается покровителем воинов, земледельцев и пастухов, а в ряде мест — путешественников. Существует легенда,  что недалеко от  того места, где родился св. Георгий  в городе Бейруте, в озере жил  змей, который часто пожирал людей. Суеверные люди той местности  начали регулярно по жребию отдавать ему на съедение юношу или девицу. Очередь дошла до дочери правителя  той местности. Ее отвели к берегу озера и привязали, где она  в ужасе стала  ждать появления  змея. Когда же зверь стал приближаться к ней, вдруг появился на белом  коне юноша, который копьем поразил  змея и спас девицу. Этот юноша был  ни кто иной,  как  святой великомученик  Георгий. Таким чудесным явлением он прекратил уничтожение юношей и  девушек.

На месте этого события и  была построена церковь во имя  Пресвятой Богородицы и великомученика Георгия.

На Русь культ Святого Георгия, исповедовавшего  христианство и за это преданного казни, пришел с принятием русскими людьми этой религии. Князь Ярослав  Мудрый был первым из русских князей, принявшим второе церковное имя  Георгий. В 1037 г. после победы над  печенегами он основал в Киеве  монастырь в честь своего покровителя.  (Слайд № 6)

Учитель.

В каждой стране есть свои герои, и именно на их опыте, на их подвигах воспитывается  молодое поколение. Наша Родина, Россия, - страна героическая.