Поняття надзвичайних ситуацій (нс), їх загальна характеристика та класифікація

2. Практична  робота (ситуативна)

Твої дії  під час………

І група –  грози (ситуації: удома, біля річки, поряд  з великим деревом, поблизу високовольтних ліній електропередач);

ІІ група  – повені ( ситуації: удома, у лісі або полі);

ІІІ група –  землетрус (ситуації: на вулиці, удома).

Робота з  підручником. Обговорення правил поводження під час даних ситуацій.

Висновок.

VI. Підсумок уроку. Оцінювання учнів

Заключне слово  вчителя.

Найбільшу шкоду  приносять повені (40% від загальної  шкоди), буревії (20%), землетруси і посухи (15%). За останні 20 років від стихійних лих у світі постраждало в цілому більше 800 млн., людей, загинуло 140 млн., людей, а щорічний матеріальний збиток складає не менше 100 млрд., доларів.

VIІ. Домашнє завдання

Опрацювати статтю підручника.

Заповнити таблицю:

ВИСНОВКИ

Експерти всього світу давно говорять, що людство  майже повністю вичерпало ресурси  планети. Так, дослідження, проведене  Всесвітнім інститутом природних ресурсів у вересні 2000 року показало сумну картину майбутнього (документ цей називається “Проектна оцінка глобальних екосистем”). Ось деякі приклади: внаслідок вирубування дерев лісовий покрив планети зменшився на 50%; майже 70% запасів риби у світовому океані або вичерпані або близькі до цього; за останнє століття деградація ґрунтів уразила майже дві третини сільськогосподарських земель; внаслідок людської діяльності ресурси питної води в світі зменшилися на 60%.

Технічні досягнення звільняють нас від важкої та одноманітної фізичної праці, дають змогу розвиватися інтелектуально і духовно, сприяють підтриманню високого рівня благополуччя населення. Головна причина створення і розвитку техногенного середовища – прагнення людей задовольнити свої потреби, які весь час зростають. Щоб задовольнити ці потреби, вирішити проблеми та поліпшити умови життя, людство за допомогою свого інтелекту дедалі активніше втручається в природне середовище, змінюючи його структуру та порушуючи стабільність його екологічної системи.

Внаслідок багаторічної господарської діяльності люди спричиняють  як позитивні, так і негативні  зміни в природі. Розвиток цивілізації  та НТП, який набирає темп із кожним роком, постійно загострює взаємовідносини  між природою і суспільством. Блага, створені завдяки досягненням технічного прогресу, іноді загрожують здоров’ю і навіть життю людини. Збільшення обсягів промислового та сільськогосподарського виробництва, розвиток транспорту, енергетики, хімізації та урбанізації негативно впливають на стан природного середовища, що, у свою чергу, становить суттєву загрозу для існування самого людства.

Через порушення  природного балансу зростає захворюваність серед населення на онкологічні, алергічні та інші хвороби.

Забруднення навколишнього середовища може бути викликане недосконалістю технологічних процесів, аваріями та природними катаклізмами. Змінюється склад атмосфери, Світового океану, ґрунтів, фон радіоактивності. Учені вважають, що безконтрольні викиди в атмосферу продуктів згоряння, які здійснювалися протягом останнього століття, спричинили потепління на всій планеті. Це може призвести до перетворення степів на пустелі, танення криги на полюсах, підвищення рівня океану, затоплення низин та багатьох інших непередбачуваних наслідків.

***

Етичні правила  поводження на Землі, які виголосив  відомий німецький філософ та еколог Е. Калленбах:

1. Люби й шануй Землю, яка благословляє життя та управляє ним;
2. Вважай кожний твій день на Землі священним, святкуй зміну пір року;
3. Не вважай себе вищим за інші живі істоти й не поводься так, щоб вони зникали;
4. Будь вдячний тваринам і рослинам за їжу, яку вони тобі дають;
5. Не занапащай і не забруднюй багатств Землі зброєю.
6. Не ганяйся за прибутками від багатств Землі, а розумно використовуй їх, намагайся відновлювати виснажені сили планети.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Азбука безпеки школяра / Головне управління МНС в Харківській області: Центр пропаганди, Харків, 2004. – 42 с.
2. Боб’як О.С. Безпека життєдіяльності: О.С. Боб’як / Ранок, Харків, 2000. – 35 с.
3. Бондаренко Л.Н. Стаття “ОБЖ в таблицях” / Л.Н. Бондаренко / ж. “Управління школою”, 2006. № 26-27 (146-147), С. 39-60.
4. Василенко Л.Б. Основи безпеки життєдіяльності 10 клас: Л.Б. Власенко / Матеріали до уроків. Посібник для вчителя. Веста: Видавництво “Ранок”. – Х. 2006. – 208 с.
5. Власенко Л.В. Основи здоров’я 5 клас: Л.В. Власенко / Вид. група “Основа”. – Х. 2010. – 112 с.
6. Воронцова Т.В. Основи здоров’я: Т.В Воронцова, В.С. Пономаренко / Посібник для вчителя. “Алатон”. – К. 2006. – 264 с.
7. Врублевська М.О. Усі уроки з курсу “Основи здоров’я” 8 клас. М.О. Врублевська / Вид. група “Основа”. – Х. 2008. – 192 с.
8. Дворжак Й. Земля, люди, катастрофи / Пер. з чеш. Й. Дворжак / Вища школа. Видавництво при Київ. ун-ті. – К. 1989. – 238 с.
9. Надзвичайна ситуація. – 2003, №2. – 2000, №12.
10. Основи здоров’я. Програма для 5-9 класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів “Перун”. – К. 2005.
11. Холодова Н.О. Порадник учителю основ здоров’я: Методичні рекомендації та орієнтоване планування уроків основ здоров’я (5-9 класи) Н.О. Холодова / “ХОНМІБО”. – Х. 2008.
12. Шарко В.Д. Сучасний урок: технологічний аспект. В.Д. Шарко / Посібник для вчителів і студентів. – К. 2006. – 220 с.