Экскурсионная методика и ее приемы

Национальный  государственный Университет физической культуры,

спорта  и здоровья имени П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург

 

                                    Кафедра социальных технологий

 

                                                 КУРСОВАЯ РАБОТА

 

                                  Экскурсионная методика.

 

 

                                                                                        Исполнитель:

                                                                                        студентка III курса,

                                                                                        группы 100103(65)                                    

                                                                                        ФЕУиП

                          Ивановой В.А.

 

          Научный  руководитель:

          Ст.препод. Мальцева С.Г.

                                                                                        

Защищена ____________

                                    (дата)

на оценку _________

Зав. кафедрой _________ 

                                        (подпись)

 

 

 

 

 

 

                                                      Санкт-Петербург, 2013

Оглавление

Введение _______________________________________________3

Глава I. Предмет и виды экскурсионной методики______________5

1. Предмет и виды экскурсионной методики___________5
2. Методика подготовки экскурсий__________________7

Глава II. Классификация методических приемов ______________11

     2.1. Методические приемы рассказа.___________________12

          2.2. Методические приемы показа._____________________17

Заключение.____________________________________________25

Список литературы.______________________________________26

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Термин методика происходит от греческого слова methodos (метод), которое в переводе означает путь исследования, теория, учение. Методика означает совокупность способов достижения какой-либо цели, решения задачи, совокупность целесообразных приемов, операции при проведении работы.

Методику подразделяют на:

• общую. Определяет способы обучения и требования, которые служат основой при изучении многих наук (четкость и доступность в изложении материала)
• частную, которая определяет способы и приемы обучения, воспитания целевой аудитории, приемы наблюдения, исследования тех или иных объектов.

Экскурсионная методика связана  с процессом распространения  знаний на основе одной формы работы, значит, является частной.

Экскурсионная методика –  совокупность конкретных методических приемов проведения экскурсии на данную тему для определенной группы. Она  представляет собой набор  правил, требований, предъявляемых  к экскурсии, а также всех тех  методических приемов, которые используются при подготовке и проведении экскурсий  различных видов.

Актуальность этой темы заключается  в том, что эта методика помогает экскурсоводу за короткий промежуток времени донести до аудитории  достаточно большой объем знаний, а экскурсантам – понять и запомнить  материал.

Объектом данной курсовой работы является экскурсионная методика и ее приемы. Она обобщает уже  имеющийся опыт и разрабатывает  новые методические приемы.

Предметом экскурсионной  методики является целенаправленное изучение, систематизация, формулирование, разъяснение  и применение на практике средств  и методов воспитания и обучения, а также методических приемов, с  помощью которых работники экскурсионных  учреждений осуществляют свою деятельность.

Задачи данной курсовой работы:

1. Изучить и проанализировать список литературы, на основе которой составлялась данная работа.
2. Изучить особенности экскурсионной методики.
3. Рассмотреть методические приемы рассказа и показа.

Целью данной курсовой работы является изучить экскурсионную  методику и проанализировать методические приемы рассказа и показа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава I. Предмет и виды  экскурсионных методик.

1. Предмет и виды  экскурсионных методик.

Методика проведения экскурсии  – это совокупность используемых при ведении экскурсии приемов, которые призваны отыскать путь более обычного и совместно с тем, как всем известно, действенного заслуги цели экскурсии, посодействовать экскурсантам легче и прочнее наконец-то усвоить содержание экскурсии.

Методические приемы проведения экскурсии разделяются на общие, личные и единичные. Личными числятся те приемы, которые употребляются в экскурсиях определенного вида (производственных, музейных, природоведческих, транспортных, пешеходных), либо в экскурсиях, проводимых для определенной экскурсионной аудитории (малышей, молодежи, взрослых). Личные методики, делая упор на главные требования экскурсионной методики, развивают и конкретизируют более действенные приемы проведения экскурсий данного вида. Единичные приемы являются неповторимыми методами наблюдения какого-нибудь объекта либо рассказа о нем, к примеру показ строения, стоящего на берегу водоема, которое в летний день отражается на его поверхности. К единичным приемам относятся и те, внедрение которых ограничено определенным временем года либо дня.

Экскурсионная методика рассматривается  в нескольких аспектах: как основа профессионального мастерства экскурсоводов; как механизм, совершенствующий «подачу» материала; как процесс упорядочения деятельности экскурсовода. Методика помогает экскурсантам увидеть, запомнить  и понять значительно больше, чем  на лекции, раскрывающей ту же тему. Так  происходит потому, что методика лектора  в значительной своей части основана на разного рода сообщениях и описаниях, лекционный рассказ ведётся в отрыве от объектов описания.

Экскурсионная методика состоит  из нескольких самостоятельных, связанных  друг с другом частей:

• методики разработки новой для данного бюро темы;
• методики разработки экскурсоводом новой для него темы, но уже разработанной в данном бюро;
• методики подготовки экскурсовода к проведению очередной экскурсии;
• методики проведения экскурсии;
• методики послеэкскурсионной работы.

Аспекты экскурсионной методики: основа профессионального мастерства экскурсовода, механизм подачи материала, процесс упорядочения деятельности экскурсовода в ходе подготовки и  проведения экскурсии.

Экскурсионная методика связана  с такими понятиями как рассказ  и показ. На вопрос о соотношении  показа и рассказа в экскурсии  методика дает однозначный ответ: от показа к рассказу. Начинать следует  с показа, со зрительных или иных впечатлений, а затем уже вводить рассказ. Методика учитывает способность объекта привлекать внимание, использует различные средства усиления внимания экскурсантов.

Еще одна задача методики –  подсказать наиболее эффективное использование  методических приемов ведения экскурсии. Экскурсионная методика учитывает  вопросы эмоционального воздействия  на экскурсантов.

 

 

 

 

 

1.2 Методика подготовки  экскурсий

 

Разработку экскурсии  осуществляет творческая группа, состоящая  в зависимости от сложности темы из 3-10 человек. Каждый из участников работает над одним из разделов или одной из подтем экскурсии. Объединяет и редактирует подготовленный материала руководитель творческой группы.

Подготовка разработки экскурсии.

Подготовка делится на два этапа:

• предварительный - подбор и изучение фактических материалов (т.е. процесс первоначального накопления знаний по данной теме), осуществляемый творческой группой, выбор объектов, на которых будет построена экскурсия;
• непосредственный - составление экскурсионного маршрута, обработка фактического материала.

Кроме того, проводится работа над структурой методической разработки: вступление, основная часть, заключение; составляется контрольный текст, анализируется  методическое ведение экскурсии , формируется "портфель экскурсовода", подготавливается индивидуальный текст.

Методическая разработка представляет собой сжатый план, документ, который определяет, как провести данную экскурсию, в какой последовательности организовать показ памятников, какую  методику целесообразно применять  для эффективного проведения экскурсии. Здесь же экскурсовод должен найти  советы, в какой последовательности вести показ и рассказ, какие  материалы из "портфеля экскурсовода" и когда лучше продемонстрировать. Методическая разработка составляется на каждую тему экскурсии.

Неотъемлемая часть разработок - рекомендации по технике проведения экскурсии (расположение экскурсионной группы около объектов, схема движения экскурсантов по маршруту и т. д.).

Методическая разработка является обязательным документом, без  которого экскурсия на данную тему не может проводиться.

Обязательным документом является и индивидуальный текст, который  дает экскурсоводу право проведения экскурсии по данной теме. Правильно  составленная методическая разработка помогает экскурсоводу более полно  раскрыть тему.

Цели и задачи экскурсии  излагаются во вступительной части, после которой следуют общие  организационные и методические указания.

Эффективность методической разработки зависит от правильного  использования схемы.

• В графе "Маршрут экскурсии" называются те улицы, переулки, бульвары, площади, по которым проезжает (проходит) экскурсионная группа. Указываются те пункты, между которыми пролегают отрезки маршрута, причем первыми - те улицы и площади, на которых излагается вводный материал. Затем называется отрезок маршрута до того места (улицы, площади, памятника), где будет раскрыта подтема экскурсии.
• В графе "Остановки" называются те точки маршрута, где предусмотрен выход группы из автобуса или же предлагается осмотр экскурсионного объекта, не покидая автобуса. Необходимо точное указание остановки.
• В графе "Объект показа" должны быть перечислены те памятные места, дополнительные и основные объекты - памятники истории и культуры, о которых сообщается группе на остановке в ходе переезда или перехода. В городских экскурсиях объектом показа может быть улица или площадь.
• Время, которое указывают в графе "Продолжительность экскурсии", представляет общую продолжительность показа данного объекта (или объектов), рассказа экскурсовода (той части, когда отсутствует показ) и передвижения экскурсантов по маршруту к следующей остановке. Необходимо учитывать и время, затрачиваемое на передвижение вблизи осматриваемых объектов и между объектами.
• Графа "Наименование подтем и перечень основных вопросов" требует лаконичной записи, но не изложения рассказа. В первую очередь называется подтема, которая раскрывается на данной остановке или при показе данного объекта. Количество основных вопросов, входящих в подтему, обычно не превышает 3-5. Не следует вводить в подтему различающиеся содержанием вопросы.
• В графе "Организационные указания" помещают рекомендации о передвижении группы, обеспечении безопасности экскурсантов на маршруте и выполнении санитарно-гигиенических требований, правила поведения участников экскурсии в мемориальных местах и у памятников истории культуры. Здесь же указываются требования к экскурсантам по охране природы и правила противопожарной безопасности.
• Графа "Методические указания" определяет направление всего документа. Здесь находит отражение работа творческой группы по выбору методических приемов рассказа и показа, формируются основные требования в адрес экскурсовода по методике ведения экскурсии, даются конкретные указания по использованию методических приемов. В графе "Методические указания" приводится вариант логического перехода к следующей подтеме. В этой же графе даются советы по движению экскурсантов относительно объектов.

Изучение объектов экскурсоводами не должно ограничиваться знакомством  с литературными источниками. Обязателен непосредственный тщательный осмотр объекта  на месте, в естественной обстановке, что поможет экскурсоводу в будущем  свободно ориентироваться у объекта, квалифицированно вести показ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава II. Классификация методических приемов.

В классификации приемов  проведения экскурсии выделяются две  группы:

 

Приемы показа, куда входят приемы, организующие наблюдение (изучение, исследование) объектов и позволяющие  выделить объект из окружающей среды, из целого; приемы, задача которых, опираясь на воображение экскурсантов, сделать  зримыми изменения во внешнем  облике объекта; приемы, которые дают возможность увидеть объекты  в нужном виде, построенные на движении - приближении экскурсионной группы к объекту, удалении от него, движении вдоль него.

Приемы рассказа - это  приемы, построенные на пояснении  объекта, описании его внутреннего  вида и вызывающие у экскурсантов зрительные ассоциации, а также приемы репортажа, которые дают возможность  понять изменения, происходящие в наблюдаемом  объекте, и т. д.

При использовании методических приемов экскурсовод должен учитывать  уровень подготовки группы. Одни экскурсоводы используют на практике все приемы, другие ограничиваются двумя-тремя, третьи - не используют методические приемы. Качество проведения экскурсии зависит не только от знаний экскурсовода, не меньшую роль играет его умение применять на экскурсионном маршруте изученные приемы во всем их разнообразии. Сделать это могут профессионально подготовленные экскурсоводы.

 

 

 

2.1. Методические  приемы показа.

Наиболее многочисленную группу составляют приемы показа, которые  позволяют упростить наблюдение объекта, выделяют его особенности, которые незаметны при обычном  осмотре, дают возможность экскурсантам мысленно расчленить памятник на составные  части, домыслить утраченные детали, "видеть" не существующий в настоящее  время объект в его первоначальном виде, исторические события, которые  происходили много лет назад.

 

Прием предварительного осмотра. Этот прием используется в тот момент, когда экскурсанты находятся на месте расположения памятника. Он представляет собой первую ступень наблюдения

 

Прием панорамного  показа дает возможность экскурсантам наблюдать вид местности. Для панорамного показа могут быть использованы башни, колокольни, крепостные стены, мосты и другие высокие точки, откуда открывается панорама города, поля сражения, долины, реки. Для активизации восприятия экскурсантами широкой картины, открывающейся перед ними, необходимо в наблюдаемой панораме выявить композиционный центр и обратить на него внимание группы. Другая особенность панорамного показа состоит в том, что в поле зрения экскурсантов попадает много объектов. Экскурсовод должен показать те объекты, которые раскрывают тему, перейдя от общего показа панорамы к частному.