Значение теории государства и права в образовании юриста

Основными учебными заведениями, где  преподают юридическую науку, являются школы права, куда принимаются лица, получившие полное университетское  образование.

Система преподавания значительно  различается по штатам. Большая часть  университетов готовит юристов  только для данного штата. Исключением  являются школы, дипломы которых  действительны на всей территории США¹⁶. Поскольку изучение права сравнительно доступно, профессия юриста в США всегда была и остаётся открытой. Ведь история развития юриспруденции в США гораздо больше, чем в России и поэтому системы отличаются друг от друга.

В настоящее время в нашей  стране образование переживает нелёгкие времена. Общеизвестно, что юридическое  образование занимает приоритетное место в системе высшей школы, т.к. оно призвано сыграть особую роль в условии формирования гражданского общества. В целом юридическая  наука РФ в данных условиях получает качественно новые основы для собственного развития. Впервые в истории России ей представляется возможность стать важнейшим институтом гражданского общества. Задача же учёных юристов – способствовать ей (юридической науке) реализовать эту миссию.

Непрерывное образование признано во всём мире, как мощное средство направленное на обогащение личности в культурном, профессиональном и духовно-нравственном смыслах. В настоящее время российское законодательство пытается реформировать  систему высшего образования, приближая  её к мировым стандартам. Придерживаясь  международного законодательства об образовании, пытаться обеспечить каждому человеку получение высокого уровня образования, особенно это необходимо в сфере  юриспруденции.

Свободный план по программе подготовки юристов-специалистов был разработан ещё в 80-х годах. Однако с тех  пор вузы внесли в него по своей  инициативе много изменений и  дополнений. Были исключены марксистко -ленинская философия, научный коммунизм, научный атеизм, народный контроль. В число основных курсов были введены: экологическое право, психология, компьютерное право, коммерческое право, эстетика, арбитражный процесс. Особое внимание уделено теории государства и права. Она поставлена как основополагающая наука в образовании юристов.¹⁷

 

2.3.Теория  государства и права для профессиональной  подготовке юристов.

 

Основной  задачей и функциональной обязанностью профессионального юриста является оказание квалифицированной помощи лицам, участвующим в урегулированных  правом общественных отношениях, а  также эффективная защита законных прав и интересов субъектов от различного рода противоправных посягательств. При этом юрист в процессе служебной  деятельности должен: во-первых, знать, какие субъективные интересы граждан  он защищать обязан, а какие нет; во-вторых, четко представлять себе, какими средствами и способами надлежит ему пользоваться в процессе профессиональной деятельности; в-третьих, осознавать, к  каким последствиям может привести нарушение (либо несоблюдение) должностных  обязанностей. Значение теории государства  и права в процессе профессиональной подготовки юристов заключается  прежде всего в том, что в рамках теоретико-правовой науки изучаются  основные понятия юриспруденции. Любой  юрист независимо от занимаемой должности  и особенностей профессиональной деятельности должен понимать смысловое значение таких категорий, как право, государство, правовая норма, правоспособность, дееспособность, правоотношение, правонарушение, юридическая  ответственность и т. д. Кроме  того, изучение теории государства  и права помогает уяснить будущим  юристам содержание основных принципов  юридической техники, без знания которых невозможна профессиональная деятельность в сфере правового  регулирования. Понимание теоретико-правовых основ правотворческой, правоприменительной, интерпретационной и других видов юридической деятельности является необходимым условием достижения целей и задач, стоящих перед юридическим сообществом. Наконец, знания, полученные в процессе изучения теории государства и права, способствуют формированию у обучаемых высокого уровня профессиональной правовой культуры, воспитанию у них чувства уважительного отношения к действующему законодательству и формируемому при помощи этого законодательства правопорядку.

 

 

 

Заключение

 

  С малых лет наши родители  воспитывали в нас культуру  поведения. Учили уважать старших,  правильно общаться со сверстниками, знать моральные нормы общества. Но редко кто  учил своих  детей уважать законы, повышал  уровень правосознания.

Сейчас, когда право усиленно развивается  нельзя допускать правового невежества в обществе. Наше государство во многом, очень сильно отстала от других мировых держав в правовом смысле. Судьба российского права  сложна и противоречива, так как  до 1917 года не было сложившейся правовой системы. Было немало отсталых юридических  форм и институтов. Но после 1917 года право в России все более и  более стало обретать самостоятельный  статус, значение особой силы в обществе...Но все равно юридическая система  Советской России и всего Советского Союза была отброшена назад,  деформированная, ушла в сторону от основных направлений  развития права, характерных для  мировой цивилизации.¹⁸

Сейчас происходят сложнейшие процессы становления системы права соответствующей  требованиям современного общества. Но этот процесс осложнен политическим, экономическим, социальным и культурным кризисами.

Общество нуждается в сильном  государстве, в котором управляют  образованные люди с обширными знаниями во многих областях. Необходимо повышать уровень правосознания в обществе. И это нужно делать с раннего  возраста, чтобы развить понятие  всей значимости права в обществе, структуру государства и права, а также научить применять  свои знания.

Долгие  годы право находилось в тени, и  его практически не касались, но сейчас просто необходимо, поддержать его развитие, не дать затухнуть  тем начавшимся процессам, которые появляются в нашем обществе. В юридической науке с каждым днем возрастает значение теории государства и права, она стала основой для всей юриспруденции. В настоящее время постепенно государство начинает укреплять правовую структуру общества, ее основу. Но пока у власти  находится правовая необразованность рано говорить о выходе страны из кризиса. Сейчас будущее юридического образования зависит от того, как  вузы будут подходить к этим проблемам, какие изменения произойдут в политике образования. Конечно же, нужно повышать и требования к методам преподавания в учебных заведениях. Теория государства и права как основополагающая наука в юридической специальности вносит свой огромный вклад в подготовку будущих юристов, ведь без знания основ государства и его правовой системы невозможно говорить о юридической грамотности общества. Высшее юридическое образование направлено на подготовку высококвалифицированных, широко образованных специалистов, которые будут способны к участию в государственно-правовой жизни, и будут обладать надлежащей политической и правовой культурой. Узкопрофессиональная подготовка здесь не подходит, поскольку она не только уменьшает интеллектуальный потенциал юриста, но и не соответствует его профессиональной деятельности как социально политической. Ясно, что юристам – специалистам надо хорошо знать то, что имеет значение для решения юридических дел, т.е. содержание конкретных законов, порядок осуществления юридических процедур и т.п. Но, что бы понять всё это, надо использовать глубокие научные знания о государстве и праве, необходимости верховенства закона во всех сферах жизни общества. Поэтому значение теории государства и права очень важно, т.к. она раскрывает мировоззренческий спектр государственно-правовой жизни и юридической деятельности.

Как учебная  дисциплина теории государства и  права выполняет очень важные функции: позволяет перейти к  изучению отраслевых юридических дисциплин  и развивает абстрактное, аналитическое  мышление формирует политическую и  правовую культуру, т.е. обеспечивает надлежащую общетеоретическую подготовку.

 Поднимая уровень образования  в нашей стране мы, должны понимать  о том, что этот процесс очень  долог, и говорить о быстром  преобразовании нельзя. Этот процесс  медленный, но наверное самый  эффективный для данной ситуации. Но можно надеяться на то, что  очень скоро наша образовательная  система встанет на высокий  уровень и страна получит новые  высокообразованные кадры.

 

 

 

Источники и литература

 

1. Нормативно-правовые акты

1. Конституция Российской Федерации. - Официальное издание. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.

2. Закон РФ об образовании  от 10.07.1992 N 3266-1 (с изм. и доп., вступающими  в силу с 29.01.2010)

 

 

2. Учебная и научная литература

3. Алексеев С.С. Введение в юридическую специальность. М., «Юридическая литература», 1976, С.87-89.

4. Алексеев С.С. Государство и право. М., 1993.С.24.
5. Алексеев С.С. Право: азбука - теория - философия: опыт комплексного исследования. М.: "Статут",1999, с. 55-56.
6. Десницкий С.Е. Слово о прямом и ближнем научении юриспруденции. Русская философия права.изд. 2-е доп. СПб.1999.С.34
7. Добриянов В.С. Методические проблемы теоретического и исторического познания. М., «Мысль». 1968.С.83.
8. Жалинский А.Э. Профессиональная деятельность юриста. М., 1997.С.23.
9. Карпец И.И. Дело, которому мы служим (размышления юриста). М., «Юридическая литература». 1999.С.45.
10. Мазутов Н.И., Малько А.В. Теория государства и права. – М., 1997.С.16.
11. Маркс К., Энгельс Ф., Соч. т.3. С.1.
12. Петрухин И.Л. «Проблемы юридического образования в России» // государство и право. №9. 1996, С.3.
13. Собрание законодательства РФ, 1996 №3, С. 150
14. Сушкевич А.Г. Послеуниверситетское образование в США //США-ЭПИ, 1993, №9.
15. Теория государства и права. Учебник для юридических вузов и факультетов. // под ред. В.М.Карельского и В.Д. Павлова. – М.: Издательская группа Норма-Инфра. М., 1998.С.23.
16. Теория государства и права //под ред. А.Б.Манова. – М., 1995.С14.
17. Хропанюк В.Н. Теория государства и права. Учебное пособие. – М., 1993.С15.
18. Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве, С.116.
19. Юридические вузы и техникумы// Юрист – 1996. - №1.С10.
20. Юридический энциклопедический словарь (Румянцева О.Г., Додонов В.Н.).– М.: Инфра. – М., 1996

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

Черданцев А.Ф.

Теория государства  и права

 

 

 

 

¹ См.: Алексеев С.С. Государство и право. М., 1993.С.24.

² Теория государства и права. Учебник для юридических вузов и факультетов. // под ред. В.М.Карельского и В.Д. Павлова. – М.: Издательская группа Норма-Инфра. М., 1998.С.23.

³ Хропанюк В.Н. Теория государства и права. Учебное пособие. – М., 1993.С.15.

⁴ Маркс К., Энгельс Ф. Соч.Т.3. С.1.

⁵ Мазутов Н.И., Малько А.В. Теория государства и права. – М., 1997. С.16.

⁶ Юридический энциклопедический словарь (Румянцева О.Г., Додонов В.Н.).– М.: Инфра. – М., 1996.

⁷ Теория государства и права //под ред. А.Б.Манова. – М., 1995. С.14.

⁸ См.: Десницкий С.Е. Слово о прямом и ближнем научении юриспруденции. Русская философия права.изд. 2-е доп. СПб.1999.С.34.

⁹ См.: Добриянов В.С. Методические проблемы теоретического и исторического познания. М., «Мысль». 1968, С.83.

¹⁰ Алексеев С.С. Введение в юридическую специальность. М., «Юридическая литература», 1976, С. 87-89.

¹¹ Жалинский А.Э. Профессиональная деятельность юриста. М., 1997. С.23.

¹² Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве, С.116.

¹³ Карпец И.И. Дело, которому мы служим (размышления юриста). М., «Юридическая литература». 1999. С.45.

¹⁴ Петрухин И.Л. «Проблемы юридического образования в России» // государство и право. №9. 1996. С.3.

¹⁵ См.: Собрание законодательства РФ. 1996. №3. С.150.

¹⁶ См.: Сушкевич А.Г. Послеуниверситетское образование в США. // США – ЭПИ, 1993, №9

¹⁷ Юридические вузы и техникумы// Юрист – 1996. - №1.С.10.

¹⁸ См.: Алексеев С.С. Право: азбука – теория – философия. С. 55-56.