Влияние музыкальной культуры на формирование общечеловеческих ценностей у молодежи

 

 

Министерство  образования и науки Российской Федерации

 

Федеральное государственное бюджетное образовательное  учреждение высшего профессионального  образования

«ИРКУТСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

 

Кафедра социологии и социальной работы

 

                                                              Допускаю к защите

                                                    Руководитель

                                                ____________ Н.И. Гаврилова

 

 

Тема: Влияние музыкальной культуры на формирование общечеловеческих ценностей  у молодежи

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К курсовой работе по дисциплине «Социология культуры»

 

 

Выполнил  студент группы СЦб – 11 -1                            А.С. Маевская

Проверил, к. ист. н., доцент                                               Н.И. Гаврилова

Нормоконтроль                                                                   Н.И. Гаврилова

Курсовая  работа защищена с оценкой ____________________________

 

 

 

 

Иркутск,2012

 

Министерство  образования и науки Российской Федерации

 

Федеральное государственное бюджетное образовательное  учреждение высшего профессионального  образования

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ  УНИВЕРСИТЕТ»

 

ЗАДАНИЕ

НА КУРСОВУЮ РАБОТУ

 

По курсу  «Социология культуры»

 

Студенту  группы СЦб -11-1  Маевской А.С.

 

Тема проекта  Влияние музыкальной культуры на формирование    общечеловеческих ценностей у молодежи

 

Исходные  данные: материалы монографий, периодических изданий, справочной и научной литературы, научные статьи, учебные пособия, материалы, информация глобальной информационной сети.

 

Рекомендуемая литература:

1. Адорно Т.  Социология  музыки. - СПб.: Университетская книга. - 1998. – С.55 – 78.

2.   Сохор А.Н. Воспитательная  роль музыки. - М., 1975. – 54 с.

3.   Сохор А.Н. Социология  и музыкальная культура. -  М., 1975. – 98 с.

5.  Сохор А.Н. Музыка  и общество.  - М., 1972. – 32 – 103 с.

 

Дата выдачи задания   “14”  сентября 2012 г.

 

Дата представления  проекта руководителю  “13” декабря 2012 г.

 

Руководитель  курсовой работы                          Н.И. Гаврилова

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение  …………………………………………………………………………..4

1 Теоретико-методологические основы изучения влияния музыкальной культуры на формирование общечеловеческих ценностей у молодежи……...8

1. Молодежь как  социально-демографическая группа: понятие и основные характеристики………………………………………………………………..8
2. Ценностные предпочтения современной Российской молодежи………...13

2 Практическое рассмотрение воздействия  музыкальной культуры на формирование общечеловеческих ценностей у молодежи…………………...19

2.1 Анализ влияния музыкальной культуры на формирование общечеловеческих ценностей студентов НИ ИрГТУ…………………………19

2.2  Социальный портрет студентов ИрГТУ…………………………………...30

Заключение……………………………………………………………………….34

Список литературы………………………………………………………………36

Приложение  №1………………………………………………………………….39

Приложение №2………………………………………………………………….44

Приложение №3………………………………………………………………….48

Приложение №4………………………………………………………………….67

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Актуальность  темы исследования. Человек на протяжении всей своей жизни сталкивается с музыкой. Музыка является неотъемлемой частью его жизни. У каждого есть свой музыкальный вкус и стиль. Музыка является прямым отражением сути человека. Какие - то характерные черты очень легко вывести: «скажи мне, что ты слушаешь, и я тебе скажу кто ты!»

Музыка управляет нашим  подсознанием, она приводит в движение наше воображение, наши чувства, она  управляет нашими эмоциями, она может  сделать нас счастливыми или  несчастными, какое настроение будет  у человека после прослушивания  музыки зависит только от того какую  музыку он выбрал.

Тема влияние музыкальной культуры на формирование общечеловеческих ценностей у молодежи, как я считаю, имеет не менее важное место в жизни общества и человека.

В последние десятилетия  музыка развлекательного характера  начинает превалировать над другими  жанрами. Она не способствует формированию здоровых вкусов и нравственных качеств  личности.

Приобщение молодежи к  высокому музыкальному искусству является необходимым условием развития музыкальной  культуры подростков и молодежи. Таким  образом, актуальность моего исследования заключается в том, что оно  является откликом на потребности современного общества и представляет собой часть  работы по формированию общечеловеческих ценностей посредством музыкальной  культуры.

Степень научной  разработанности. Отдельные мысли о взаимосвязях музыки и общественной жизни содержались уже в трудах античных философов, прежде всего Платона и Аристотеля. Они рассматривали социальные функции музыки, её воспитательную  роль, её взаимоотношения со слушателями, отметили роль музыки в управлении государством, в организации общественной  жизни и формировании нравственных качеств личности.

Из числа западных социологов музыки нового и новейшего времени наибольшую известность получили: Георг Зиммель (1858—1918), Макс Вебер (1864—1920), и особенно Теодор Адорно (1903—1969), который утверждал, что «Сущность общества становится сущностью музыки». Нон-эгалитаристские взгляды Т. Адорно на социальные функции искусства всегда вызывали и до сих пор продолжают вызывать острую полемику среди профессионалов.

Различные проблемы, непосредственным образом связанные с социологией  музыки, очень живо интересовали выдающихся русских музыкальных критиков: В.Т.Лисовского и И.Васенина.

В СССР плодотворными научными исследованиями в области социологии музыки в той или иной степени занимались ведущие советские музыковеды: Б. В. Асафьев, Д. В. Житомирский, Б. Л. Яворский.

Но именно в качестве самостоятельной  научной дисциплины социология музыки начала разрабатываться в СССР только с 60-х гг прошлого века — благодаря большому творческому и организационному вкладу Арнольда Наумовича Сохора.

Объектом исследования в данной работе являются ценности молодежи.

Предметом исследования является влияние музыкальной культуры на формирование общечеловеческих ценностей у молодежи.

Цель работы: проанализировать влияние музыкальной культуры на формирование общечеловеческих ценностей у молодежи

В соответствии с поставленной целью в данной  работе определены задачи исследования:

1. Рассмотреть молодежь как социально-демографическую группу.
2. Изучить основные понятия и характеристики молодежи
3. Выявить ценностные предпочтения современной Российской молодежи
4. Проанализировать особенности влияния музыкальной культуры на формирование общечеловеческих ценностей студентов НИ ИрГТУ
5. Соотнести теоретические выводы с практическими данными, полученными в ходе исследования.
6. Составить социальный портрет студентов НИ ИрГТУ

Гипотезой данного исследования является предположение о том, что действительно ли музыкальная культура влияет на формирование общечеловеческих ценностей молодежи.

Теоретико-методологической  основой являются -  книга Лисовского В.Т. «Социология молодежи»; Теодор Адорно «Социология музыки»; Сохор А.Н. «Музыка и общество»; Семенов В.Е. «Ценностные ориентации современной молодежи».

Эмпирическую базу исследования составили - материалы монографий, периодических изданий, справочной и научной литературы, научные статьи, учебные пособия, материалы, информация глобальной информационной сети.

Методы исследования. Для решения поставленных нами задач использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования: методы теоретического анализа литературы по исследуемой проблеме; методы изучения, обобщения и анализа опыта существующих результатов исследований; количественные и качественные методы сбора эмпирической информации: анкетирование, опрос.

Практическая  значимость. Материалы  исследования могут быть востребованы в практической деятельности специалистов и руководителей органов государственного управления и местного самоуправления, комитетов, общественных организаций, к компетенции которых отнесены вопросы реализации молодежной политики.

Положения  могут быть использованы при чтении учебных  курсов по социологии, социологии молодежи.

Структура работы. Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Теоретико-методологические основы  изучения влияния музыкальной  культуры на формирование общечеловеческих  ценностей у молодежи

 

1.1 Молодежь как социально-демографическая группа: основные понятия и характеристики.

 

Молодость - это состояние  стадии жизни человека, когда социальный потенциал, сформированный в «детстве»  и в «юности», вступает в свою активную фазу с точки зрения изменения  социального статуса человека, насыщения  его социальной жизни социальными  ролями. С другой стороны, «молодость»  как понятие имеет оценочный  смысл и относится к характеристике всей возрастной группы населения, которую  принято называть молодежью и  в этом смысле оно имеет единое содержание. Поэтому его используют применительно и к 16-ти летним, и  к 30-ти летним, т.е. «молодежь», как социально-демографическая  группа населения, неоднородна, имеет  внутреннюю структуру: это группы молодежи по полу и по возрасту, по семейному  положению и объему собственности, которой человек владеет, по уровню образования и квалификации, по роду занятий. Более того, согласно действующему законодательству в понятие «молодежь» входят люди до 30 лет, а в понятие «молодая семья» - супруги, возраст которых не превышает 35 лет.

В этом смысле понятие «молодежь» в большей степени способствует пониманию молодежи как социального  явления. Молодежь - органическая часть  различных классов и социальных слоев, этнических и конфессиональных групп населения, их продукт, носитель их качественных характерологических  особенностей. В то же время в  молодежи и молодежью, хотя и имеются  свои специфические интересы и потребности, воспроизводятся основные качества социальной структуры общества, социальные отношения в целом.

Под понятием «молодежь» подразумевается  не просто социально-демографическая  группа, а конкретная целостность, синтезирующая  наиболее типичные свойства субъекта, при этом фактором, объединяющим молодежь в такую целостность выступает  то, что у нее есть специфические, только ей присущие интересы и сегодняшние, и долговременные.

Традиционно принято считать, что  теория и практика самым тесным образом  переплетены с точки зрения того, что научные теории активно влияют на практику, совершенствуя ее, а  практика обогащает теорию новыми фактами. Эта привычка приводит к тому, что  очень часто мы не замечаем, или  делаем вид, что не замечаем, как  иногда практика, например, социально - правовая практика, «идет» своей дорогой, а теория - своей, как это происходит в нашем случае. Федеральный закон  «О гражданстве Российской Федерации» определяет, что лицо, не достигшее  возраста 18 лет, это - ребенок, а Постановление  Правительства РФ «О государственной  молодежной политике» приписывает, чтобы в России к категории  «молодежь» относили людей в возрасте от 14 до 30 лет. Нужно отметить, что  проблемы определения возрастных границ разных групп населения занимают умы не только в нашей стране, но и в других странах, в том  числе и наиболее продвинутых  в экономическом развитии. Возрастные границы группы «молодежь», принятые в большинстве современных стран, все же выглядят достаточно пестро: в США и в Японии они находятся  в интервале от 13-14 лет до 29-30 лет; в Испании молодежь определяется возрастом 14-30 лет, нередко граница  смещается до 32-34 лет; в Люксембурге  для определения молодежного  возраста установлены границы 15-25 лет  и т.д.

Представляет в этой связи определенный интерес возрастная градация, применяемая  в отношении детей и молодежи в ООН:

- дети: лица, не достигшие 18-летнего  возраста;

- подростки: лица в возрасте 10-19 лет;

- молодежь: лица в возрасте 15-24 года;

- молодые люди: все лица в  возрасте 10-24 года.

Как видим, здесь достаточно оригинальное определение возрастных границ групп  населения, относящихся к разным категориям: в группу населения, называемую дети, относятся в данном случае, например, лица, не достигшие 18 - летнего возраста; но с возраста 10 лет и до 19 лет, то есть, многие из этой когорты относятся и к категории подростки, и к категории «молодежь», и к категории молодые люди. С другой стороны, нужно еще поискать смысл в том, чтобы 10-летних и 24-х летних людей относить в одну возрастную группу.