Трудова зайнятість населення як соціологічна проблема: основні моделі, види, методи дослідження динаміки зайнятості в соціології

 
       Крім об'єктивних демографічних характеристик , на ступінь прийняття безробіття впливає фактор індивідуальної стабільності. Ті , хто впевнені , що їх найближчим часом не скоротять , більш лояльно ставляться до того , що безробіття неминуча. Чим пояснюється ця " лояльність " - відчуттям чи стабільності свого нинішнього становища або упевненістю в тому , що вони завжди зможуть знайти роботу , сказати важко , однак можна відзначити , що ця група є найбільш соціально адаптивної до проблеми зайнятості . 
Керівники сприймають неминучість безробіття з більшою готовністю , ніж інші працівники . Це пояснюється аж ніяк не високим рівнем їх адаптації в умовах зміни зростання зайнятості , а скоріше можливістю отримання " власних дивідендів" в цій ситуації. У той час , як робітники і службовці переходять на неповний робочий день або тиждень , йдуть у відпустки без утримання, піддаються скорочень , відчувають всі тяготи у зв'язку із затримкою зарплати , керівники підприємств , особливо вищий персонал , часто непомірно підвищують своє матеріальне благополуччя . 
Не виключено , що ситуація радикально зміниться при оголошенні таких підприємств банкрутами. Тоді почнеться інтенсивне зростання безробіття серед керівників .

 
         Стереотипи різних груп працівників промисловості в сприйнятті безробіття мають соціокультурні основи . Протягом тривалого часу для радянських людей безробіття в чистому вигляді була практично невідома. Не одне покоління виховане на однозначному розумінні безробіття як " чужого явища " для радянського способу життя , так як держава і підприємство подбають і гарантують роботу. Десятиліттями формувалися чітко виражені патерналістські цінності та установки , в результаті чого переважаючими у трудовій діяльності стають орієнтації не стільки на свої власні можливості , скільки на допомогу з боку . Патерналістські цінності характерні для кількох поколінь працездатного населення Росії. Соціальні установки такого роду не змінюються в короткий термін. Наше дослідження виявило парадоксальний ефект патерналізму : чим реальніше стає втрата роботи , тим сильніше у багатьох груп , що працюють виражені чекання допомоги від держави , хоча для всіх очевидно, що воно не в змозі надати допомогу.

 
        Наступний щабель соціальної адаптації в умовах безробіття - усвідомлення факту , що сподіватися треба більше на себе , ніж на державу. Найлегше це дається молоді. Хоча вважається , що їй поки немає місця на ринку праці , шансів адаптуватися у неї біль ¬ ше , в тому числі й тому , що вона меншою мірою відчуває на собі тиск патерналістських цінностей . Саме в цій віковій групі в першу чергу починають формуватися індивідуалістичні орієнтації щодо працевлаштування.

 
        Соціальне самопочуття є суб'єктивним показником того , як людина оцінює своє життя і своє існування. Воно визначається ступенем задоволеності матеріальних , професійних і екзистенціальних потреб людини , а також ступенем комфортності та адаптованості його в соціумі. По суті , соціальне самопочуття - індикатор тих реальних процесів , які відбуваються в суспільстві. 
Закордонні соціологи і психологи, які мають можливість протягом тривалого періоду часу вивчати вплив безробіття на людину , відзначають , що вона позначається на економічній , соціальної, психологічної функціях людей , на стані здоров'я , середньої тривалості життя , довголіття. Наприклад , в роботах американських психологів вказується , що зростання рівня безробіття на 1 % збільшує число скоєних в країні вбивств на 650 випадків , самогубств на 820 , психічні лікарні при цьому поповнюються на 4 тис. пацієнтів , а тюрми - на 3 тис. злочинців.

 
      У дослідженні соціального самопочуття виявлені наступні тенденції. Соціальна адаптація залежить від емоційної реакції різних груп населення та їх схильності певним чином відгукуватися на події, що . Вивчення соціального самопочуття дає можливість прогнозування процесу соціальної адаптації в умовах безробіття.

 
    Робота як така є стабілізуючим фактором соціального самопочуття людини[13].

 

 

3.2. Проблема  зайнятості серед молоді.

Як вже було сказано, на дану тему майже не проводилося досліджень. Є багато статей з соціології трудової діяльності молоді, але всі вони, в кращому випадку, лише трохи зачіпають дану проблематику. Зі статей, найбільш близьких до теми даної роботи, доступна лише «Динаміка і фактори формування ціннісних трудових орієнтацій сучасної молоді» (М. Тихонов, Д. Домашкін, С. Смишляєв). 

 
           Дана стаття розглядає динаміку і фактори формування ціннісних трудових орієнтацій молоді Алтаю на прикладі двох вікових груп: учнів 11-х класів та студентів старших курсів вузів міста, які і стали об'єктом нашого дослідження. Основним методом збору інформації був анкетне опитування.  
Ось деякі результати, близькі до даного дослідження:  
«Для з'ясування цінності праці для сучасної молоді використовувався ряд питань. Були отримані наступні дані. Трохи більше половини респонлентов вважають роботу невід'ємною частиною життя людини, так як її відсутність, на їхню думку, призводить до деградації особистості. Хотілося б звернути вашу увагу на те, що майже половина учнів школи впевнена в тому, що працювати не обов'язково, якщо є можливість безбідно жити, в той час серед студентів цей показник у три рази нижче. У 54 відсотківшколярів питання: "Чи варто в наш час чесно трудитися?" викликав утруднення. Лише 1 / 5 учнів шкіл впевнені в необхідності чесної праці, в той час як у групі студентів даної точки зору дотримується 44 відсотки. »  
«Для вивчення моральних установок на працю використовувався таке питання як:" Чи допускаєте Ви для своїх однолітків участь у таких видах діяльності, як рекет, шантаж, злодійство і т.п.? ". Кожен третій школяр на зміг точно відповісти на поставлене питання, або свідомо уникнув відповіді. Один з трьох допускає подібні вчинки однолітків (а певною мірою і свої), третина належить до них негативно. Аналогічна картина склалася і в групі студентів. Нас цікавило й те, наскільки привабливі для молоді такі форми діяльності: вулична торгівля, миття машин, перепродаж речей і проституція. Всі респонденти різко негативно ставляться тільки до проституції, до решти ж видами діяльності відношення виражається такого роду судженням: "Не засуджую інших, але сам не буду працювати". Якщо порівняти показники оцінки вище перерахованих форм діяльності, як нормального способу заробляти гроші, то вулична торгівля має більш високі показники в порівнянні з іншими. " .

 
«Загальний аналіз системи цінностей  респондентів показав, що в групі  школярів значимість трудової діяльності трохи менші, ніж у групі студентів, що пояснюється віковими відмінностями. Хотілося б відзначити, що серед  людей, гідних великого авторитету і поваги оточуючих, більшістю називаються хороші фахівці, професіонали у своїй справі. Хоча далі йдуть ті, хто може все дістати і вирішити будь-які життєві проблеми. Це пояснюється, на наш погляд, наслідком переходу країни до ринкових відносин. »  
Таким чином, на основі отриманих даних авторами роботи були зроблені наступні висновки:

1. При виборі професії сучасна молодь орієнтується на такі види діяльності, які престижні в суспільстві в даний момент.
2. Професійна діяльність для молоді продовжує залишатися однією з головних життєвих цінностей.
3. Для більшості респондентів трудова діяльність є способом досягнення матеріального благополуччя.
4. Отримання вищої освіти для більшості молоді є важливим аспектом у досягненні життєвих цілей.
5. Динаміка ціннісних трудових орієнтацій молоді формується під впливом таких чинників, як вік і рівень освіти респондентів, їх соціальне і матеріальне становище, умови життєдіяльності[14].

Вища освіта також має  велике значення у зайнятості молоді(діаграма 2 і 3).

                                                                                             Діаграма 2.                                                                                                

 

 

 

 

                                                                                              Діаграма 3.

 

                                 Висновки

 

Вивчення теоретичних  підходів до поняття зайнятості дозволило  визначити її базисні основи і зробити висновок , що поняття «зайнятість » , «робота» , «праця» не є рівнозначними або тотожними , тому слід проводити чітку грань між ними.

 

У науковій літературі простежуються  три основні підходи до дослідження  поняття «зайнятість» : економічний, соціально -економічний , соціологічний . У представлених підходах зайнятість розглядається як : відносини , діяльність , ринок праці , включення людини в сферу праці , задоволення її потреб , мета суспільного розвитку.

 

Соціологічний підхід у порівнянні з іншими є менш опрацьованим. У науковій літературі в основному переважає розгляд зайнятості в економічному контексті і практично відсутній її розгляд в соціальному - в контексті соціуму.

 

Однак слід зазначити , що відносини  зайнятості є в основному соціальними , так як вони виникають на основі соціальних взаємодій суб'єктів , в  результаті чого відбувається задоволення  їх потреб та інтересів . Тому , на наш погляд , правомірно говорити про те , що відносини зайнятості є функціює соціальних взаємодій.

 
 

 

 

 

                 Список використаної літератури

 

1. Білоус В.  Соціологія у визначеннях, поясненнях, схемах, таблицях: Навч. посібник / Київський  національний економічний ун-т.  — К. : КНЕУ, 2002. — 140с.

2. Дворецкая Г.  В., Махнорылов В. П. Социология  труда. — К., 1990.

3. Дикарева А.  А., Мирская В. П. Социология  труда. — М., 1989.

4. Кравченко А.  И. История зарубежной социологии  труда. Общие принципы. — М., 1991.

5. Дворецька Г.  Соціологія: Навч. посібник / Київський  національний економічний ун-т.  — 2-ге вид., перероб.і доп. —  К. : КНЕУ, 2002. — 472с.

6. Додонов Р.  Соціологія: Навч. посібник для курсантів  і студ. вищих навч. закл. МВС України  / Донецький юридичний ін-т МВС  при Донецькому національному  ун-ті. — Донецьк, 2005. — 224с.

7. Жоль К. Соціологія: Навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів. — К. : Либідь, 2005. — 440с.

8.Лукашевич М.  Соціологія : Базовий курс: Навчальний  посібник/ Микола Лукашевич, Микола  Туленков,; . -К.: Каравела, 2005. -310 с.

9. Макеєв С.  Соціологія: Навч. посібник / Сергій  Олексійович Макеєв (ред.). — 2.вид., випр. і доп. — К. : Знання, 2003. —  454с.

10. / http://uchebnikionline.ru

11. http://tourlib.net/books_others/sociologia-rynku6.htm

12. www.trud.gov.ua  

13. http://ukrstat.gov.ua

14. http://ua-referat.com/