Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Января 2014 в 19:46, реферат
Целью моего исследования является определение основных критериев отнесения людей к среднему классу и проверка соответствия представлений людей о своём социальном положении этим критериям.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
Определить понятие среднего класса;
Выявить роль среднего класса в развитии общества;
Выделить основные характеристики среднего класса;
Изучить основные подходы к определению размеров среднего класса в современной России;
Введение
1. Средний класс: определение, основные характеристики.
1.1. Понятие среднего класса и его значение в развитии общества.
1.2. Структура и характеристики среднего класса.
2. Средний класс в России в условиях перехода к рынку.
2.1 Основные подходы к определению размеров и структуры среднего класса в современной России.
2.2. Влияние кризиса 2008-2009 гг. на средний класс.
3. Исследование представлений о среднем классе у школьников.
3.1. Предпосылки и гипотезы исследования.
3.2. Анализ результатов исследования и выводы.
Заключение
Список литературы
2.1 Основные подходы к определению размеров и структуры среднего класса в современной России.
Важность формирования среднего класса
постоянно упоминается в
До недавнего времени вопрос о роли среднего класса представлялся не слишком актуальным – падение ВВП на 43% в 1990-ые годы и мировая эмиграция интеллигенции не позволяли серьёзно обсуждать эту тему. Большинство аналитиков и критиков либо считали средний класс в РФ несуществующим, либо сводили его к слоям с достатком выше некоторого уровня – по стандартам потребления новых богатых, «удовлетворённых желудочно», по определению братьев Стругацких. Разумеется, для анализа среднего класса, как сложного социального явления, образа его жизни и характера политического поведения, недостаточно только экономических инструментов. На формирование среднего класса уйдёт ещё поколение после того, как сложатся для этого экономические условия. Мало исследованы и вопросы социального «рекрутинга» нового среднего класса из социальных групп советского общества. Отчасти это связано с характером приватизации, в которой потенциальный средний класс остался без ресурсов своей имущественной и финансовой независимости.
Однако после именно длительного
экономического подъёма 1999-2008 гг. тема
формирования среднего класса становится
более актуальной, что отражено в
Концепции долгосрочного
Какоё же цифрой можно измерить долю среднего класса в настоящее время в России?
Цифра зависит от подходов. Но основная масса исследователей считает наиболее реальной оценкой среднего класса – 20% населения. Менялась ли цифра в зависимости от периода времени? В 2000-2008 году в экономике России наблюдался экономический рост. Изменило ли это ситуацию со средним классом? К сожалению, практически не изменило. Цифра 20% фигурирует во всех исследованиях как в 2000 г., так и в 2007-2008 гг.. Экономика почти не изменила долю среднего класса.
Тем не менее, в литературе существуют
различные подходы к
Границы уровней среднего класса: три подхода
Границы «ИЭФ» |
Границы по «Институт РАН» |
Границы по «НИСП» |
Верхний высший класс (ВВ) |
||
Нижний высший (НВ) Верхний средний (ВС) |
«Верхний средний» |
«Выше среднего» по набору признаков внутри среднего класса (подмножество среднего класса) – 3,5% |
Средний средний (СС) По НИСП – 20% |
«Средний средний» |
«Средний класс» - 22,9% |
Нижний средний и Прото нижний средний (то есть рекруты НС) По НИСП – 30% |
«Нижний средний» |
«Рекруты среднего класса» - 30% |
Прото верхний нижний (по НИСП – 40%) И Нижний нижний (по НИСП – 10%) |
«Группа риска бедности» - 40% «Низший класс» - 10% |
Большую значимость имеет вывод о стабильности среднего класса в принятых определениях в размере 20% от общества – практически та же доля общества соответствует по выделенным признакам среднему классу, как в 2000, так и в 2007 году. Мы знаем теперь намного более точно, что подъём (как интуитивно мы полагали) 1999-2007 гг. не изменил ни долю, ни положение среднего класса.
Средний класс в переходном периоде весьма неоднороден, продвижение разных его отрядов по жизни, от нищеты 90-ых годов к нормализации идёт очень сложно. Отряды среднего класса разнородны вплоть до довольно явных распределительных конфликтов, поэтому потребуются большие прикладные исследования для проверки гипотез для создания структурированной теории среднего класса.
2.2. Влияние кризиса 2008-2009 гг. на средний класс.
Начавшийся в 2008 году кризис в России негативно скажется на всех уровнях и группах среднего класса, но предстоит оценить, кому хуже всего, по отраслям, регионам и группам. Различие в положении бюджетников бюрократов и бюджетников интеллигентов, менеджеров крупных сырьевых и финансовых компаний и малого бизнеса будет определять проблемы, возможности и пути адаптации к кризису, выход в новую жизнь в послекризисный период.
В период финансового кризиса 2008 года и обострения экономических проблем, вызванных начинающимся спадом производства, который вновь окажет серьёзное отрицательное воздействие на многие составляющие компоненты (подгруппы) среднего класса, и в условиях мировой репрессии поведение среднего класса становится очень актуальной темой. Теперь она связана не только сформированием среднего класса в России в переходный период в последние два десятилетия или его развитием в ближайшие 20 лет.
Как известно, процессы глобального
экономического кризиса, которые переживает
современная Россия, сопровождаются
незавершенностью перехода к рыночным
отношениям и нестабильностью геополитичес
Представители российского "среднего
класса" воспринимают влияние кризиса
острее, чем население страны в целом,
но смотрят в будущее с оптимизмом. При
выходе из кризиса средний класс будет
рассчитывать преимущественно на собственные
силы. Такие результаты продемонстрировало
исследование, проведенное Исследовательской
Группой ЦИРКОН, Ассоциацией региональных
социологических центров "Группа 7/89"
и компанией Online Market Intelligence (OMI).
Время проведения исследования: декабря
2008 года - январь 2009 года. Общее число опрошенных
- 10127 человек*.
В формировании такой позиции среднего
класса можно выделить как объективную,
так и субъективную составляющую. С одной
стороны, наибольшие потери несут именно
люди, в наибольшей степени встроенные
в современные экономические отношения
- пользующиеся кредитами, вкладывающие
деньги в акции и паи, ведущие собственный
бизнес. С другой стороны, эта наиболее
активная часть населения очень тесно
встроена в информационное пространство.
Так, среди представителей среднего класса
вдвое больше доля людей, "знающих о
кризисе в деталях и подробностях",
чем среди населения в целом.
Вместе с тем, судя по ответам респондентов,
средний класс материально пострадал
от кризиса меньше (высока доля тех, кто
улучшил свое положение за прошедший год),
хотя заявивших о "влиянии кризиса"
больше. Это говорит о том, что влияние
кризиса на средний класс проявляется
не только через материальные потери,
но и через психологические (потеря перспектив,
угроза будущим достижениям и т.п.)
Представители среднего класса также
более оптимистично оценивают перспективы
собственного материального положения
и дальнейшее влияние кризиса. Интересным
результатом стало то, что средний класс
больше склонен рассчитывать на собственные
силы. На вопрос "От чего зависит ваше
материальное положение?" 37% представителей
среднего класса ответили "От меня самого"
и только 24% - "От внешних обстоятельств".
В среднем же по РФ преобладает пассивная
позиция: 47% респондентов считают, что
материальное положение зависит "от
внешних обстоятельств".
Что же собираются предпринять представители
среднего класса? Как показало исследование,
они чаще предпочитают активные стратегии
поведения в случае ухудшения материального
положения. Так, стратегию "постараюсь
найти новые или дополнительные источники
дохода" выбирают 77% опрошенных, тогда
как в среднем по России эта доля составляет
лишь 45%. В отличие от среднего класса,
россияне предпочитают пассивное поведение:
планируют сократить расходы или полагаются
на родных и близких. *МЕТОДИКА ОПРОСА
Данные по населению России в
целом взяты из результатов выборочного
опроса населения в 14 регионах по выборкам,
репрезентирующим областные центры
(или весь регион) - Проект "Межрегиональный
индекс кризисного сознания" (МИКС).
Проект проводился Исследовательской
Группой ЦИРКОН и Ассоциацией региональных
социологических центров - Группа "7/89"
с 15 ноября по 15 декабря 2008 года. Общее
число опрошенных - 9115 человек.
3. Исследование представлений о среднем
классе у школьников.
3.1. Предпосылки и гипотезы исследования.
Эмпирические критерии идентификации среднего класса детально разрабатывали теоретики прежде всего стратификационного подхода на Западе (У.Уорнер, К.Дэвис, У.Мур и др.), и затем в России (Л.А.Беляева, М.К.Горшков, 3. Т. Голенкова, Т.И.Малева и др.). Базовыми критериями у исследователей выступают:
1. материально-имущественное
2. социально-профессиональный
3. самоидентификация (отнесение себя, членов своей семьи к среднему классу).
На основании вышеназванных критериев мы и решили построить своё полевое исследование. Мы поставили перед собой цель: выявить, относятся ли семьи учащихся нашей школы к среднему классу.
Эта цель потребовала решения ряда задач:
Для определения материально-
Для определения социально-профессионального статуса семьи мы предложили учащимся определить, к какой страте относится один из родителей (тот, кто определяет доход семьи):
а) топ-менеджер (один из руководителей фирмы);
б) менеджер среднего звена (руководитель подразделения);
в) менеджер среднего звена (например, менеджер по продажам);
г) владелец бизнеса;
д) представитель инженерно-
е) работник образования, здравооранения;
ж) административный работник;
з) работник правоохранительных органов, армии;
и) рабочий высокой квалификации;
к) полуквалифицированный или неквалифицированный рабочий;
л) работник сферы обслуживания;
м) без постоянного места работы, пенсионер, живущий на пособия;
н) прочие;
Согласно нашей гипотезе, к среднему классу относятся семьи с социальным статусом, отражённым в пунктах «а-и».
Для самоидентификации учащимся было предложено ответить на вопрос: относите ли вы себя к среднему классу?
Нашей гипотезой при этом являлось
то, что самоидентификация
В нашем исследовании мы также решили
выяснить, ставят ли целью школьники
стать в будущем
По нашей гипотезе возможны следующие пути:
Школьники могли определить эти пути по-другому.
3.2. Анализ результатов исследования и выводы.
Для решения поставленных задач и проверки гипотез нами была составлена анкета и проведён опрос учащихся 10-11 классов лицея №10. Было опрошено 54 человека, что составляет 36% от общего числа учащихся этих классов (выборка репрезентативна).
Получены следующие результаты:
Относятся к низшему среднему классу – 15 чел. (28% от опрошенных)
Относятся к среднему среднему классу – 3 чел. (6% от опрошенных)
Относятся к высшему среднему классу – 13 чел.(24% от опрошенных)
Не относятся к среднему классу – 19 чел., из которых 14 самоидентифицируются, как средний класс. (35% от опрошенных)
Относятся к среднему классу, но самоидентифицируются, как высший класс – 3 чел. (6% от опрошенных)
Примечание: один человек из опрошенных не указал материально-имущественнное положение своей семьи.
Таким образом, по материально-имущественному положению к среднему классу относятся 34 человека (63% от опрошенных)
Таблица по результатам исследования социально-профессионального статуса учащихся:
№ |
Профессия |
количество представителей |
а |
топ-менеджер (один из руководителей фирмы) |
4 |
б |
менеджер среднего звена (руководитель подразделения) |
11 |
в |
менеджер среднего звена (например, менеджер по продажам) |
0 |
г |
владелец бизнеса |
14 |
д |
представитель инженерно-технических специальностей |
7 |
е |
работник образования, здравооранения |
4 |
ж |
административный работник |
4 |
з |
работник правоохранительных органов, армии |
1 |
и |
рабочий высокой квалификации |
3 |
к |
полуквалифицированный или неквалифицированный рабочий |
0 |
л |
работник сферы обслуживания |
2 |
м |
без постоянного места работы, пенсионер, живущий на пособия |
0 |
н |
прочие |
5 |