Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Марта 2014 в 16:32, курсовая работа
В наше сложное и нестабильное время практически нет социальных групп населения, которые чувствовали бы себя социально-защищенными и благополучными. И в первую очередь это касается детей, так как именно дети являются самой незащищенной категорией населения. Наиболее актуальной проблемой современного общества является категория детей, относящихся к «группе риска». Критическая ситуация, в которую попали эти дети, психологические стрессы, социально низкий уровень жизни ставят перед специалистами в области социальной работы задачу поиска технологий проведения социально-психологической реабилитации детей и подростков «группы риска».
Введение …..……………………………………………………………..…….2
Глава 1. Сопровождение подростков группы риска…………………..4
§1.1. Задачи сопровождения подростков…………………………………..4
§1.2 Организационные социально-педагогические технологии………....12
§1.3 Социально-педагогические технологии индивидуальной и групповой работы с детьми группы риска…………………….………………………18
Глава 2. Изучение причин попадания подростков в группу риска….21
§2.1 Психологические причины развития поведенческих отклонений…21
§2.2 Психологические особенности «детей группы риска»…….………30
Заключение ……..…………………………………………………………..43
Список используемой литературы …..……………………………………45
Во-вторых, необходима особая осторожность и продуманность в тех случаях, когда требуется рассказать другим людям о проблемах ребенка. Для этого следует отказаться от клинико-психологической терминологии и использовать лишь обыденно – житейскую лексику. При этом необходимо давать родителям и другим учителям ясные и точные рекомендации, как помочь ребенку, испытывающему трудности.
В-третьих, следует обращать особое внимание на особенности семейной ситуации. Работа с семьей ребенка "группы риска" оказывается зачастую более важным средством психопрофилактики, чем работа с группой учеников и с учителями. Соблюдение этих условий дает возможность помочь ребенку, создать условия для компенсации трудностей.