Социология труда и занятости

Индивидуальное  нравственное  сознание  формируется  в     детстве  и развивается на протяжении всей жизни человека.        Во  многом  личностные  особенности  формируются      микроокружением человека.  Семья является  важным   фактором     воспитания   подрастающего поколения, становления  человека    как  субъекта  социальной  деятельности.

Характер взаимоотношений  в  семье  оказывает  воздействие  на  формирование человека как личности. Межличностные  отношения  играют важную  роль  в сфере воспитания, образования, во  всех сферах  жизнедеятельности  людей. Они являются той социальной формой, в рамках которой и  посредством  которой решаются вопросы взаимоотношения личности и общества. Оптимальные взаимоотношения между обществом и личностью  возможны  при условии,  когда  личность  поднимется  до понимания   общественного как личного, а общество  поднимется  до  понимания  личного  как  общественного. Прогресс общества невозможен без прогресса личности, и наоборот.

Социологические методы изучения процесса воспитания

В социологических исследованиях  воспитания  задействованы  практически все  основные  социологические  методы: наблюдение, опрос,   социальный эксперимент и анализ  документов. Однако это методы имеют  свои  особенности в  применении к  исследованию  воспитания,  их  значимость,   активность  их использования   и   результативность   отличаются      от    соответствующих показателей  исследования   других   сфер    социальной    жизни,   ими   не ограничивается весь набор   социологических методов изучения воспитания.

Широкое  распространение  в  исследованиях  воспитания    получил  метод наблюдения,  т.е.  сбора  первичной  информации    путем   непосредственного восприятия и прямой регистрации    событий, значимых с  точки  зрения  целей исследования.  К      основным   требованиям   при   проведении   наблюдения относятся:  умение четко и однозначно поставить  вопрос,  невмешательство  в деятельность  исследуемых,  плановость  и   целенаправленность   наблюдения, умение  сопоставлять  факты  и   делать  заключения. 

Метод наблюдения достаточно надежен и эффективен для    исследования процесса воспитания, но малопригоден для   получения достоверных  данных  о целях и мотивах поведения.

Эффективно применять метод наблюдения совместно  с  методом    опроса, т.е.  сбора  социальной  информации   об   изучаемом      объекте   в   ходе непосредственного   (интервью)   или       опосредованного   (анкетирование) социально-психологического   общения   социолога   и   опрашиваемого   путем регистрации      ответов  на  вопросы,   вытекающие   из   целей   и   задач исследования. Разновидностями опроса являются:  анкетирование,   интервью  и экспертный   опрос.   Иногда    используются      психологические    методы: тестирование, социометрия и др.    Анализ документов применяется  практически  во  всяком    социологическом исследовании  в  сочетании  с   другими      методами.  

Социальный эксперимент. Применительно к  исследованию      процесса   воспитания   этот   метод   часто   реализуется    в    виде социолого-педагогического эксперимента, основные разновидности которого:

– собственно  социолого-воспитательный  эксперимент,  изучающий  влияние   совокупности факторов общественной жизни   и форм общественных  отношений   на воспитание;

– психолого-педагогический социальный эксперимент, состоящий  в  изучении   психического развития ребенка в изменяющихся социальных условиях жизни  и   неодинаковых коллективных связях и отношениях;

– экономико-педагогический эксперимент, изучающий  влияние   изменений  в   формах экономической  жизни  общества,  материальном  обеспечении  школы,   внешкольных учреждений и  организаций на воспитание;

– правовой  воспитательный   эксперимент,   выявляющий   социальные    и   педагогические  причины  преступного  поведения    подростков,  изучающий   влияние  различных   форм   воспитания     и   правовых   учреждений   на   перевоспитание.

   Среди разных  видов  исследования  наиболее  эффективным    для  изучения сферы    воспитания     является    комплексное     социолого-педагогическое исследование. Сочетание в его  рамках всей  совокупности  социологических  и педагогических  методов в  комбинациях,  наиболее  соответствующих  целям  и условиям работы  при  достаточном  уровне  профессионализма   исследователей, составляют обязательный набор требований,  обусловливающих  результативность исследования.

Литература

              Булатов, М. А.  Философия: учебное пособие для студентов  вузов / М. А. Булатов. – Киев : Фита, 1994.

              Лукашевич, Н. П. Социология образования :  конспект  лекций / Н. П. Лукашевич. –  Киев : МАУП, 1997.

              Лукашевич, Н. П. Социология  воспитания :  краткий  курс   лекций / Н. П. Лукашевич. – Киев : МАУП, 1996. 

              Нечаев, В. Я.   Социология образования / В. Я. Нечаев. – Москва : МГУ, 1992.

              Сорокин, П. А. Человек. Цивилизация. Общество / П. А. Сорокин.  – Москва : Политиздат, 1992.

              Харчев,  А. Г.   Социология воспитания / А. Г. Харчев. – Москва : Политиздат, 1990.

50