Социология как наука

«Восточная» сторона, прежде всего, представлена образовательными учреждениями – в 90-х годах было, кафедры научного коммунизма в массовом порядке переименовывались в кафедры социологии. В этой части нашей карты преобладает сильный преподавательский это-с. Там считают, что накопление исследовательского материала не должно быть приоритетной целью академической жизни. Настоящий профессор должен синтезировать собранные другими знания и создать свою картину мира, а в дальнейшем изложить собственную теорию в лекционных курсах или учебных пособиях. Для «восточной» части главной целью является «гумбольдтовский» идеал. Наука появляется как приложение к образованию, ориентированному на воспитание гармонической личности.

Социология  была гораздо более интернациональной  в момент своего возникновения в XIX веке. Социальных мыслителей было мало. Вся Европа и США читали Спенсера, Милля и Конта. Среда была интернациональной, но достаточно узкой, Европа считалась  единственным интеллектуальным пространством. Затем наступил период национализации. Тем не менее, если брать «западную» часть российской социологии, то она  тесно связана с англо-американской славистикой и опирается на сети поддержки оттуда. [4, с. 101]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Объект и предмет социологии, ее структура, функции

Социология – наука о закономерностях становления, функционирования и развития социальных систем. Социальная система – целостное образование, основными элементами которого являются люди, а также их устойчивые связи, взаимодействия и отношения. Социальные системы складываются на основе совместной деятельности людей. [2, с. 21]

Предмет социологии – система существенных свойств и законов, характеризующих бытие объекта социологии, его внутреннюю определенность, т. е. способ существования и механизм проявления и функционирования социальных явлений, социальных процессов и отношений.

Объекты изучения социологии: общество как целостная  социальная реальность, социальные организации, социальные институты, социальные взаимодействия, социальные явления, социальные процессы, социальные отношения, социальные общности, социальные субъекты.

Объект  какой-либо науки это то, на что  направлено процесс исследования, а  предмет те стороны, связи, отношения, составляющие объекта, непосредственно  подлежат анализу и изучению. Объектом социологии выступает социальная реальность во всей многогранности ее качественных характеристик. Но поскольку эта  реальность переменная, то предмет  социологии также не может быть стабильным. Он находится в постоянном движении, развитии и становлении. Меняются эпохи  развития человечества, один тип общества сменяется другим, на первый план выходит  та или иная сторона социальной жизни, изменяются также потребности общества, социальные нужды и т. п. Соответственно и в социологии в разное время ее существования менялись представления о ее предмете, о том, что она изучает.

С самого начала развития социологии как науки превалирует  макросоциологический теоретический  подход. Его суть заключается в  трактовке предмета социологии как науки о целостности и системности общества социального организма и в выделении таких главных аспектов предметной области, как социальная структура, культура, социальные институты, глобальные социальные процессы и изменения. При этом на первый план выдвигается все то, что присуще обществу в целом, а не отдельным индивидам, из которых оно состоит.

Микросоциологических  теоретический подход, наоборот, акцентирует  внимание на сфере человеческого  поведения и сознания, ставит в  центр своего внимания человека в  его повседневной жизни, особенности  взаимодействия с другими людьми. Тут на первом плане понятие социального  поведения индивида

В структуре  социологии выделяют следующие элементы:

1. Микро – и микросоциология. Микросоциология исследует поведение, общение людей в повседневной жизни, их мотивы, поступки, нормы поведения. Микросоциология изучает взаимосвязи различных частей общества, их взаимодействие. На макросоциологическом уровне основное внимание уделяется экономической и политической системам общественного устройства, религиям, партиям, классам, типам семьи и т. п.

2. Теоретическая и прикладная социология. Теоретическая социология определяет границы, цели, методы и функции социологического познания. Прикладная социология изучает реальные процессы общественного развития и предлагает способы воздействия на социальную реальность. Прикладная социология занимается прогнозированием, проектированием, формированием социальной политики, разработкой методов социального управления. [5, с. 27]

Выделяют  три уровня социологических теорий: общесоциологические теории, теории среднего уровня и специальные теории. Общесоциологические теории исследуют общие закономерности социального развития. Социологические теории среднего уровня по общности охвата занимают промежуточное положение между общесоциологическими и специальными теориями; в теориях среднего уровня собственно теоретическое знание соединяется с эмпирическим. Специальные социологические теории рассматривают отдельные социальные сферы, общности или процессы как относительно самостоятельные системы с общими и специфическими связями, универсальными и частными характеристиками, общими и особенными условиями происхождения, функционирования и развития.

Функции социологической  науки:

1. познавательная функция – изучение и объяснение закономерностей социального развития на различных уровнях общественной системы, разработка теории и методов социологических исследований, в частности методов сбора и обработки информации;

2.​ прогностическая функция – построение прогнозов, определяющих перспективы развития социальных структур, изменение демографической ситуации, уровня жизни, интенсивность урбанизации, исход избирательных кампаний и т. п.;

3. функция социального проектирования – разработка оптимальных моделей организации различных социальных общностей и моделей социального управления;

4.​ социально-технологическая функция – создание служб социального развития на предприятиях, в крупных организациях, изучение социально-психологической обстановки в коллективах, управление социальными конфликтами и т. п.;

5. управленческая функция – разработка методов управленческой деятельности;

6. идеологическая функция – формирование представлений о состоянии общества. [8, с. 36]

Существует  множество отраслей социологии, и  их число продолжает расти. В последнее  время выделились такие отрасли, как социология гражданского общества, социология рынка и рыночных отношений, социология общественного мнения, социология международных отношений, политическая социология, экономическая социология, экологическая социология и т. п.

Социология  все теснее переплетается с разными  науками об обществе. Утверждается этносоциология, появляются социально-экономические, социально-политические, историко-социологические  исследования и т. п. Методы, инструментарий социологии берут на вооружение другие науки об обществе: экономика, право, демография. [2, с. 40]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практические задания

1.На уровне  здравого смысла мы делим факты  на:

а) биологические (сон, еда, дыхание);

б) психологические (любовь, ненависть, наслаждение);

в) социальные. Приведите 4–5 примеров социальных фактов.

Социальный  факт - единичное, общественно значимое событие или совокупность однородных событий, типичных для той или  иной сферы социальной жизни или  характерных для определенных социальных процессов.

Социальный  факт обладает независимой реальностью  и составляет часть объективного окружения людей.

Примеры социальных фактов:

1. панк-молебен в Храме Христа Спасителя участниц группы Pussy Riot (вид: действие, поступки людей);

2. террористический акт «Норд-Ост» в Москве (вид: действие, поступки людей);

3. первая линия Московского метрополитена, открытая в мае 1935 года (вид: продукты человеческой деятельности);

4.​  «Пришел, увидел, победил» – оценка Цезарем своего успеха в одном из сражений (вид: словесные действия, мнения, суждения).

2.Известно, что один и тот же факт, событие или явление можно анализировать с разных точек зрения – психологической, экономической, исторической, социологической. Дан факт: семья, состоящая из четырех человек (муж, жена, 7-летний сын и 12-летняя дочь), собирается провести отпуск в загородном пансионате. Что могло бы заинтересовать в этом факте представителей разных наук? Какие проблемы они стали бы изучать?

а) психолог.

Психолога могут заинтересовать мотивация  проведения отпуска всей семей, взаимоотношения  между детьми и родителями между  супругами, между детьми в отдельности, отношения матери и сына, отца и  дочери и т.п.

Проблемы, которые может изучать психолог в рамках семейных отношений:

- наличие или отсутствие кризиса семейной жизни,

- наличие или отсутствие конфликтов между детьми и родителями,

- между братьями-сестрами или супругами,

- провести оценку семьи как психологически «здоровой», то есть такой, в которой семейные правила являются гласными, принимаются всеми и служат для роста и развития, как отдельных членов семьи, так и семейной системы в целом.

б) экономист.

Экономист бы заинтересовала стоимость приобретения путевки, возможности ценовой категории  семьи, предоставление дополнительных платных услуг. Проблем, которые  могу бы изучать экономист: актуальность внедрения скидок при приобретении путевок на всю семью, изучение финансовых возможностей с целью изучения частоты  приобретения путевок на всю семью, а также для выбора категории  пансионата.

в) Социолог.

Социолога могут интересовать следующие явления:

-​ степень информированности семьи о возможностях полноценной отдыха в пансионатах;

-​ степень удовлетворенности условиями отдыха в пансионате;

-​ степень удовлетворенности организацией питания в пансионате;

-​ степень удовлетворенности организацией досуга;

-​ факторы, побудившие провести отдых всей семьей.

Основные  проблемы, которые бы он стал изучать:

1. научные проблемы, которые связаны с формированием знания о социальной действительности семейного отдыха, разработкой методов социологических исследований;

2. проблемы, которые связаны с преобразованием социальной действительности, анализом путей и средств целенаправленного воздействия на процесс выбора семенного отдыха.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

В массовом сознании социология часто ассоциируется с проведением  опросов населения и изучением  общественного мнения. Этому способствуют многочисленные телевизионные передачи, статьи в газетах и журналах, в  которых приводятся результаты социологических  исследований, характеризующие распределение  мнений людей относительно того или  иного события, данные о степени  поддержки избирателями различных  политических партий, об удовлетворенности  или неудовлетворенности респондентов работой, уровнем жизни, политикой  правительства и т.д. Все это  создает образ социологии как  прикладной науки, способствующей решению  самых злободневных проблем нашей  общественной жизни.

В последние годы социология завоевала широкое признание  и заняла прочное место среди  других наук. Она доказала свое право  на существование в качестве самостоятельной  научной дисциплины. И это не случайно, ведь социология изучает человека и  общество в многочисленных точках их взаимного соприкосновения. Она  освещает человеческий опыт, приглашает нас исследовать такие аспекты  социального мира, которые мы часто  игнорируем, не замечаем или принимаем  как должное. Изучая социологию, мы можем лучше понять то, как устроено человеческое общество, где сосредоточена  власть, какие чувства управляют  нашим поведением, и как наше общество стало таким, какое оно есть сегодня. Cоциология — освобождающая наука она проясняет недоступные аспекты человеческой жизни и открывает окно в социальный мир, который мы часто не замечаем или понимаем неправильно.

 

 

 

 

Список использованной литературы

1.​ Аберкромби, Николас (1944). Социологический словарь / Н. Аберкромби, С. Хилл, Б. С. Тернер; Пер. с англ. под ред. С. А. Ерофеева; Пер. с англ. И. Г. Ясавеева. — М.: Экономика, 2000. — 428 с.

2.​ Бабосов, Е. М. Общая социология [Текст] : учебное пособие для вузов / Е. М. Бабосов. — 3-е изд. — Минск: Тетра Системс, 2006. — 637 с.

3.​ Глотов, М. Б. Общая социология [Текст]: учебное пособие для вузов / М. Б. Глотов. — М.: Академия, 2010. — 393 с.

4.​ Димке Д.В.  "Классики без классики: социальные и культурные истоки интеллектуального стиля советской социологии". Социологические исследования, № 6. 2012. С. 97 – 107.

5.​ Добреньков, В. И. Социология [Текст] : учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 623 с.

6.​ Комаров М.С. Введение в социологию: Учебник для высших заведений. – М.: Наука, 2004. - 134c.