Социализация личности

6.Фролов С.С.  Социология организаций: Учебник. – М.:Гардарики, 2001. – 384с.: илл.

Практические  задания

1.Необходимость социализации обусловлена:

в) необходимостью обеспечить «пригодность» индивида к жизни в обществе.

2. Исключите неправильное суждение.

Выберите из перечисленных функций  те, которые выполняют социализацию в обществе:

а) введение индивида в мир культуры данного общества;

б) контроль за распределением материальных ресурсов в обществе;

в) создание условий для эффективной совместной деятельности людей;

г) создание норм социальной стабильности и порядка.

3. В 1920 г. в Индии были найдены две девочки, воспитанные волками. Единственным звуком, который издавали дети, был громкий вой. Они никогда не смеялись, испытывали страх перед огнем и не любили солнечного света. В то же время девочки могли хорошо видеть в темноте, передвигаться на четырех ногах, а запах мяса чувствовали на расстоянии 70 метров. Прожив несколько лет в человеческом обществе, дети усвоили только элементарные человеческие навыки, старшая девочка выучила около 30 слов. Подумайте, о чем свидетельствует судьба таких детей, оказавшихся в изоляции и сумевших выжить. Что существенно важное для понимания социализации дает опыт изучения этих детей?

Ответ: Девочки продукт социальной изоляции, они не научились дружить, улыбаться, абстрактно мыслить, вести беседу. Социальная среда, играющая решающую роль в превращении биологического существа в общественное, выпала из процесса социализации на самом раннем этапе. Феральные люди не смогли стать полноценными членами общества потому, что социализация началась у них слишком поздно.

Человеческие детеныши (феральные люди), воспитанные в стае волков (т.е. представителями другого вида), усвоили их повадки: быстро передвигаться на четырех конечностях, приближаясь к мясу предварительно его обнюхивали, испытывая жажду, облизывали зубы. Однако усвоить у них «правила социальной жизни» они не могли. Вернувшись в общество, т.е. к представителям своего вида, «фералы» не стали полноправными социальными существами.

У человека, в отличие от животных обучение имеет свою специфику. Она  выражается в содержании усваиваемого материала. Слон, волк, собака, кошка  остаются представителями своего вида независимо от того, где они воспитывались. Настолько у них сильно генетическое наследство вида.

У человека все иначе. Он становится человеком не потому, что произошел  от человеческого существа, но лишь потому, что он обучался и взаимодействовал с себе подобными. «Фералы» не взаимодействовали ссебе подобными и остались животными. У «своих» человек учится языку, правилам поведения, манерам, обычаям, профессиональным навыкам, абстрактному мышлению и многому другому. Они-то и составляют материал социализации. Это как раз то, чего нет у животных. И это называется – человеческая культура.

Следовательно, можно сделать выводы:

- социализация – это то, как усваивается человеком культура;

- социализация – одновременно  и механизм и процесс;

- социализация – специфическая черта человеческого общества. У животных есть лишь её простейшая (рудиментарная) форма – обучение. [3, с.111-113]

4. Объясните с точки зрения социализации, почему пожилые люди испытывают больший дискомфорт в современном российском обществе, чем молодые?

Ответ: «Наша страна в считанные  годы перешла к рыночному обществу, а старшее поколение привыкло жить по старинке. Ему трудно освоить  новые ценности, правила поведения, убеждения. Накопленные знания, ставшие  привычкой инертны.»[3, с.112]