Социализация личности

Министерство  образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хабаровская  государственная академия экономики  и права»

Кафедра социально-гуманитарных наук 
 
 
 

                          

                    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА  

                      по дисциплине: СОЦИОЛОГИЯ 
 
 
 
 

                 Вариант 14.  СОЦИАЛИЗАЦИЯ  ЛИЧНОСТИ 
 
 
 

                                                      Выполнил: ст. группы ФК-91 (з)

                                                                        2 курса, факультета «Финансист»

                                         Пащанина Е.Б.

                                                                   № зачетной книжки 0920294-з

                                                                                  Домашний адрес: г. Хабаровск,   

                                                                                   ул.Панфиловцев, д.24, кв. 81

                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                

                      Проверил:  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                   Хабаровск 2011

Тема 14: СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ  

Содержание                                                                                                                              

Введение  …………………………………………………………………………3                  

1. Понятие социализации……………………………………………………….4

2.Факторы  наследственности и культуры  в становлении личности…………6

3.Этапы  социализации, ее агенты……………………………………………...9

Заключение……………………………………………………………………..16

Список  используемой литературы……………………………………………17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

   Введение

   Термин  “социализация личности” не имеет  однозначного определения и, тем  более, толкования. В разных словарях и в разных публикациях, в зависимости  от специализации авторов, излагаются самые разные версии.

   Вот некоторые из определений:

   Социализация - это приобретение в процессе воспитания социально-значимых свойств личности, отражающих общественное сознание, субординирующих  биологически приобретенные ее свойства¹.

   Социализация- исторически обусловленный, осуществляемый в деятельности и общении процесс  и результат усвоения и активного  воспроизводства индивидов социального  опыта².

   Социализация (от лат. socialis - общественный) - процесс  усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений в его собственном опыте³.

     В современной отечественной  социальной психологии вместе  с термином “социализация личности”,  нередко в качестве его синонима, выступают термины: “формирование личности, воспитание личности, становление личности ” и другие.

   В данной контрольной работе я попытаюсь  разобраться с данным определением (социализация личности), с её этапами  и агентами и факторами наследственности и культуры в становлении личности. 
 
 
 
 
 
 

   1. Понятие социализации.

   Под социализацией понимается процесс  вхождения индивида в социум, что  порождает изменения в социальной структуре общества и в структуре  личности. Последнее обстоятельство обусловлено фактом социальной активности человека, а следовательно, его способностью при взаимодействии со средой не просто усваивать ее требования, но и изменять эту среду, влиять на нее.

   Процесс социализации непрерывен и продолжается в течение всей жизни человека. Окружающий нас мир меняется, требуя соответствующих изменений и от нас. Человеческая сущность не высекается навечно из гранита, она не может в детстве окончательно сформироваться так, чтобы больше уже не меняться. Жизнь – это адаптация, процесс непрерывного обновления и изменения. Трехлетние дети социализированы в рамках детского садика, студенты – в рамках избранной ими профессии, новые работники – в рамках своего учреждения или предприятия, муж и жена – в рамках созданной ими молодой семьи, новообращенные – в рамках своей религиозной секты, а пожилые люди – в рамках дома для престарелых. Так или иначе все общества имеют дело с жизненным циклом, начинающимся с зачатия, продолжающимся вплоть до стадии старения и завершающимся смертью. По богатейшей канве органического возраста общества ткут причудливые социальные узоры: в одной культуре девочка 14 лет может быть ученицей средней школы, а в другой – матерью двоих детей; 45-летний мужчина может находиться в расцвете деловой карьеры, еще только продвигаться вверх по политической лестнице или уже завершить карьеру, если он профессиональный футболист, а в каком-то ином обществе человек этого возраста обычно уже отходит в мир иной и почитается младшими родственниками как предок. Во всех культурах принято делить биологическое время на соответствующие социальные единицы. Если рождение, половое созревание, зрелость, старение и смерть являются общепризнанными биологическими фактами, то именно общество придает каждому из них вполне определенное социальное значение.

   Человек – существо социальное. Однако ни один человек не рождается готовым членом общества. Интеграция индивида в общество – длительный и сложный  процесс. Он включает в себя усвоение социальных норм и ценностей, а также процесс освоения ролей.

   Социализация  идет по двум взаимно переплетающихся  направлениям. С одной стороны, включается в систему социальных отношении, индивид усваивает культурный опыт своего общества, его ценности и нормы. В данном случае он является объектом общественного воздействия. С другой стороны, социализируясь, человек все шире и активнее участвует в делах общества и дальнейшем развитии его культуры. Здесь он выступает уже как субъект социальных отношении.

   В структуру социализации включаются социализант и социализатор, социализирующее  воздействие, первичная и вторичная  социализация. Социализантом является индивид, подвергающийся социализации. Социализатор – окружение, оказывающее социализирующее влияние на человека. Обычно это агентуры и агенты социализации. Агентурами социализации являются институты, оказывающие социализирующее влияние на индивида: семья, учреждения образования, культуры средства массовой информации, общественные организации.

   Социализация  — это всеобщий процесс, благодаря  которому человек становится членом социальной группы: семьи, общины, рода. Социализация включает усвоение всех установок, мнений, обычаев, жизненных ценностей, ролей и ожиданий конкретной социальной группы. Этот процесс длится всю жизнь, помогая людям обрести душевный комфорт и чувствовать себя полноправными членами общества или какой-то культурной группы внутри этого общества. 
 

2. Факторы наследственности и  культуры в становлении  личности.

   Личность - совокупность относительно устойчивых поведенческих и когнитивных  характеристик, черт и предрасположенностей, которые индивиду свойственно проявлять  в самых разных ситуациях, различных условиях внешней среды, при взаимодействии с другими людьми, и которые лежат в основе индивидуальных различий. ⁴

   У человеческой личности есть определенные черты, общие с другими людьми или присущие только ей, на развитие и становление личности оказывают влияние и воздействие факторы наследственности,  культуры, физического окружения, групповой опыт, уникальный индивидуальный опыт. Рассмотрим факторы наследственности и факторы культуры:

   Факторы наследственности:

   Наследственность проявляется в том, что человеку передаются основные биологические признаки человека (способность разговаривать, работать рукой). С помощью наследственности человеку передаются от родителей анатомофизиологическое строение, характер обмена веществ, ряд рефлексов, тип высшей нервной деятельности.

   К биологическим факторам относятся  врожденные особенности человека. Это  такие особенности, которые ребенок  получает в процессе внутриутробного  развития, обусловленные рядом внешних  и внутренних причин. Новорожденный несет в себе комплекс генов не только своих родителей, но и их предков, то есть имеет свой, только ему присущий богатейший наследственный фонд или наследственно предопределенную биологическую программу, благодаря которой возникают и развиваются его индивидуальные качества. Эта программа закономерно и гармонично претворяется в жизнь, если, с одной стороны, в основе биологических процессов лежат достаточно качественные наследственные факторы, а с другой, внешняя среда обеспечивает растущий организм всем необходимым для реализации наследственного начала.

   Черты биологического наследия дополняются  врожденными потребностями человеческого  существа, которые включают потребности  в воздухе, пище, воде, активности, сне, безопасности и отсутствии боли, Биологическая наследственность во многом объясняет индивидуальность личности, ее изначальное отличие от других членов общества. Вместе с тем групповые различия уже нельзя объяснять биологической наследственностью. Здесь речь идет об уникальном социальном опыте, об уникальной субкультуре. Следовательно, биологическая наследственность не может полностью создать личность, так как ни культура, ни социальный опыт не передаются с генами.

   Следовательно, биологическая наследственность не может полностью создать личность, так как ни культура, ни социальный опыт не передаются с генами. Однако биологический фактор необходимо учитывать, так как он, во-первых, создает ограничения для социальных общностей (беспомощность ребенка, невозможность долго находиться под водой, наличие биологических потребностей и т.д.), а во-вторых, благодаря биологическому фактору создается бесконечное разнообразие темпера-Ментов, характеров, способностей, которые делают из каждой человеческой личности индивидуальность, т.е. неповторимое, уникальное создание.

   Факторы культуры:

   Культурный опыт является общим для всего человечества и не зависит от того, на какой ступени развития находится то или иное общество. Так, каждый ребенок получает питание от старших по возрасту, обучается общению через язык, получает опыт применения наказания и вознаграждения, а также осваивает некоторые другие наиболее общие культурные образцы. Вместе с тем каждое общество дает практически всем своим членам некоторый особенный опыт, особенные культурные образцы, которые другие общества предложить не могут. Из социального опыта, единого для всех членов данного общества, возникает характерная личностная конфигурация, типичная для многих членов данного общества. Например, личность, сформировавшаяся в условиях мусульманской культуры, будет иметь иные черты, чем личность, воспитанная в христианской стране.

   В каждом обществе можно найти такие личности, которые воплощают средние общепринятые черты. Каждое общество развивает один или несколько базисных личностных типов, которые соответствуют культуре этого общества. Такие личностные образцы усваиваются, как правило, с детства.

   Социально одобряемый тип личности для нашего общества- это , скорее всего, личность легко идущая на социальные контакты, готовая к сотрудничеству и обладающая при этом некоторыми агрессивными чертами (т.е. способная за себя постоять). Однако в сложных обществах очень трудно найти общепринятый тип личности из-за наличия в них большого числа субкультур. Наше общество имеет много структурных подразделений: регионы, национальности, род занятий, возрастные категории и др. Каждое из этих подразделений имеет тенденцию к созданию собственной субкультуры с определенными личностными образцами. Эти образцы смешиваются с личностными образцами, присущими отдельным индивидам, и создаются смешанные личностные типы. Для изучения личностных типов различных субкультур следует изучать каждую структурную единицу отдельно, а затем учитывать влияние личностных образцов доминирующей культуры.