Шпаргалка по "Социологии"

На сегодняшний день можно  говорить о существовании следующих  методов социальной профилактики. 1.Медико-социальные - направлены на создание необходимых  условий для сохранения приемлемого  уровня физического и социального  здоровья человека. К их числу относятся  медико-социальное просвещение, пропаганда здорового образа

жизни, медико-социальный патронаж и т.п. 2.Организационно-административные - создание системы социального контроля,

разработка соответствующей  правовой и законодательной базу, формирование системы органов и  учреждений для осуществления деятельности по социальной профилактике. К этой группе методов относятся социальный контроль и социальный надзор, социальное управление и социальное планирование и ряд других. 3.Правовые - разработка и создание соответствующей системы  правовых норм и правил поведения  и деятельности людей во всех областях социальной жизни и создание эффективной  и действующей системы контроля за исполнением этих норм и правил. К этой группе методов

относятся правовое просвещение, правовой контроль, правовые санкции  и т.п. 4.Педагогические - формирование у различных социальных субъектов  социально приемлемой системы ценностей, норм, стереотипов и идеалов, повышение  уровня знаний и расширения кругозора. К их числу относятся давно  и хорошо всем известные методы образования,

воспитания и просвещения. 5.Экономические - направлены на поддержание  приемлемого и достойного уровня

жизни человека и создание необходимых условий для удовлетворения его материальных потребностей. Наиболее часто для решения таких задач  используются экономическое стимулирование, экономическое поощрение, экономические  льготы и экономическая поддержка  и т.п. Социальный эффект использования  этих методов социальной

 

 

ВОПРОС 7

 Психосоциальные  методыЦель реализации психосоциальных методов – поддержание равновесия между внутренней психической жизнью человека и межсистемными отношениями, влияющими на его жизнедеятельность. Суть психосоциальной помощи - эффективное участие в решении психологических, межличностных и социальных проблем клиентов, находящихся в определенной трудной жизненной ситуации.Одним из основных психосоциальных методов выступает психологическое консультирование. Его главная задача –активизировать психические ресурсы личности и найти новые возможности выхода из сложной ситуации своей жизни. Специфика психологического

консультирования состоит  в непосредственном двустороннем целенаправленном общении

консультанта с клиентом, как правило, протекающем в форме  доверительной индивидуальной

беседы. Умение консультировать  является показателем профессионального  мастерства

специалиста по социальной работе.Наиболее важным принципом является представление о непрерывном процессе

формирования и. развития личности на протяжении жизненного пути. Оно было выдвинуто и

обосновано в гуманистическом  направлении современной психологии и психотерапии

крупнейшими его представителями  Карлом Роджерсом и Эриком Эриксоном. Такой подход

предполагает, что процесс  личностного роста может быть продолжен и возобновлен в  любых

сложных ситуациях, даже таких, которые кажутся неразрешимыми. Каждая нормальная личность

обладает достаточными внутренними  ресурсами для преодоления возникших  задержек

психологического роста  и отставания в развитии. Другими  словами, у каждого человека имеется

внутренний потенциал  непрерывного развития, независимый  от внешних условий жизни.

Объективная необходимость  рассматриваемого метода психологического воздействия

связана с тем, что значительная часть клиентов социальных служб  находится в острых или

хронических стрессовых состояниях, испытывают трудности социальной адаптации, имеют

неустойчивую социальную мотивацию, признаки отклоняющегося поведения, сталкиваются со

сложностями межличностных  отношений; преодолевают трудности  критических возрастных

этапов и поэтому нуждаются  в психологической поддержке  и коррекции, направленной на

решение конкретных внутренних проблем.Выделяют три типичных повода для проведения психологической консультации:

- самостоятельное обращение  клиента к психологу за помощью; - приглашение клиента на консультацию  психологом;

- направление клиента  на консультацию администрацией  социального центра.

Важнейшим психосоциальным  методом выступает психотерапия. Психотерапевтическое

воздействие ориентировано  на решение глубинных личностных проблем человека, лежащих в

основе большинства жизненных  трудностей и конфликтов. Психотерапия предполагает комплексное вербальное и невербальное воздействие на эмоции, суждения, самосознание человека при  многих психических, нервных и

психосоматических заболеваниях. Специалисты выделяют клинически ориентированную

психотерапию, которая направлена на смягчение или нивелирование  травмирующей

симптоматики, и личностно-ориентированную  психотерапию, которая стремится  помочь человеку

изменить свое отношение  к социальному окружению и  к собственной личности.

Групповая психотерапия . Психотерапевтический метод, специфика которого

заключается в целенаправленном использовании групповой динамики, т.е. всей

совокупности взаимоотношений  и взаимодействий, возникающих между  участниками группы,

включая и группового психотерапевта, в лечебных целях. Принципиально  групповая

психотерапия не является самостоятельным направлением в  психотерапии, а представляет собой

лишь специфический метод, при использовании которого основным инструментом

психотерапевтического воздействия  выступает группа пациентов, в отличие  от индивидуальной

психотерапии, где таким  инструментом является только психотерапевт. Цели и задачи групповой психотерапии как метода, ориентированного на личностные

изменения, в определенной степени различаются в зависимости  от теоретических

представлений о личности и природе ее нарушений, однако опора  на групповую

динамику существенно  сближает позиции. В самом общем  виде цели групповой психотерапии

определяются как раскрытие, анализ, осознание и переработка  проблем пациента, его

внутриличностных и межличностных конфликтов и коррекция неадекватных

отношений, установок, эмоциональных  и поведенческих стереотипов  на основе анализа и

использования межличностного взаимодействия. Это позволяет определить общую цель

групповой психотерапии как  расширение сферы самосознания пациента.

Психологическая коррекция определяется как направленное психологическое воздействие

на те или иные психологические  структуры с целью обеспечения  полноценного развития

и функционирования личности. Психокоррекция как активное психологическое воздействие

должна обеспечить преодоление  или ослабление отклонений в развитии, эмоциональном

состоянии и поведении  клиентов (неблагоприятных форм эмоционального реагирования и

стереотипов поведения отдельных  лиц, конфликтных отношений родителей  с детьми, нарушений

общения у детей или  искажения в их психическом развитии и т.д.) для приведения указанных

показателей в соответствие с возрастными нормами и требованиями социальной среды.

Социально-психологические  тренинги как методика активного психологического

воздействия должны обеспечить помощь клиенту в развитии коммуникативных  навыков, условия

для развития умений налаживания  межличностных взаимоотношений, содействие

предупреждению и преодолению  семейных конфликтов, поддержку процесса индивидуальной

психотерапии, снятие последствий  психотравмирующих ситуаций, нервно-психической

напряженности, содействие в развитии и формировании личностных предпосылок для адаптации к

обществу и самореализации индивида. Психологический тренинг  может также включать тренинг

психических функций (например, память, внимание), в задачи которого входит «тренировка»

психических Функций посредством  определенного рода нагрузок.

Психодиагностика  и обследование личности должны по результатам определения и анализа

психического состояния  и индивидуальных особенностей личности клиента, влияющих на

отклонение в его поведении  и взаимоотношениях с окружающими  людьми, дать

необходимую информацию для  составления прогноза и разработки рекомендаций по

проведению коррекционных  мероприятий.

Социально-психологический  патронаж на основе систематического наблюдения за

клиентами обеспечивает своевременное  выявление ситуаций психического дискомфорта,

личностного (внутриличностного) или межличностного конфликта и других ситуаций, могущих

усугубить трудную жизненную  ситуацию клиента, и оказание им необходимой  в данный момент

социально- психологической  помощи.

Психопрофилактическая работа представляет собой комплекс мероприятий,

направленных на приобретение клиентом психологических знаний, формирование у него общей

психологической культуры, своевременное предупреждение возможных  психологических

нарушений.

Психогигиеническая  работа является комплексом мероприятий, направленных на создание

условий для полноценного психологического функционирования' личности (устранение или

снижение факторов психологического дискомфорта на рабочем месте, в  семье и других

социальных группах, в  которые включен) инвалид).

Привлечение индивидов  к участию в группах взаимоподдержки, клубах общения

способствует оказанию им психологической поддержки и  созданию среды взаимопомощи в

выходе из состояния дискомфорта (если оно есть) поддержании и  укреплении, психического

здоровья повышении стрессоустойчивости, развитии уровня психологической культуры, в первую

очередь, в сфере межличностных  отношений и общения, расширения системы социальных связей.

 

ВОПРОС 8

 Группы взаимной помощи— это спонтанно возникшие или организованные с помощью специалиста объединения людей для взаимной поддержки в процессе конструктивного решения конкретных сходных проблем. К ним относят объединения Анонимных Алкоголиков, жертв семейного и других видов насилия, больных СПИДом и ВИЧ-инфицированных, ветеранов локальных войн и др.Каждый участник таких групп в ходе обсуждения проблемы вырабатывает у себя способность слышать других, эмоционально сопереживать, соотносить собственную ситуацию с жизненными обстоятельствами других людей, помогать другим принимать решения, психологически поддерживать их. Формальное или неформальное объединение людей, имеющих общие проблемы и потребности, встречающихся регулярно для оказания друг другу помощи, эмоциональной поддержки, обмена информацией о действиях и ресурсах, которые могут быть полезными для решения их проблем и удовлетворения потребностей. Г.В. объединяет тех, кто помогает, и тех, кому эта помощь оказывается. Взаимная помощь обычно основывается на собствен ном опыте членов таких групп в решении конкретных проблем. Наряду с этим, члены групп оказывают практическую поддержку и бытовую помощь тем, кто более слаб, болен, испытывает другие трудности. Одним из направлений деятельности Г.В. является взаимная поддержка людей, потерявших близких, оказавшихся инвалидами, или переживающих трудности после выхода на пенсию (См. Группа повторной социализации). Типичные примеры Г.В. пожилых людей - клубы домашнего общения, клубы любителей поэзии, диабетиков и проч. Ответственность за все про исходящее в Г .В. лежит на самих участниках. Здесь нет ограничений во времени, иерархической структуры, состав группы может меняться. Членам группы предоставляется право свободного выхода из нее. После выполнения стоящих перед группой задач она может распасться. Но иногда Г.В. в процессе своего развития осваивает статус общественной организации (Например, «Дети - фронту», «Труженики тыла»). Группы взаимопомощи, как правило, организуются с участием специалистов (социальных работников, психологов, социальных педагогов). Работники социальных служб призваны выступать инициаторами создания подобных групп, клубов по интересам, объединений, - это входит в круг их должностных обязанностей. Группы взаимопомощи - не панацея от всех бед, не все проблемы могут быть решены с их помощью. Но в старшей возрастной группе именно они (как и ближайшее окружение - семья, соседи) способствуют сохранению независимости на долгие годы, что оценивается пожилыми людьми нередко гораздо выше, чем безопасность и защита.

 

ВОПРОС 9

 Научные  концепции социализации и инвалидизации. Существует значительное количество подходов к теоретическому осмыслению проблем социальной реабилитации и адаптации лиц с ограниченными возможностями, разработаны методики решения практических задач. Анализ социальных проблем социальной реабилитации инвалидов осуществляется в проблемном поле двух концептуальных социологических подходов: с позиций социоцентристских теорий; с позиций антропоцентризма. На основе социоцентристских теорий развития личности К. Маркса, Э. Дюркгейма, Г. Спенсера, Т. Парсонса рассматривались социальные проблемы конкретного индивида посредством изучения общества в целом. Анализ социальных проблем социальной реабилитации инвалидов в социологических концепциях более общего уровня обобщения сущности этого социального явления — оформился в виде концепции социализации. На основе антропоцентристского подхода Ф. Гиддингса, Ж. Пиаже, Г. Тарда, Э. Эриксона, Ю. Хабермаса, Л. С. Выготского, И. С. Кона, Г. М. Андреевой, А. В. Мудрика и других ученых раскрываются психологические аспекты повседневного межличностного взаимодействия. Социальная реабилитация инвалидов важна как средство интеграции лиц с ограниченными возможностями в социум, как механизм со здания равных возможностей инвалидам, для того чтобы быть социально востребованными. Социальная реабилитация определяется как комплекс мер, направленных на восстановление разрушенных или утраченных индивидом общественных связей и отношений вследствие нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма (инвалидность), изменением социального статуса (по жилые граждане, беженцы и вынужденные переселенцы, безработные и некоторые др.), девиантным поведением личности (несовершеннолетние, лица, страдающие алкоголизмом, наркоманией, освободившиеся из мест заключения и др.). Целью социальной реабилитации является восстановление социального статуса личности, обеспечение социальной адаптации в обществе, достижение материальной не зависимости. Основными принципами социальной реабилитации являются: как можно более раннее начало осуществления реабилитационных мероприятий, непрерывность и поэтапность их проведения, системность и комплексность, индивидуальный подход.

 

ВОПРОС 10

Реабилитация –  система медицинских, психологических, педагогических, социально-экономических  мероприятий, направленных на восстановление социального статуса инвалида, достижение им материальной независимости и  его социальную адаптацию. Термин реабилитация состоит из двух частей: приставки  «ре» (возвращение, восстановление) и  корня «абилитацио» (способность). Основным механизмом реализации прав инвалида (ребёнка-инвалида) на реабилитацию является индивидуальная программа реабилитации (ИПР) инвалида. Индивидуальная программа реабилитации инвалида – это комплекс специальных реабилитационных мер, включающих конкретные формы, способы, используемые средства, сроки и длительность проведения мероприятий, направленных на восстановление и компенсацию нарушенных или утраченных функций организма, интеграцию инвалида в общество. Специалисты бюро (главного бюро, Федерального бюро), проводившие медико-социальную экспертизу получателю государственной услуги, признанному инвалидом, разрабатывают индивидуальную программу реабилитации инвалида, детям до 18 лет - индивидуальную программу реабилитации ребенка-инвалида, форма которой утверждена Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 4 августа 2008 г. N 379н . Индивидуальная программа реабилитации инвалида разрабатывается на тот же срок, на который установлена инвалидность. Индивидуальная программа реабилитации ребёнка-инвалида может быть разработана на 1 год, 2 года и до достижения гражданином возраста 18 лет. Общими принципами формирования Индивидуальной программы реабилитации являются индивидуальность, непрерывность, последовательность, преемственность, комплексность. Именно комплексная реабилитация возвращает инвалида к полноценной и нормальной жизни, в том числе обеспечивает материальное благополучие путём соответствующего рационального трудоустройства. Закон (от 24.11.1995. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации») определил комплексную реабилитацию инвалидов как одно из важнейших звеньев в системе социальной защиты граждан России. Разработка ИПР состоит из следующих этапов: проведения экспертно-реабилитационной диагностики, оценки реабилитационного потенциала, реабилитационного прогноза и определение мероприятий, технических средств и услуг, позволяющих инвалиду восстановить нарушенные или компенсировать утраченные способности к выполнению бытовой, общественной и профессиональной деятельности. От того, насколько правильно сформирована ИПР, зависит в дальнейшем успех реабилитации. В программе указываются конкретные мероприятия, срок, на который разработана ИПР и исполнитель. При обращении гражданина в учреждения, отвечающие за исполнение того или иного мероприятия, выполнение данных мероприятий является обязательным для исполнителя данного мероприятия. Программа медицинской реабилитации формируется специалистами ФКУ ГБ МСЭ. В качестве основы для её составления используется план индивидуальной медицинской реабилитации, составленный лечащим врачом организации, оказывающей лечебно-профилактические услуги. Основой для формирования профессиональной программы реабилитации являются сведения о реальных возможностях территориального рынка труда инвалидов, наличии конкретных рабочих и учебных мест для трудоустройства и обучения инвалидов. Гарантии трудовой занятости инвалидов автономного округа определены: статьёй 20 ФЗ «О социальной защите инвалида в Российской Федерации» от 24.11.1995 №181-ФЗ, законом автономного округа «О квотировании рабочих мест инвалидов в Ханты-Мансийском округе – Югре» от 23.12.2004 №89-оз и постановлением правительства автономного округа «О порядке квотирования рабочих мест для инвалидов от 25.12.2006.№306-п через установление в организациях квоты для приёма на работу инвалидов . Основой для формирования программы социальной реабилитации являются результаты обследования социально-бытовых условий жизни инвалида, данные социальной экспертно-реабилитационной диагностики, а также данные о содержании Федерального и регионального перечня реабилитационных услуг, предоставляемых инвалиду за счёт федерального и регионального бюджетов. Индивидуальная программа реабилитации инвалида должна содержать все необходимые инвалиду реабилитационные услуги и технические средства реабилитации — как включенные в Федеральный перечень реабилитационных мероприятий, технических средств реабилитации и услуг, предоставляемых инвалиду, утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2005 года № 2347-р( с изменениями от 24.05.2013 №215н) , так включённые и в Региональный перечень технических средств реабилитации, утвержденный распоряжением Правительства ХМАО-Югры от 27 марта 2007 года №76 (в ред. от 14 апреля 2011 года №121-п, с изменениями от декабря 2012г) Индивидуальная программа реабилитации инвалида может также содержать реабилитационные мероприятия, в оплате которых принимает участие сам инвалид, либо другие лица (спонсоры) независимо от организационно-правовых форм и форм собственности. Программа психолого-педагогической реабилитации формируется для детей-инвалидов в возрасте до 18 лет. В качестве основы для составления программы психолого-педагогической реабилитации используются заключения психолого-медико-педагогической комиссии, а также данные учреждения образования, где обучается (воспитывается) ребёнок-инвалид. Задача специалистов медико-социальной экспертизы – качественное формирование ИПР, определение наиболее полной потребности инвалидов в мерах реабилитации и в том числе определение максимальной потребности в технических средствах реабилитации (ТСР). В том случае, если инвалид нуждается в мероприятии, которое не входит ни в Региональный, ни в Федеральный перечни исполнителем, после детального разъяснения назначается, сам инвалид.