Развитие творческих способностей у детей в группе

3. Самостоятельное  решение ребенком задач, требующих максимального напряжения, когда ребенок добирается до «потолка» своих возможностей.

4. Предоставление  ребенку свободу в выборе деятельности, чередовании дел,

продолжительности занятий одним делом и т.д.

5.Умная доброжелательная  помощь (а не подсказка) взрослых.

6. Комфортная  психологическая обстановка, поощрение  взрослыми стремления

ребенка к творчеству.

Но создания благоприятных  условий недостаточно для воспитания ребенка с высокоразвитыми творческими способностями. Необходима усиленно направленная работа по развитию творческого потенциала у детей. К сожалению, традиционная существующая в нашей стране система воспитания почти не содержит мер, направленных на последовательное систематическое развитие творческих способностей у детей. Поэтому они (способности) развиваются в основном стихийно и в результате, не достигают высокого уровня развития.

Для  развития творческих способностей можно предложить следующие  меры, направленные на эффективное  развитие творческих способностей школьников:

1.Введение в программу школьного воспитания специальных занятий, направленных на развитие творческих способностей.

 

2. На специальных занятиях  по рисованию, музыке, лепке давать  детям задания творческого характера.

 

3. Управление взрослыми  детской предметной и сюжетно-ролевой, игровой с целью развития в ней воображения детей.

 

4. Использование специальных  игр, развивающих творческие способности  детей.

 

5. Работа с родителями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Библиографический  список

 

1. Березина В.Г., Викентьев И.Л.,  Модестов  С.Ю.  Детство  творческой

личности. - СПб.: издательство Буковского, 1994. 60стр.

2. Богат В., Нюкалов  В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в  детском

саду). - Дошкольное воспитание. -1994 №1. стр. 17-19.

3. Венгер Н.Ю.  Путь к развитию творчества.  -  Дошкольное  воспитание.

-1982 №11. стр. 32-38.

4. Веракса   Н.Е.  Диалектическое  мышление  и  творчество.  -  Вопросы

психологии. - 1990 №4. стр. 5-9.

5. Выготский  Л.Н. Воображение и творчество  в  дошкольном  возрасте.  -

СПб.: Союз, 1997.  92стр.

6. Годфруа Ж.  Психология, изд. в 2 т., том 1. - М.Мир, 1992. стр. 435-

442.

7. Дьяченко О.М., Веракса Н.Е. Чего на свете  не бывает. - М.:  Знание,

1994. 157стр.

8. Ендовицкая  Т. О  развитии  творческих  способностей.  -  Дошкольное

воспитание. - 1967 №12. стр. 73-75.

9 . Ефремов В.И. Творческое воспитание и  образование  детей  на  базе

ТРИЗ. - Пенза: Уникон-ТРИЗ.

10. Заика Е.В.  Комплекс  игр  для  развития  воображения.  -  Вопросы

психологии. - 1993 №2. стр. 54-58.

11. Крылов Е.  Школа  творческой  личности.  -  Дошкольное  воспитание.

-1992 №№ 7,8. стр. 11-20.

12. Кудрявцев  В., Синельников В. Ребёнок - дошкольник: новый подход  к

диагностике творческих способностей. -1995 № 9 стр. 52-59, № 10 стр. 62-69.

13. Левин В.А.  Воспитание творчества. – Томск:  Пеленг, 1993. 56 стр.

14. Лук А.Н.  Психология творчества. - Наука, 1978. 125 стр.