Развитие теории социальной работы в 20 веке

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального  образования

«Омский государственный  технический университет»

Факультет гуманитарного  образования

Кафедра социологии, социальной работы и политологии

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие теории социальной работы

в 20 веке

 

 

 

 

 

                                                        Выполнила: студентка

                                                                      гр. ЗСР-517

                                                                       Утенко МН.

                                                  Проверила: преподаватель

                                                                   Савченко Т.В.

                                           

 

 

Омск – 2012

Содержание:

 

Введение……………………………………………………………………………...3

1. Становление теории  социальной работы………………………………………..4

2. Оформление теории  социальной работы до 1920 года…………………………6

3. Теоретические подходы  к теории социальной работы в 1921-1930 годах…..10

4. Теория социальной работы в 1945-1960 годах………………………………...16

5. Теория социальной  работы в 1961-1970 годах………………………………...18

6. Теоретические проблемы  социальной работы в 1970-1990 годах……………21

Заключение………………………………………………………………………….24

Литература…………………………………………………………………………..25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Социальная работа как  теория и практика помощи человеку в кризисных ситуациях имеет  глубокие корни, проявляясь в национальных традициях, закрепивших социокультурные  принципы реагирования на изменения  в жизненном сценарии индивидуума. Западноевропейская цивилизация дала толчок не только для осмысления нужд личности, но и выработала принципы помощи и поддержки нуждающихся. Христианская парадигма знания предложила свои подходы к социальному равенству, проповедуя любовь к ближнему и милосердие. Впоследствии они претерпевают изменения, постепенно уступая место светским концепциям. Деятельность добровольных помощников современного западного мира позволяет формулировать новые принципы помощи нуждающимся, формировать методы поддержки и защиты на различных уровнях.

Теоретические подходы  той или иной школы могут использоваться в социальной работе и в своей целостности. В этом случае сама практика вырабатывает те или иные принципы присвоения, если парадигма того или иного теоретического подхода состоит из нескольких базовых концепций. Таким образом, теория социальной работы, пройдя определенный социально-исторический путь развития сегодня, представляет собой самостоятельную разновидность научного знания, имеющего общезначимую ценность.¹

 

 

 

 

 

 

1. Становление теории социальной работы

 

Научный этап становления  социальной работы был связан со многими  факторами его эволюции, и прежде всего с изменением общественных связей и отношений, которые качественно  изменились во многих странах к началу ХХ века. Какие же причины приводят к изменению парадигмы социальной помощи? Основными причинами являются следующие:

1. разрушение единого сообщества, связанного с общими принципами и нормами существования;
2. урбанизация и индустриализация;
3. увеличение социальных связей и расширение отношений, в которых стал задействован человек.

Это основные причины, повлиявшие на эволюцию социальной работы в целом. Каковы же макро-, мезо- и микрофакторы эволюции в начале ХХ века, приведшие  к существенному изменению процесса помощи и становлению теории и практики социальной работы?

Макрофакторы эволюции:

1. промышленная революция начала века;
2. изменения социальной политики в области прав человека и его защиты;
3. организация системы социального страхования для больных и престарелых.

Мезофакторы эволюции:

1. смещение акцентов помощи с материальных на обучение клиентов самостоятельно решать свои проблемы;
2. изменение практических интересов социальных работников, переход от классовых интересов в направлении к личности клиента,

Микрофакторы эволюции:

1. концентрация внимания социальных работников “на работе со случаем”;
2. обоснование и внедрение в практику психоаналитических подходов со случаем;
3. становление техник и методов индивидуальной работы, где деятельность социального работника строится на основе запросов клиента.²

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Оформление теории социальной работы до 1920 года

 

Первые практические шаги в области теоретического осмысления социальной работы были предприняты  феминистками во многих странах мира – Алисой Соломон в Германии, Марией Гахери во Франции, Елизаветой Фрай в Англии, Джейн Адамс в США.

Но наибольших успехов  в области теоретических исследований добивается M. Ричмонд, описавшая сущность метода индивидуальной работы. Ее подходы формировались на основе медицинских подходов, бихевиористической школы психологии, психоанализ З. Фрейда.

Одной из первых книг M. Ричмонд в области теории социальной работы является фундаментальный труд “Дружеский визит к беднякам: руководство для работающих в благотворительных организациях”. Помощь и поддержка нуждающихся осмысляется как некая дружеская акция одного субъекта по отношению к другому. Однако воздействие направлено не только на нуждающегося, но и на изменение социального окружения, негативно относящегося к людям, испытывающим бедность и нищету.

В начале ХХ века получает распространение идеология индивидуального  подхода к нуждам клиентов, которая  находит применение в различных  областях социальной работы: медицинской, консультирования в области трудовых отношений, по проблемам пенологии (науки о наказаниях в тюрьмах), детского попечительства. К этому времени в практике социальной работы оформляются следующие принципы индивидуальной работы:

Причины неумения человека приспособиться к окружающей среде  вызваны экономическими и социальными факторами.

Люди реагируют на социальные явления, используя личностные ресурсы: биологические и интеллектуальные.

Люди, независимо от социального  статуса, имеют чувство собственного достоинства, они достойны уважения.

Установление правильного  диагноза сопровождается изучением отдельной проблемы в качестве индивидуальной. Необходимо исследовать различные стороны жизни клиента: социальные, экономические, семейные, интеллектуальные.

В процессе анализа фактов с клиентом должны быть установлены  дружеские отношения.

После установления диагноза социальный работник формулирует план лечения и знакомит с ним клиента. Доброта и дружелюбие - необходимое  условие выполнения поставленных целей.

В 1917 году выходит книга  “Социальные диагнозы”, в которой M. Ричмонд были описаны теоретические и методологические основы индивидуальной социальной работы. В “Социальных диагнозах” суммируется предшествующий опыт и определяются основы научного подхода к индивидуальной работе.

Адаптируя к практике индивидуальной работы медицинские подходы лечения больных, M. Ричмонд развивает оригинальный метод, позволяющий анализировать социальные и психологические проблемы клиента. В теорию социальной работы вводится терминология из медицинской практики, такая как “диагноз”, “лечение”, “клиент”, но с новым семантическим значением. В последствии данная модель социальной работы будет идентифицироваться как “медицинская модель” индивидуальной работы.

Выделив общественные и  личные ситуации в качестве приоритетных проблемных областей познания в социальной работе, она считала, что социальная работа – это “искусство помощи”, своеобразно охарактеризовав процесс взаимодействия социального работника и клиента “как использование здравого смысла в бессмысленной ситуации”.

Согласно ее концепции, интервенции со стороны социального работника могли осуществляться директивным и недирективным лечебным методом. “Директивное лечение” осуществлялось в непосредственном взаимодействии – “ум на ум”. Однако под этим M. Ричмонд понимала сложную процедуру взаимодействий, которые включали в себя: доверительные отношения, определенные позитивные чувства, которые должны возникать между социальным работником и клиентом, активизацию клиента в решении его собственных проблем. Доминирующими техниками в этой связи должны были выступать внушения, убеждения, дискуссии, а также личностные характеристики социального работника: искренность, честность, участие.

“Недирективное воздействие” – косвенный метод лечения  состоял в том, что процесс  помощи сосредоточивался на окружении  клиента, на изменении среды его обитания.

В процессе взаимодействия с социальным работником клиент должен был получить объективную картину  своей ситуации, личностных и социальных зависимостей, отношений в социальных институтах и сообществе в целом, осложняющих социальное функционирование.

Вместе с тем в  этой книге впервые были обобщены подходы к индивидуальной интервенции, которые состояли из следующих основных этапов:

1. получение информации;
2. диагноз (исследование состояния социального отклонения);
3. прогноз (предположение перспективы улучшения);
4. лечение (оказание помощи клиенту).

В индивидуальной работе с клиентом в “Социальных диагнозах” намечаются отход от методов моральных  убеждений и альтернатив и  переход к методам воздействия  и социально-психологического взаимодействия. Впервые описывается процесс взаимодействия социального работника и клиента. Процесс предстает как определенная последовательность, процедура, деятельность, подчиненная определенной логике, выражающаяся в системном подходе к клиенту. Впоследствии процедура оформляется в метод индивидуальной работы, ставший основополагающим в технологиях социальной работы.

Принципы индивидуального  подхода, разработанные M. Ричмонд, получают рекомендации Христианского общественного союза не только для работы с иммигрантами, лицами девиантного поведения, но и для клиентов “с различными культурными и жизненными стилями”. Разработанные принципы начинают применяться в работах с группами и в сообществе.

Теоретические подходы M. Ричмонд имели большое значение не только для практики, но и для развития ее теории. Теоретическое осмысление личности в ситуации, актуальных проблем социального взаимодействия в обществе дали толчок к развитию “помогающей науки”. Прикладная теория базировалась на реальных фактах, которые получали оценку в системе научной рефлексии, тем самым начинали формироваться контуры будущей специфики теории познания в социальной работе.

“Социальные диагнозы”  стали научным и логическим подходом социального научного исследования, что, в свою очередь, послужило началом новой эры развития индивидуальной социальной работы. Grace Macus, через 20 лет после публикации этой книги, высказал следующее о M. Ричмонд и ее книге:

“Это явилось выдающейся школой, которая занималась исследованиями тех аспектов, которые противостояли искушению схоластических обобщений, и которые, касаясь других дисциплин и общественных сфер, способствовали решению определенных проблем. Дедуктивный метод ее работы нашел отражение в принципе индивидуализации в процессе изучения и обучения основам теории и практики индивидуальной социальной работе”.

 

 

 

 

 

 

 

3. Теоретические подходы к теории социальной работы

в 1921-1930 годах

 

В эти годы происходит “проникновение” психологического знания в индивидуальные методы социальной работы. “Новая психология” представленная следующими школами: бихевиористской, Адлера, фрейдистской, Юнга, Thomas View, - находит отражение в теории и практике социальной работы.

В социальной работе этого  периода актуализируются и получают интерпретацию такие феномены, как  наследственность, физиологическое развитие индивида, развитость-неразвитость интеллекта. Психология и психиатрия становятся объяснительной базой ситуаций жизненного мира клиента. Так психология развития, теория З. Фрейда явились для социальной работы объяснительными парадигмами поведенческих симптомов, дали возможность анализировать внутренние процессы помощи и поддержки. Социальный бихевиоризм оказал влияние на изучение социальной истории клиента в социальной работе.

Несмотря на то, что концепции “лечения” в социальной работе играют доминирующую роль, наряду с ними получают распространение концепции “интервенций”. “Социальная история клиента” и “лечение” стали доминантами в методе индивидуальной работы, социальными стандартами в помогающем процессе социальных работников.