Психология многодетной семьи

 2.2 Социальная работа с многодетными семьями

2.2.1 Общее направление  социальной работы с многодетными  семьями

Работа  с семьей - наиболее традиционная из всех форм социальной работы. И все  еще она играет доминантную роль и в обучении, и в практике. Ее часто критикуют в связи  с защитой ребенка, но поддержка  семьи также часто входит в  программу работы с условно освобожденными и по предоставлению услуг пожилым  и людям с ограниченными возможностями. Существуют некоторые сложности  в осуществлении деятельности социального  работника по поводу учета интереса семьи¹⁴.

В семье  находят отражение все социальные проблемы, характерные для современного общества, поэтому к ней в той  или иной мере применимы все виды технологий социальной работы. Применительно  к семьям различных категорий: неполных, многодетных, малообеспеченных, асоциальных - используются различные технологии социальной работы.

Виды  и формы социальной помощи, цель которых - сохранение семьи как социального  института в целом и каждой конкретной семьи, нуждающейся в  поддержке, можно разделить на экстренные, т.е. направленные на выживание семьи (экстренная помощь, срочная социальная помощь, немедленное удаление из семьи  детей, находящихся в опасности  или оставленных без попечения  родителей), направленные на поддержание  стабильности семьи, а также направленные на социальное развитие семьи и ее членов.

Опыт  применения технологий социальной работы свидетельствует об определенной специфике  их использования. В ряде случаев  некоторые технологические процедуры  взаимосвязаны и взаимообусловлены. Например, социальная диагностика предшествует проведению многих других технологических действий (адаптации, коррекции, терапии и др.), а социальная адаптация порой переходит в реабилитацию.

2.2.2 Социальная диагностика

Среди различных  технологий социальной работы с многодетной  семьей особое место отводится социальной диагностике. Социальная диагностика - важнейший компонент социальной технологии и сфера деятельности практического социального работника. Технология социальной диагностики  включает в себя принципы, алгоритм процедур и способов проверки различных  методов исследования социальных процессов. В основе диагностики лежит проблема анализа и обобщения факторов, характеризующих социальное развитие человека, социальных групп, общества.¹⁵

Общая схема  социальной диагностики включает в  себя ряд этапов:

- предварительное  ознакомление с объектом, которое  предполагает получение достоверного  представления о предмете изучения, определение его сильных и  слабых сторон, возможных направлений  изменения и совершенствования;

- проведение  общей диагностики, т.е. постановка  задач, выделение состава диагностируемых  ситуаций, определение эталонных  (нормативных) параметров ситуаций, выбор методов диагностирования;

- проведение  специальной диагностики по каждой  из взятых для углубленного  исследования проблем, измерение  и анализ всех необходимых  показателей; 

- построение  выводов, на основе которых  делается заключение¹⁶.

Выявленные  в ходе общей и специальной  диагностики проблемы и составляют, как отмечалось выше, социальный диагноз. Корректировка полученных результатов может осуществляться путем совместной работы с практическими работниками, занятыми в той или иной социальной сфере. Определение диагноза - заключительный этап социальной диагностики, далее начинается разработка конкретных программ и решений государственных или общественных организаций по преодолению, поддержанию или развитию выявленных процессов и тенденций в исследованном социальном объекте или явлении.

Применительно к многодетным семьям технология социальной диагностики имеет очень  важное значение, поскольку вычленение и углубленное изучение основных проблем каждой конкретной семьи  обуславливает дальнейшую эффективность  социальной работы с данной категорией семей¹⁷.

Ha основе  социального диагноза выделяются  приоритеты и осуществляется  выбор в оказании той или  иной социальной помощи. В связи  с этим социальный работник  должен соблюдать ряд социально-этических  требований - принципов диагностики.

Принцип конфиденциальности. Неразглашение  результатов социального диагноза без персонального согласия на это  лица, которое являлось объектом исследования. Если это дети, то на разглашение  результатов обследования обязательно  требуется согласие родителей или  заменяющих их лиц.

Принцип научной обоснованности. Результаты анализа должны быть, как минимум, валидными (достоверными) и надежными.

Принцип ненанесения ущерба. Диагностические  результаты ни в коем случае не должны быть использованы во вред человеку, который  подвергся исследованию.

Принцип объективности. Выводы исследования должны делаться на основе научно обоснованных, объективных данных и не должны зависеть от субъективных установок тех, кто проводит исследование или пользуется его результатами.

Принцип эффективности. Не следует предлагать человеку такие рекомендации, которые  по итогам диагноза для него бесполезны, могут привести к нежелательным  или непредсказуемым последствиям.

С социальной диагностики состояния членов семьи  должны начинаться и ею же заканчиваться  действия социального работника. Как  область практики, она ориентирована  на профессиональные знания и умения, связанные с практическим применением  определенных процедур, приемов и  методов.¹⁸

2.2.3 Адаптация в социальной  работе с многодетными семьями

Социальная  адаптация занимает существенное значение в системе технологий социальной работы с многодетными семьями. Рассмотрим общие положения социальной адаптации. Социальная адаптация представляет собой не только состояние человека, но и процесс, в течение которого социальный организм приобретает равновесие и устойчивость к влиянию и  воздействию социальной среды. Социальная адаптация приобретает исключительную актуальность в переломные периоды  как жизнедеятельности человека, так и в периоды радикальных  экономических и социальных реформ.

Под социальной адаптацией понимается процесс активного  приспособления человека к новым  для него социальным условиям жизнедеятельности. В процессе адаптации человек  выступает объектом воздействия  социальной среды и активным субъектом, осознающим влияние этой среды. Все  виды адаптации взаимосвязаны между  собой, но доминирующим здесь является социальная. Полная социальная адаптация  человека включает физиологическую, управленческую, экономическую, педагогическую, психологическую и профессиональную адаптацию¹⁹.

Социальная  адаптация - процесс управляемый. Управление им может осуществляться не только в русле воздействия социальных институтов на личность в ходе ее производственной, внепроизводственной, допроизводственной, постпроизводственной жизнедеятельности, но и в русле самоуправления. Последнее  предполагает требовательное, самокритичное  отношение человека к самому себе, к своим мыслям и поступкам.

Экономическая адаптация - это сложнейший процесс  усвоения новых социально-экономических  норм и принципов экономических  отношений индивидов, субъектов. Для  технологии социальной работы здесь  важен так называемый "социальный блок", включающий адаптирование  к реальной социальной действительности размеров пособий по безработице, уровню зарплаты, пенсий и пособий. Они должны отвечать не только физиологическим, но и социокультурным потребностям человека²⁰.

Педагогическая  адаптация - это приспособление к  системе образования, обучения и  воспитания, которые формируют систему  ценностных ориентиров индивида.

В последнее  время особую актуальность для социальных работников приобрела проблема дезадаптации детей и подростков. Особое значение это имеет для многодетных  семей, которые часто обладают малым  воспитательным потенциалом в силу ряда объективных и субъективных причин.

Психологическая адаптация. В психологии адаптацию  рассматривают как процесс приспособления органов чувств к особенностям действующих  на них стимулов с целью их лучшего  восприятия и предохранения рецепторов от излишней нагрузки. Процесс психологической адаптации человека происходит непрерывно, поскольку постоянно изменяются социально-экономические условия жизни, политические и морально-этические ориентации, экологическая обстановка и т.д.

Для многодетных  семей в системе психологической  адаптации большую роль играют такие  терапевтические (психотерапевтические) методы воздействия, как дискуссионная  терапия, интеракционно-коммуникативные  методы (психодрама, гештальттерапия, трансактный анализ), методы, основанные на невербальной активности (арттерапия, музыкотерапия, пантомима, хореотерапия и т.д.), групповая (индивидуальная) поведенческая  терапия, суггестивные методы. Проведение подобных мероприятий необходимо для  снятия эмоциональной напряженности  в многодетных семьях, созданию положительного эмоционального настроя и условий  для гармоничного развития всех членов семьи.

Психологическая поддержка является частью более  широкой программы социальной помощи индивидам по ликвидации кризисных  ситуаций и оказанию помощи человеку или группе лиц (правовая, психологическая, сексологическая, информационная и  др.). Главные усилия социальных работников должны быть направлены на содействие социальной адаптации в новых  социально-экономических условиях²¹.

Итак, применение технологий социальной адаптации в  социальной работе с многодетными семьями  определяется основными задачами, решаемыми  при работе с указанной категорией семей. В зависимости от социального  статуса, семейного состава многодетных  семей меняются содержание процесса социальной адаптации, формы и методы проводимой работы.

2.2.4 Социальная терапия

В работе с многодетными семьями определенную позицию занимает технология социальной терапии, как целенаправленный процесс  практического воздействия соответствующий  государственных структур, общественных организаций и объединений на конкретные формы проявления социальных отношений или социальной действительности, тесно связанный с психотерапией, в которой используются методы воздействия  на психику.

Эти воздействия  основаны на психологических теориях  и методах и включают в себя систематические, целенаправленные меры по оказанию помощи лицу или группе лиц в вопросах урегулирования чувств, импульсов, мыслей, отношений и снятия психологических симптомов, которые  вызывают беспокойство, дискомфорт у  пациентов. Врач-психотерапевт работает в основном с неврозами, пограничными состояниями и другими нервно-психическими патологиями человека. Известны 4 основные модели психотерапии:

- психотерапия  как метод лечения, т.е. воздействие  на соматическое и психическое  состояние клиента (медицинская  модель психотерапии);

- психотерапия  как метод манипулирования, носящий  характер инструмента и служащий  целям общественного контроля (социологическая  модель);

- психотерапия  как метод, приводящий в действие  процесс научения личности (психологическая  модель);

- психотерапия  как комплекс явлений, возникающих  в ходе взаимодействия между  людьми (философская модель)²².

Социальный  работник в процессе работы с индивидами или социальными группами постоянно  сталкивается с соматическими и  психологическими проблемами, поэтому ему необходимо владеть основными терапевтическими и практическими методами, применяемыми психотерапевтами. Это помогает ему выявить внутренние факторы развития человека, причины и мотивацию его поведения. На первом этапе контакт социального работника с клиентом осуществляется в виде терапевтического консультирования, беседы или совета. Для оказания первой помощи он должен сам проводить терапевтическую работу или организовывать ее совместно с другими специалистами. Если же выявлены серьезные отклонения в здоровье пациента, то социальный педагог рекомендует обратиться к врачу или психотерапевту для более полного проведения необходимого лечения.

Одним из направлений социальной терапии  является семейная терапия, направленная на коррекцию психологических стереотипов, преодоление повышенной конфликтности, неблагоприятного эмоционального климата  в семьях разных категорий (в т.ч. и многодетных).

Работа  с конфликтной семьей или семьей, эмоциональный климат в которой  является неудовлетворительным, начинается, как правило, после заявления  одного из супругов, хотя иногда поводом  для констатации серьезных внутрисемейных проблем могут быть наблюдения школьного  социального педагога, детского врача, констатирующего отрицательные  психосоматические последствия  семейной напряженности для здоровья детей. Социальная работа с такой  семьей начинается с тщательного  изучения действительной семейной проблемы, о которой супруги чаще всего  имеют неверные представления, ознакомления с особенностями личностей супругов, их семейных и брачных установок. Возникшие трудности могут быть обусловлены любой из названный  причин.