Программа социологического исследования. Разделы программы. Объект и предмет программы

Существует два основных класса статистических выводов, которые делаются при анализе таблиц сопряжения: проверка гипотезы о независимости признаков  и проверка гипотезы о связи между  признаками.

Статистические методы анализа  включают в себя:

- анализ средних величин;

- вариационный (дисперсионный) анализ;

- изучение колебаний признака  относительно его среднего значения;

- кластерный (таксономический) анализ - классификацию признаков и объектов  при отсутствии предварительных  или экспертных данных о группировке  информации;

- логлинейный анализ - поиск и оценку взаимосвязей в таблице, сжатое описание табличных данных;

- корреляционный анализ - установление  зависимости между признаками;

- факторный анализ - многомерный  статистический анализ признаков,  установление внутренних взаимосвязей  признаков;

- регрессионный анализ - изучение  изменений значений результатирующего признака в зависимости от изменений признаков-факторов;

- латентный анализ -- выявление скрытых признаков объекта;

- дискриминантный анализ - оценка качества экспертной классификации объектов социологического исследования.

Исследование считается завершенным  тогда, когда представлены результаты. В соответствии с целью исследования они имеют различную форму: устную, письменную, с использованием фотографий и звука; могут быть краткими и  сжатыми или пространными и подробными; составленными в расчете на узкий  круг специалистов или для широкой  публики.

10.Рабочий план исследованиия

Программа дополняется рабочим  планом, в котором упорядочиваются  этапы работы, сроки осуществления  исследования, оцениваются необходимые  ресурсы и т.д.

Программа и рабочий  план прикладного исследования образуют единый документ, который обсуждается с заказчиком и должен быть им одобрен. Поэтому содержание программы излагается непременно на общедоступном языке, в ней нельзя злоупотреблять узкоспециальной терминологией и аргументацией.

ПРИМЕР ПРОГРАММЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ:

Программа социологического исследования о факторах, влияющих на выбор формы обучения абитуриентами

I. Методологический раздел программы:

1.1 Формулировка проблемы, определение объекта и предмета исследования. 
Многообразие форм и типов обучения приводит к сильной дифференциации навыков и знаний выпускников различных учебных заведений одного уровня образования и профиля. Также существенные различия во внутренних требованиях к подготовке, сдаче предметов в разных учебных заведениях. Все это обуславливает большие различия в уровне подготовке специалистов - выпускников данных учебных заведений. 
Желательно знать процентное соотношение абитуриентов поступающих на данную форму обучения, чтобы минимизировать свои усилия при учебе и получить диплом. И при значительном количестве таких лиц выработать рекомендации по отбору студентов, уменьшающие количество абитуриентов данной категории. Рекомендации также направлены и организациям, контролирующим учебные заведения с платной формой обучения. 
1.2. Объект и предмет исследования. 
Объект исследования - абитуриенты учебных заведений. 
Предмет исследования - причины, побуждающие абитуриентов выбрать ту или иную форму обучения (платную или бесплатную). 
1.3. Цель исследования. 
Разработать практические рекомендации приемным комиссиям для формирования критериев отбора студентов при поступлении в учебное заведение. Эти рекомендации должны обеспечить максимальный уровень заинтересованности отобранных абитуриентов к получению знаний. Также выявить направления, по которым следует совершенствовать работу учебным заведениям с бесплатной формой обучения. 
1.4. Интерпретация основных понятий. 
Образование - совокупность знаний , полученных в учебном заведении (высшее образование, среднее техническое, среднее специальное, среднее, неполное среднее). 
Абитуриент - человек, желающий продолжить обучение, который имеет свободу выбора специальности, учебного заведения и формы обучения. 
1.5. Гипотеза исследования. 
Абитуриенты выбирают платную форму обучения руководствуясь, главным образом: 
* надеждой на более высокий уровень подготовки преподавателей и на лучшее техническое оснащение процесса учебы; 
* стремлением минимизировать затрачиваемые усилия в процессе учебы, независимо от уровня и качества получаемых знаний; 
* желанием сведения риска непоступления к нулю; 
* соображениями престижа. 
1.6. Задачи исследования. 
Расставить приоритеты факторам, влияющим на выбор абитуриентами формы обучения (платной или бесплатной). 
 
II. Процедурный раздел программы: 
 
2.1. Обоснование системы выборки единиц наблюдения 
Исследуемая совокупность - абитуриенты. Так как исследуемая совокупность состоит из большого числа единиц, то сделаем выборку, которая будет состоять из 60 абитуриентов, поступающих в различные учебные заведения на платную форму обучения. 
2.2. Методы и техники сбора данных.

Для сбора первичной социологической  информации применяется метод анкетного  опроса.

Список литературы:

Герчиков В.И. Социальное планирование и социологическая служба в промышленности: Методология с позиции практики - Новосибирск, 1984. - С. 221-227.

Методическое пособие социолога-практика (Словарь-справочник) / Под ред. Д.А. Шевченко, А.И. Кравченко - М., 1990.

Социологическое исследование: методология  программа методы Ядов В.А.

Журнал Социс (1974г.)