Профессиональная мотивация студентов тульского региона

Резко снизившийся порог экономического риска востребовал у участников производственного, коммерческого и административного процесса расширения знаний в сфере социальных отношений, подкрепление своих прогностических возможностей знаниям по технологии социальных процессов. Всё это делает актуальным перманентное расширение знаний личности в области гуманитарных и информационных наук. Последнее особенно важно в связи с потребностью аккумуляции многогранных сведений о широкомасштабных социальных и экономических явлениях, необходимостью оперативного формирования информации, ее компактного хранения. Это предполагает определенный уровень грамотности в сфере социальных и информационных наук, перманентное обновление знаний в этой области и во многом определяет спрос на профессии гуманитарно-социального профиля (включая экономический и правовой).

За последние 10 лет в структуре подготовки кадров специалистов в высших учебных заведениях произошли определенные перемены. Наиболее заметным стало появление негосударственных вузов, которые обучают студентов почти исключительно по гуманитарно-социальным специальностям, экономике и управлению. Если в 2000 г. такие вузы оканчивал только 1 % всех выпускников (10,8 тыс. человек), то в 2011 г. - уже 18,7 % (105,1 тыс. человек)77. В государственных вузах также произошло значительное увеличение количества выпускников по гуманитарно-социальным специальностям (с 88,9 тыс. человек в 2000 г. до 182,2 тыс. человек в 2008 г.), экономике и управлению (с 75,5 тыс. до 190,5 тыс. человек соответственно)78.

Специалисты по статистике, анализируя динамику показателей воспроизводства кадров с высшим образованием по вузам России различного учебно-отраслевого профиля, отмечают, что в высших учебных заведениях экономики и права меньше всего процент выбытия (отчисления) студентов без завершения полного цикла обучения, а также перехода в другие отраслевые вузы. Причина в том, что в вузах именно этого профиля наиболее широко используются платные формы подготовки кадров. В таких условиях ни студенты и их родители, которые затратили значительные средства на обучение, ни вузы, получающие важный дополнительный источник финансирования, не заинтересованы в отчислении студентов. При этом речь идет не только о снижении числа отчисленных студентов на фоне численности восстановленных, сколько об интенсивном переводе в институты экономики и права студентов из других вузов, в том числе и для продолжения обучения на платной основе.

Между общественной значимостью специальностей гуманитарного профиля, их престижностью в общественном мнении студентов (абитуриентов) и спросом на эти специальности со стороны предприятий и учреждений имеется много общего, однако есть и различия (см. таблица 7).

Таблица 7

Оценка экспертами общественной значимости, престижности и востребованности гуманитарных специальностей, в % от числа опрошенных

Общественно наиболее значимыми эксперты считают три специализации: экономику, право и менеджмент. Эта оценка полностью соответствует запросам трансформирующейся и возрождающейся экономики России, становящемуся правовому государству. В принципе эти же три специализации выделены экспертами как наиболее престижные в общественном мнении студентов и как пользующиеся наибольшим спросом со стороны предприятий и учреждений. Однако их «вес» различается. Так, общественно наиболее значимой эксперты назвали экономическую специализацию, наиболее престижной в общественном мнении студентов - право, пользующейся наибольшим спросом со стороны предприятий и учреждений - менеджмент.

Со стороны абитуриентов, поступающих на дневное отделение гуманитарных факультетов вузов, спрос велик на следующие специальности: право, экономика, менеджмент, психология, бухгалтерский учет и аудит. Это полностью соответствует величине спроса на эти специальности со стороны предприятий и учреждений. Следовательно, выпускникам вузов не будет сложно трудоустроиться по этим специальностям.

Кроме общей констатации престижности и спроса на профессии, из экспертных оценок следует ряд выводов касательно перспектив:

- при росте со стороны  предприятий спроса на такую  специальности, как маркетолог, число  желающих усвоить её будет  невелико, так как многие абитуриенты  стали осознавать сложность этой  профессии, её многоплановость и  ответственность;

- невелик спрос на информатику в рамках общегуманитарной подготовки, что, по всей видимости, сохранится и в будущем;

- информатику предполагают  усваивать в технических вузах, где можно хорошо усвоить программирование, или в отраслевых образовательных  учреждениях (например, издательских);

- спрос на такие специальности, как социология и политология  не будет высоким из-за ограниченного  спроса со стороны учреждений. Такие специальности надо давать  либо как дополнительные к  основным, либо в рамках второго  высшего образования.

По мнению основной массы (65,1%) экспертов, сегодня по гуманитарному профилю наибольшим спросом пользуется обучение на дневном отделении. На втором месте (20,9%) - обучение в системе дополнительного образования, на третьем (11,6 %) - обучение на вечернем и заочном отделениях, на последнем – 7 % - дистанционное обучение79. Такое соотношение по видам обучения сохранится долго, и предстоящая демографическая «яма» только увеличит приток на дневные отделения из-за снижения требований к поступающим, а также стоимости обучения. Кроме того, в этот период государство будет дотировать образование в большом объеме.

Для негосударственных вузов определенную конкуренцию составляют (и еще долго будут составлять) государственные вузы, где большая часть мест на гуманитарных факультетах является бесплатной. Сегодня наиболее высока доля платных мест для студентов, специализирующихся по менеджменту - в среднем 45%. Доля платных мест для студентов, специализирующихся по маркетингу, общей экономике, информатике составляет в среднем по 35% соответственно, по психологии - 30%.

Проявлявшийся за последние 5 лет со стороны абитуриентов спрос на специальности гуманитарного профиля совпадал с ростом спроса на специалистов со стороны предприятий и учреждений по трем специальностям: налоги и налогообложение, управление персоналом и маркетинг.

Спрос на специальности гуманитарного профиля со стороны молодежи будет большим, если выпускники вузов не столкнутся с отсутствием спроса со стороны предприятий и учреждений. По мнению экспертов, по большинству профессий, кроме психологов, такой проблемы пока не наблюдается. Большинству выпускников вуза недостаточно базовых знаний для успешной (конкурентоспособной) профессиональной деятельности.

В среднем спустя 4 года после окончания вуза не менее половины среди молодых специалистов гуманитарного профиля прошли повышение квалификации в системе дополнительного образования80. Формы прохождения ДПО разнообразные.

 Большинство из тех, кому не хватает специальных знаний по профессии, трудятся в основном в сфере образования, здравоохранении, экономики и финансов, коммерции. Те, кому не хватает общих гуманитарных знаний, заняты прежде всего в образовании и здравоохранении, а также, кому не хватает знаний в области деловых отношений и социального общения - в образовании, коммерции, здравоохранении. Занятые в образовании и здравоохранении за счет государства могут пройти ДПО только раз в 5 лет и то по основному профилю своей деятельности. Поэтому любые знания не по профилю своей основной профессии они могут усвоить либо самостоятельно, либо на коммерческих условиях. Имеются четыре основных мотива, стимулирующих молодых специалистов гуманитарного профиля к обучению в системе ДПО (см. рисунок 3).

Рисунок 3

Мотивы молодых специалистов гуманитарно-социального профиля обучения в ДПО, в % от числа опрошенных

Для успешного трудоустройства специалистов гуманитарного профиля необходимым условием остаётся усвоение иностранного языка, которая присутствует при любой мотивации необходимости обучения в системе ДПО. Для повышения шансов на рынке труда многие хотят усвоить менеджмент, экономику, психологию, право; для карьерного роста - экономику, менеджмент, право, психологию; для углубления профессиональных знаний - экономику, психологию, право, менеджмент, информатику; для смены профессии - психологию, менеджмент, маркетинг, право, информатику. Доля тех, кому не хватает специальных знаний, велика среди имеющих экономическое, психологическое, социологическое образование; получивших специальность в области менеджмента, маркетинга, информатики.

Адаптация к рабочему месту у двух третей (не менее 60%) выпускников профессиональных образовательных учреждений начинается, как правило, с того, что к ним прикрепляют «наставника» - опытного специалиста предприятия. Не нуждаются в дополнительном повышении квалификации среди молодых квалифицированных рабочих - выпускников учреждений НПО - 13,2%, молодых специалистов - выпускников учреждений СПО - 7,9%, выпускников вузов - 5,6%. Велика доля молодых специалистов, которые после прихода на предприятие сразу же направляются на курсы повышения квалификации, переподготовки специалистов, квалифицированных рабочих за счет предприятия или за свой счет: среди молодых квалифицированных рабочих - выпускников учреждений НПО - 15,8%, молодых специалистов - выпускников учреждений СПО - 20,1%, выпускников вузов - 29,5%81. Велико число и тех, кто переучивается индивидуально, по своей программе.

На предприятиях, в учреждениях практикуются и другие формы профессиональной переквалификации впервые трудоустроившихся выпускников профессиональных образовательных учреждений, но используются они не часто: 2,8% молодых специалистов и рабочих, трудоустроившихся впервые, проходят профессиональную переподготовку на базе корпоративного центра обучения, на семинарах. Относительно невелика доля предприятий, учреждений, где имеются хорошие условия для профессиональной карьеры.

Предприятия направляют ежегодно на обучение на технические факультеты 4250 человек, что в среднем составляет 3,5% от общей численности поступающих для обучения на технических факультетах российских вузов. Ежегодно примерно 30% поступающих на технические факультеты - люди «случайные», выбравшие факультет (вуз) случайно или потому, что конкурс был низким. Речь идёт в среднем о 36500 человек. Доля этой категории особенно велика на факультетах наземных транспортных средств, химической технологии, авиационной техники и ракетостроения82.

Если бы пришлось принимать решение сегодня, то вновь свою нынешнюю специальность выбрали бы 78,1% молодых специалистов. Среди выпускников технических факультетов этот показатель выше - 83,2%. Значит, часть молодых специалистов разочаровалась в профессии уже во время работы. Этот показатель наиболее низкий среди тех, кто выбрал факультет потому, что был низким конкурс - 61,8%, по рекламе - 65,5%, совету друзей - 75,9%, случайно - 79,8%83. Основные причины разочарования в своей специальности - отсутствие перспективы, неинтересное содержание труда, низкая оплата, отсутствие спроса на специалистов .

На отсутствие перспективы жалуются прежде всего молодые специалисты, занятые в сфере разработки полезных ископаемых (42,9% из числа разочаровавшихся в своей профессии среди освоивших в вузе данную специализацию), обслуживанием морской техники (50%). На низкую оплату труда из категории «разочаровавшихся» в специальности жалуются прежде всего занятые в сфере технологии производственных продуктов (50%), электронной техники, радиотехники, связи (50%), электротехники (37,5%). На отсутствие спроса на специалистов сетуют занятые в обслуживании наземного транспорта (100%), в сфере химической технологии (44,4%), строительства и архитектуры (33,3%), информатики и вычислительной техники (42,9%), технологии товаров широкого потребления (50%). Разочарованы в содержании труда молодые специалисты, занятые в авиационной промышленности (45,5%), металлургии (33,3%), строительстве (33,3%).

Практически все знания, полученные молодыми специалистами в вузе, пригодились им по месту нынешней работы. Однако не всегда знания, полученные в вузе, молодым специалистам удается реализовать на практике. Некоторым приходится переучиваться на работе. Молодые работники сферы торговли и услуг, транспорта, жилищно-коммунального хозяйства, военнослужащие, сотрудники МВД меньше всех смогли на практике реализовать знания, полученные в вузе. Велика доля тех, кто указал, что на нынешнем месте работы им не пригодились знания по гуманитарным дисциплинам - 30,9%.