Проблема трудоустройства выпускников 2013 года специальности «Социальная работа»

Проблема трудоустройства выпускников 2013 года специальности

«Социальная работа» в Алтайском Государственном     Техническом Университете им. И.И. Ползунова

На протяжении последних лет занятость молодёжи является одной из важнейших проблем, как в социальном, так и в экономическом плане. Отсутствие единства образовательной и кадровой политики привело к дисбалансу спроса рабочей силы на рынке труда и предложения на рынке образовательных услуг. Рынок образовательных услуг не оперативно реагирует на качественные изменения спроса на рабочую силу. На сегодняшний день обстановка на рынке труда не радует выпускников, причин этому много, но в основном это и требования работодателем опыта, то что у выпускника отсутствует, следовательно молодой специалист менее востребован, чем профессионал с опытом работы. Также большое значение имеют диспропорции между профессиональными ориентациями молодежи и реальными потребностями рынка труда. Однако и молодые специалисты обладают различными конкурентными преимуществами на рынке труда.

В связи с этим возникает проблема занятости выпускников после окончания вуза. На сегодняшний день молодому специалисту найти подходящее рабочее место и сложнее и как это ни парадоксально, легче. В связи с большим выбором у выпускника есть реальные возможности успешно трудоустроиться и составить план построения перспективной карьеры. Необходимо только огромное желание, постановка четкой цели, также важно изучение рыночной ситуации для сбора информации, и в совокупности всего этого можно начинать «штурм рынка».

Методологическая база исследования

Степень научной разработанности проблемы. Теоретико-методологические основы исследования рынка труда, места человека в трудовом процессе заложены классиками политической экономии и их последователями А. Смитом, Д. Рикардо, К. Марксом, Ф. Тейлором, А. Файолем и др. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. -- М.: , 2007. -- (Серия: Антология экономической мысли); Рикардо Д. Начала политической экономии и налогового обложения. М., Знание, 1980.; Тейлор Ф. Принципы научного управления, М., Политиздат, 1982.; Файоль. Общее и промышленное управление. М., Просвещение, 1979.

В социологии проблемы регулирования рынка труда исследованы В.Э. Бойковым, Т.И. Заславской, В.В. Радаевым, Ж.Т. Тощенко, В.А. Ядовым и др. Бойков В.Э. и др. Общественное сознание и перестройка. М.: Политиздат, 1990. Бойков В.Э. Человек и экономика (результаты социологического анализа). М., 1990., Бойков В.Э. Человек и рынок. М.: Луч, 1993; Заславская Т.И. Социология экономической жизни: очерки теории (в соавторстве с Р. В. Рывкиной), Новосибирск, Наука, 1991; Заславская Т.И. Российское общество на социальном изломе: взгляд изнутри. Москва, 1997; Радаев В.В. Экономическая социология: учеб. пособие для вузов. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2005.; Радаев В. В. Социология рынков: к формированию нового направления. М.: ГУ-ВШЭ, 2003.; Тощенко Ж.Т. Социальная инфраструктура: сущность и пути развития. М.: Мысль, 1980; Ядов В.А. Социология в России. М., Издательство: Институт социологии РАН, 1998.

Различные аспекты проблем молодежи рассматривают Р.Г. Гурова, О.И.Карпухин, О.Ю. Кондратьева, В.А. Луков, А.В. Петров, В.А. Попов, О.А. Раковская, В.И. Чупров (ценностные ориентации и мотивация профессиональной деятельности молодежи в изменяющихся условиях) Гурова Р.Г.Современная молодежь: социальные ценности и нравственные ориентации // Педагогика.-2000.№10;.Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // Социс.-2000.-№3.; Луков В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодсжи // Социс.- 1998.-№8.; Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений // Социс. - 2008. - № 2; Попов В.А., Кондратьева О.Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентации учащейся молодежи // Социс.-1999.-№6.; Раковская О.А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы. - М.,1993.; Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве //Социс.-1998.-№3.; А.Е. Крухмалев, А.Н. Кочетов, О.И.Иванов, Т.Г. Исламшина и др. (профессиональные ориентации молодежи; взаимодействие системы образования и рынка труда) Крухмалев А.Е., Пронина Е.Е. Образование и общество // Социс. - 2010. - № 2; Кочетов А.Н. Профессиональное образование и рынок труда: проблемы взаимодействия // Социс. - 2011. - №5; Иванов О.И. Будущий специалист и рынок труда // Регион: Политика. Экономика. Социология. - 2000. №1/2.; Исламшина Т.Г., Максимова О.Л., Хамзина Г.Р. Дифференциация ценностных ориентаций студентов // Социс.- 1999. - №6..

На сегодняшний день накоплен достаточный опыт изучения проблемы трудоустройства выпускников высших учебных заведений страны (работы Г.Е. Зборовского, Д.Л. Константиновского, Г.А. Чередниченко, Ф.Э. Шереги) Константиновский Д.Л., Вознесенская Е.Д., Чередниченко Г.А., Хохлушкина Ф.А. Образование и жизненные траектории молодежи. - М., 2011; Константиновский Д.Л.. Чередниченко Г.А., Вознесенская Е.Д. Работающий студент: мотивы, реальность, проблемы. - М., 2009; Шереги Ф.Э., Савинков В.И. Образование как фактор формирования интеллектуального потенциала России. - М.: ЦСПиМ, 2011..

Из работ Б.М. Генкина, А.В. Кашепова, А.С. Малчинова, О.В. Ромашова, С.А. Баркаловой Генкин Б.М. Экономика и социология труда. - М., 2001; Кашепов А.В., Сулакшин С.С., Малчинов А.С. Рынок труда: проблемы и решения. - М., 2008; Баркалова С.А., Новикова Д.А., Попова С.С. Индивидуальные стратегии предложения труда: теория и практика. - М., 2002. можно почерпнуть информацию о стратегиях поведения дипломированных специалистов, только что вышедших на рынок труда, а также стратегии поведения необразованной молодежи Бабушкина Т., Гарсия-Исер М. Молодежь на рынках труда и образовательных услуг // Человек и труд. - 2004. - № 5..

Генетический анализ специальности «Социальная работа». Социальная работа как учебная дисциплина есть систематизированное изложение с учебными целями основной теории и практики социальной работы применительно к профилю учебного заведения.

Задачи учебных дисциплин — донести добытые наукой знания до обучающихся в наиболее приемлемой и доступной форме.

В структуре вузовской подготовки социального работника, к внешней форме системы подготовки, было выделено 3 уровня, включающие 11 самостоятельных блоков (например, ознакомление с отечественным и зарубежным опытом, изучение и анализ нормативных документов, анализ различных социальных ситуаций, прохождение практики в социальных службах, саморазвитие студентов).

Подготовка социальных работников основана на принципах гуманизма, толерантности, практической направленности.

Студенты обучаются дисциплинам по четырём циклам:

1. общие гуманитарные и социально-экономические;
2. общие математические и естественнонаучные;
3. общие профессиональные;
4. дисциплины специализации.

Обучение социальной работе в России ведётся на данный момент по 47 специализациям, которые условно можно разделить на группы управленческих специализаций (например, Анализ, планирование и мониторинг социальной работы в организациях и учреждениях государственного и муниципального управления; Менеджмент в социальной работе), специализации работы в определённой социальной области (например, Социальная работа в системе образования; Социальная работа в системе здравоохранения; Социальная работа в вооружённых силах), специализации работы с конкретными группами населения (например, Социальная работа с семьёй и детьми; Социальная работа с инвалидами; Социальная работа с пожилыми людьми), специализации по технологиям социальной работы (например, Психосоциальная работа с населением; Консультирование и посредничество в социальной работе).

Обучение студентов по специальности «Социальная работа» началось в образование по данной специальности можно почти в 200 вузах страны. Координирующим вузом по научной и методической подготовке стал Российский государственный социальный университет, на базе которого создано учебно-методическое объединение (УМО) вузов РФ в области социальной работы.

Генетический анализ проблемы трудоустройства выпускников специальности «Социальная работа».

Социальная проблема

Социальная проблема данной темы исследования заключается в том, что отсутствие перспективы на будущее в молодом возрасте особенно опасно. Именно так пополняются ряды преступников, наркоманов, экстремистских политических течений. В связи с этим возникают трудности в оказании услуг профессионалами.

Научная проблема

Недостаток научных разработок по данной проблеме в Алтайском Государственном Техническом университете им. И.И. Ползунова. Научные  знания не применяются на практике.

Проблема данного исследования состоит в противоречии между тем, что должно быть полное трудоустройство выпускников по специальности «Социальная работа» и тем, что существует часть нетрудоустроенных по специальности выпускников.

Объект исследования: АЛТГТУ, который представлен студентами-выпускниками 2013 года, получившие образование по специальности «Социальная работа» очной формы.

Предмет исследования:  Ситуация трудоустройства, складывающаяся вокруг выпускников АЛТГТУ  по специальности «Социальная работа» 2013 года .

Цель исследования: выявить проблемы трудоустройства и способы трудоустройства выпускников 2013 года специальности «Социальная работа» в АЛТГТУ.

В качестве гипотезы можно выдвинуть предположение о  том, что выпускники университета чаще всего трудоустраиваются по специальности.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были сформированы следующие задачи:

• Определить количество выпускников работающих по специальности
• Выяснить способы трудоустройства, используемые выпускниками
• Определить место работы выпускников и занимаемую должность
• Выяснить планы нетрудоустроенных по специальности выпускников
• Выяснить, как выпускники оценивают уровень спроса на рынке труда на полученную специальность