Подростковая преступность как социальная проблема

ГБОУ ВПО  Кировская государственная медицинская  академия

Министерства  здравоохранения 

 

 

Факультет социально - экономический

 

 

Контрольная работа

по дисциплине: «Теория социальной работы»

 

Тема: Подростковая преступность как социальная проблема.

 

 

 

 

 

 

                                              Выполнила: студентка III курса, группы ФСР 355

   Сивкова Анна Фануровна

                            Проверила: Юферева Галина Васильевна

 

 

 

 

ОЦЕНКА:________________

ПОДПИСЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ:______________

 

 

 

Киров 2013

 

Содержание

1. Введение                                                                                                   2
2. Понятие преступности несовершеннолетних____________________4
3. Причины и факторы преступности несовершеннолетних                 5
4. Особенности характеристики личности

          несовершеннолетних преступников                                                       8

5. Пути профилактики преступности несовершеннолетних
1. Меры профилактики и их классификация                                  12
2. Принципы профилактической работы                                       14
6. Заключение                                                                                            16
7. Список использованных источников                                                    18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Введение

В последние  годы особую остроту и актуальность приобретает  проблема преступности несовершеннолетних. Специалисты из разных областей высказывают тревогу по поводу деградации молодого поколения, которое, еще не начав жить, уже лишило себя перспективы найти достойное место в обществе. Рост различных форм  преступности, аморальных проявлений тревожит родителей и учителей, ученых и политиков, работников милиции, судов, колоний и т.д. Я  выбрала тему для исследования связанную с преступностью  несовершеннолетних в нашей стране, так как считаю её важной и интересной для рассмотрения. В настоящее время данной проблемой занимается множество российских социологов, но, на мой  взгляд, никого не касается данная проблема больше, чем нас - молодёжь. Потому что мы - будущее нашей странны, и то, каким  будет  это будущее,   зависит только от нас самих.

Целью  моей  работы стало  изучение причин преступности несовершеннолетних, особенностей характеристик личности несовершеннолетних преступников и меры профилактики по снижению преступности среди несовершеннолетних.

Поставленные  задачи:

1. Какие  особенности  отличают  подростковую  преступность  от  взрослой.
2. Почему  подросток  встаёт  на  путь преступления.
3. Что  делает  государство  и  общество  для  снижения  роста  преступности  несовершеннолетних.

Актуальность:

Проблема  преступности среди несовершеннолетних остается, пожалуй, одной из основных проблем  всего  цивилизованного  сообщества,  России,  в  том  числе.  В настоящее время  актуальна  проблема агрессии, так как мы сталкиваемся с ней каждый день на улице, в учебных  заведениях,  в  транспорте. Резко  возросла  преступность  среди молодёжи.

   Данное исследование может быть  полезно педагогам и учащимся  общеобразовательных школ на  уроках обществознания, а также  классным руководителям при проведении  часов общения и родительских  собраний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Понятие преступности несовершеннолетних

В понятии  несовершеннолетней преступности скрыто два термина, во-первых, это понятие  преступности и, во-вторых, это понятие  несовершеннолетнего преступника.

Преступность как отрицательное социально-правовое явление, существующее в человеческом обществе, имеющее свои закономерности, количественные и качественные характеристики, влекущее негативные для общества и людей последствия, и требующее специфических государственных и общественных мер контроля за ней.

Обязательным  условием привлечения лица к уголовной  ответственности является достижение им определенного возраста. Лицо является субъектом преступления и может  быть привлечено к уголовной ответственности, если оно в момент совершения преступления достигло 16 лет. Таково общее правило. В тоже время за ряд тяжких преступлений, например убийство, грабеж, изнасилование, закон устанавливает уголовную  ответственность с 14 лет.

Объективно  возникает вопрос: из чего исходил  законодатель, устанавливая в законе такой возраст привлечения к  уголовной ответственности? Несовершеннолетние в возрасте 14-16 лет достигают такой  степени умственного и волевого развития, которая позволяет им критически осмыслить свои поступки. В этом возрасте они могут осознавать общественную опасность своих действий и в  состоянии контролировать их. В то же время особое бережное отношение  общества к несовершеннолетним прослеживается даже после совершения последними противоправного деяния. Это можно проследить в особенностях привлечения их к уголовной ответственности.

Можно сделать  вывод, что преступность несовершеннолетних представляет собой ничто иное, как совокупность отрицательных, социально-правовых явлений, а именно антиобщественных и противоправных деяний, совершенных лицами, не достигшими 16 - летнего возраста.[6, c.20]

3. Причины  и  факторы  преступности несовершеннолетних

    В нашей стране социальные  потрясения 1990-х гг. способствовали  росту преступности несовершеннолетних. Вновь обострилась проблема детской  беспризорности, особенно в местах  межнациональных конфликтов. Дети  из семей вынужденных переселенцев  и беженцев часто вынуждены  бродяжничать, нищенствовать. Именно  они составляют группу риска,  которую взрослые  правонарушители   вовлекают  в  преступную  деятельность.

    Основная часть несовершеннолетних преступников характеризуется проступками криминального  характера,  употребляет  спиртные напитки, убегает из дома, бродяжничает, рано начинает  сексуальную жизнь.

   Подростковый возраст считается самым сложным этапом в развитии ребенка. Его традиционно называют опасным, переходным возрастом. И выделяют 3 группы причин, делающих его таким: физиологические, психологические и социально-психологические. Основными социально-психологическими особенностями подростка являются:

• чувство взрослости, стремление к самостоятельности, независимости от взрослых;
• ориентация на группу сверстников, сверхценность отношений с ними;
• интерес к самому себе, к самопознанию;
• стремление к самопознанию;
• эмоциональная нестабильность;
• нравственная неустойчивость;
• формирование нравственных идеалов и мировоззрения;
• стремление не только больше знать, но и больше уметь;
• формирование самосознания и «Я - концепции».

Однако  причины этих проблем кроются  не только в особенностях подросткового  возраста, но и в социальной среде. Среди социальных причин подростковых проблем в последнее время  часто называют аномию. Под аномией понимаются различные виды нарушений в ценностно - нормативной системе общества (своего рода «отсутствие норм»). Аномия порождает циничное и безответственное отношение подростка к закону, игнорирование требований общественной морали, приводит к росту преступности среди подростков, дезориентации в выборе жизненного пути, к снижению социального статуса семьи, к пренебрежению нравственными ценностями, в целом искажаем личностное развитие.[1, с.106]

    Криминальной активностью отличаются, прежде всего, несовершеннолетние, которые не учатся и не работают. Бесцельное времяпрепровождение  формирует у подростков негативное  отношение к любой трудовой  и общественно полезной деятельности, нравственным нормам общества и к окружающему миру, от которого они постоянно ожидают агрессии и стремятся защититься  с помощью  насилия  как  основного способа  самовыражения и самоутверждения.

    Росту преступности несовершеннолетних  во многом способствует уверенность  правонарушителей в своей безнаказанности.  Так, около половины несовершеннолетних  правонарушителей получают отсрочку  от уголовного наказания с  учетом их возраста и надежды  на исправление. Однако при  этой отсрочке 30% правонарушителей  в первые три месяца вновь  совершают преступления. Несовершеннолетние, совершившие незначительные правонарушения, как правило, не предстают перед судом. Материалы на них передаются в комиссии по делам несовершеннолетних. Однако около 50% таких подростков также совершают преступления вновь.

    Одна из главных причин преступности  несовершеннолетних — неблагополучие  в семье, которое  выражается  не только в антисоциальном  образе жизни родителей, но  и  в отчуждении несовершеннолетних  в семье с первых этапов  развития личности. Тревожность,  постоянное ощущение враждебности  среды, которые связаны с психологическим  отчуждением личности в детстве,  лежат в основе мотивации многих  преступлений. Подросток  не  усваивает   общечеловеческие  ценности в   семье и  часто находит взаимопонимание в неформальных группах. Неудовлетворительные условия воспитания детей в семье  приводят к тому,  что ежегодно в отношении почти 50 тыс. граждан ставится вопрос о лишении родительских прав.[2, с.56]

     Формирование личности преступника  может происходить и при наличии  эмоциональной связи с родителями, когда именно они демонстрируют  своим детям образцы противоправного  и аморального поведения в  обществе. Органы МВД ежегодно  ставят на учёт более  ста  тысяч родителей, отрицательно  влияющих на поведение детей  (употребляют спиртное и наркотики,  бьют супругов и детей, подают  отрицательный пример).  70%  всех  детских  травм — семейно-бытового  характера. Ежегодно из-за жестокого  обращения кончают жизнь самоубийством  порядка 2 тыс. детей и подростков, около 30 тыс. детей уходят из  семьи; 25—27 тыс. детей ежегодно  становятся жертвами преступных  посягательств, почти столько  же пропадают без вести[1, с.150]. 

     Криминогенные последствия может  иметь семейное воспитание, ориентированное  не на нравственное становление  личности, а на удовлетворение  любых потребностей, капризов ребенка.  Кроме того, необходимо учитывать,  что:

– во втором периоде возрастного развития (2—7 лет) основная масса нарушений возникает  в результате неправильного воспитания в семье — избыток или недостаток родительского внимания, конфликты  между родителями, отсутствие полезного  общения, и др.,

– в третьем  периоде возрастного развития (7—15 лет) нарушения начинаются, чаще всего, вследствие слабой психологической  и педагогической готовности к школьному  обучению. У ребенка, испытывающего  трудности в учебе и общении  с одноклассниками, появляются начальные  формы негативного отношения  к окружающей жизни, то есть подросткового  негативизма. Затем уже могут  проявляться асоциальные тенденции к отклоняющемуся поведению, которые в дальнейшем закрепляются в антиобщественные формы поведения, переходящие в правонарушения и преступления.[3, с.98]

 

4. Особенности характеристики личности несовершеннолетних преступников.

Обращение к характеристике личности совершивших  преступления несовершеннолетних предполагает определение качеств и свойств, отличающих допустивших нарушение  уголовно-правовых норм от сверстников  законопослушного поведения. В связи  с этим принципиальное значение имеет  вопрос о роли общевозрастных особенностей в правонарушающем поведении  несовершеннолетних. Как известно, старшему подростковому и юношескому возрасту присущи неполнота собственных  нравственных установок, недостаток жизненного опыта, повышенная эмоциональность, внушаемость, зависимость поведения от оценок ближайшего окружения. Рассмотрение возрастных особенностей как собственно криминогенных, способных породить преступное поведение, безосновательно. И не только потому, что соответствующие качества характерны для возрастной группы в целом, а  преступления совершает лишь относительно небольшая ее часть. Отмеченные характеристики могут выражаться как в правомерных, так и в противоправных поступках. Определяющую роль здесь играет формирующаяся  система ценностей личности, собственная  социальная практика, образцы поведения, усвоенные в семье и ближайшем  окружении. Свойственные же возрасту особенности  лишь усиливают значение средовых влияний, поскольку внутренняя сфера личности еще не сформирована окончательно.

Значение  отмеченного выше в профилактической деятельности чрезвычайно велико: присущие «трудному» возрасту характеристики личности и поведения не исчезают сами по себе, по мере перехода в другую возрастную группу. Негативные личностные проявления в подростковом и юношеском возрасте требуют воспитательного и перевоспитывающего воздействия. При этом они еще не столь устойчивы, не переросли, как правило, в личностные установки и легче, чем в более зрелом возрасте, могут быть изменены при соответствующем воспитательном и социализирующем воздействии. [4, с.216]