Отчет по практике на примере «Комплексного центра социального обслуживания населения Заводского района»

Социально – бытовые условия граждан, проживающих  в районе, находятся на невысоком  уровне: большинство граждан проживают  в малогабаритных квартирах пятиэтажных  домов в непосредственной близости от железной дороги, автомагистралей, промышленных предприятий. Здания, составляющие жилищный фонд, имеют средний возраст 36 – 46 лет.

Показатели  здоровья населения стабильно низкие. Это обусловлено плохой экологией  и низким уровнем жизни. Особенно настораживает факт слабого здоровья новорожденных детей и детей  первого года жизни. В течение  последних трех лет увеличивается  количество инвалидов в районе: за 1 полугодие 2011 года по сравнению с 1 полугодием 2010 года число инвалидов  выросло на 623 человека и составило 6805, т.е. инвалиды составляют 7% от всего  населения района, число детей-инвалидов  увеличилось на 65 человек и составило 357 детей – инвалидов (0,4% от общей  численности населения Заводского района и 5,3% от числа всех инвалидов).

В районе наблюдается дисфункция семьи. Увеличивается  число матерей – одиночек, увеличивается  число разведенных супругов, учащаются  случаи невыполнения родительских обязанностей взрослых по отношению к несовершеннолетним детям и взрослых детей по отношению  к престарелым родителям. В настоящее  время около 23% от общего количества несовершеннолетних, проживающих в  районе, воспитываются в неполных семьях. 11,5% детей проживают в  малообеспеченных семьях, в 1 полугодии 2011 года в малообеспеченных семьях проживало 9% детей. В условиях финансового  кризиса этот показатель только растет.

Вышеперечисленные факты позволяют  предположить, что в Заводском  районе в 2011 году:

1.Ожидается  увеличение числа пенсионеров.

2.Возможен  рост числа одинокопроживающих  пенсионеров и инвалидов.

3.Ожидается  рост числа малообеспеченных  семей, имеющих детей.

4.Возможен  рост числа безнадзорных детей  и детей, находящихся в социально  - опасном положении.

5.Возможно  ухудшение показателей здоровья  населения и, как следствие,  увеличение числа инвалидов и  детей - инвалидов.

6.Возрастет  нуждаемость населения в социальной, медико - социальной и психолого  - педагогической помощи.

Специалисты МУ «Комплексный центр социального  обслуживания населения Заводского района» оказывают услуги малообеспеченным семьям с детьми, в том числе  детям-инвалидам и детям, находящимся  в социально опасном положении, а так же пенсионерам и инвалидам. На учете в Комплексном центре на 01.06.2011 года состоит 4048 человек, что  составляет 4,1% населения района, этот показатель остается на том же уровне на протяжении последних восьми лет. Структура состоящих на учете  за последние четыре года несколько  изменилась: если раньше более 50% состоящих  на учете были пенсионеры и инвалиды, то сейчас 67,2% составляют несовершеннолетние (2720 человек), пенсионеры составляют 32,8% (1328 человек) от числа состоящих на учете, инвалиды составляют 22,9 % (928 человек).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отделение дневного пребывания детей  и подростков

 

Основная  цель работы отделения – социальная адаптация, педагогическая и психологическая  коррекция, физическое оздоровление, организация  досуга несовершеннолетних, посещающих отделение.

Штат  сотрудников отделения дневного пребывания детей и подростков (Приложение А)

Основными направлениями в работе отделения  в 1 полугодии 2011 года были:

- продолжение  работы по выполнению сетевых  показателей;

- создание  среды обитания детей, способствующей  решению задач социальной реабилитации  и удовлетворяющей потребности  детей в домашнем тепле и  уюте, персонифицированном внимании, общении и уединении, разносторонней  деятельности;

- продолжение  деятельности по организации  индивидуальной работы (обеспечение  условий для оказания ребенку  комплексной медико–психолого-педагогической  и социальной помощи и обеспечение  процесса индивидуальной коррекционно-реабилитационной  работы);

- обеспечение  условий, способствующих изменению  отношения детей к учебной  деятельности, восстановлению нарушенных  связей со школой, овладению общеучебными  навыками, развитию познавательной  сферы, создание условий для  привития детям жизненно необходимых  трудовых навыков;

- создание  условий для организации досуга  детей;

- укрепление  физического, психического и эмоционального  здоровья детей;

- совершенствование  индивидуальной работы с несовершеннолетними  в социально педагогическом направлении;

- совершенствование  диагностической работы психологов  и социальных педагогов;

- ориентация  на работу с семьей и детьми  в условиях отделения;

- взаимодействие  специалистов отделения с другими  учреждениями 

- проведение  работы по укомплектованию кадрами

Сравнительный анализ количества детей по категориям, прошедших реабилитацию в  отделении  дневного пребывания детей и подростков за 1 полугодие 2010 – 1 полугодие 2011 годов (Приложение Б).

Сравнивая 1 полугодие 2010 года и 1 полугодие 2011 года видно, что количество детей увеличилось на 34 человека (35,8%), это обусловлено тем, что в период зимних каникул функционировал оздоровительный лагерь, а также на период весенних каникул был произведен новый набор детей.

Возраст детей, прошедших через отделение  дневного пребывания детей и подростков за 1 полугодие 2011 года (Приложение В).

Из таблицы  видно, что возраст несовершеннолетних, прошедших реабилитацию в отделении в 1 полугодии 2011 года составляет от 7 до 10 лет (49%).

Структура детей, прошедших реабилитацию в  отделении дневного пребывания детей  и подростков за 1 полугодие 2011 года (Приложение Г).

Из таблицы  видно, что мальчиков, прошедших  реабилитацию в отчетном периоде  на 11,6% больше, чем девочек.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

Социально-педагогическая реабилитация

 

Социально-педагогическая реабилитация за отчётный период осуществлялась социальным педагогом и специалистами  по социальной работе отделения.

Основными видами реабилитационных мероприятий  в 1 полугодии 2011 года в направлении  социально - педагогической реабилитации являлись такие виды деятельности как:

- педагогическое обследование  детей;

- педагогическая помощь детям  в социальной адаптации;

- содействие в организации обучения;

- обучение навыкам самообслуживания, поведения в быту и общественных  местах, самоконтролю, навыкам общения  и другим формам общественной  жизнедеятельности; 

- содействие в восстановлении  нарушенных связей со школой;

-оказание педагогической помощи  для восстановления статуса в  коллективе сверстников;

- коррекция педагогической запущенности  детей; 

- профилактика безнадзорности;

- социально-педагогический патронаж  и др.

Социальный  педагог отделения в 1 полугодии 2011 года осуществлял связь со школами  по графику (3 раза в неделю). При отсутствии или при плохом поведении несовершеннолетнего  на занятиях в школе, при слабой успеваемости,  от педагогов поступал сигнал, на который  социальный педагог сразу реагировал, осуществляя связь: школа – несовершеннолетний - родители. Результатом данной работы явилось устранение школьных проблем  несовершеннолетних, таких как: конфликты  с одноклассниками или педагогами, слабая успеваемость, а так же пропуски занятий и невыполнение домашних заданий несовершеннолетними. Своевременно решались проблемы неуспеваемости, отсутствия учебников.

За 1 полугодие 2011 года социальный педагог посетила школы №5, 22, 46, 58, 93, 102. Наряду с посещаемостью школ, социальный педагог совместно с социальным психологом, специалистом осуществляли патронаж семей на дому. За отчетный период этим видом деятельности были охвачены все семьи (несовершеннолетних из семей), всего было проведено 272 патронажа. При осуществлении патронажа работа проводилась с каждым членом семьи, изучался микроклимат, круг общения несовершеннолетних, родственные связи (особенно группы СОП). Во время патронажа тщательно обследовалось социальное пространство каждого несовершеннолетнего (наличие спального места, письменного стола, канцелярских принадлежностей, учебников). Также, внимание уделялось  санитарно - гигиеническим условиям жилья.

Ежедневно социальный педагог оказывала помощь несовершеннолетним в выполнении домашнего  задания с целью перехода от контроля к самоконтролю.

С каждым ребенком были проведены индивидуальные беседы на тему: «Мотивация к обучению», «Взаимоотношения в коллективе», «Отношение к противоположному полу», «Режим дня», «Поведение в общественном месте  и на улице», «Культура поведения», всего 618 бесед. Целью данных бесед  были как заранее запланированные  направления работы с каждым несовершеннолетними, так и необходимые на данный момент профилактические мероприятия. Еженедельно  проводились групповые профилактические беседы по безопасности жизнедеятельности  несовершеннолетних. Форма проведения таких занятий была разнообразной: лекции, ролевые игры. Всего проведено 20 групповых профилактические бесед  за отчетный период.

Эффективность социально-педагогической реабилитации за 1 полугодие 2011 года составила в  среднем 88%.

 

 

 

 

 

 

 

 

Медико-социальная реабилитация

 

В течение 1 полугодия 2011 года несовершеннолетние, проходящие реабилитацию в отделении, находились под постоянным контролем  медицинского работника. В начале каждого  сезона и в первый день заезда проводится первичный осмотр несовершеннолетних:

• взвешивание;
• измерение роста.

Ежедневно проводится осмотр на педикулез и, затем, каждые 10 дней. Изучаются и выполняются  назначения участкового педиатра. Ежедневно  медицинская сестра проводит термометрию  и осмотр на гнойничковую патологию. В течение всего реабилитационного  периода детям проводят витаминизацию.

Перед каждым приемом пищи медицинская сестра проверяет чистоту рук, постоянно  присутствует на завтраках, обедах и  ужинах. Так же проверяет санитарное состояние помещения, проводит кварцевание  и проветривание. В обязательном порядке медицинская сестра сопровождает детей во время всех экскурсий  и поездок.

Кроме того, с несовершеннолетними была проведена  санитарно – просветительская работа, деловые игры в форме мини-театра «Мойдодыр», «Ребенок на приеме у врача».

Следует отметить, что в отчетном периоде  с появлением специалиста по лечебной физической культуре возросло количество социально-медицинских услуг. Инструктор ЛФК провела диагностирование физической работоспособности детей, ежедневно  проводились такие виды работы как  зарядка, групповые и индивидуальные занятия. Инструктор ЛФК активно  участвовала в организации спортивных мероприятий, а также проводила  профилактические беседы. За 2 месяца работы инструктором ЛФК было оказано 5958 услуг.

В среднем  каждый несовершеннолетний получил 86  социально-медицинских услуг.

 

Социально-бытовые  услуги

Настоящий стандарт разработан в соответствии с положениями  законов Российской Федерации (пункт 4 предисловия), ГОСТ Р 52143 и ГОСТ Р 52498.

Социально-бытовые услуги детям всех групп предоставляют  в следующих объемах и формах:

а) выявление детей-сирот  и детей, оставшихся без попечения  родителей, находящихся в социально опасном положении и нуждающихся в экстренной социальной помощи;

  б) обеспечение временного проживания детей в учреждениях социального обслуживания с предоставлением полного государственного обеспечения, в том числе: бесплатного питания, одежды, обуви и других предметов вещевого довольствия;

в) разработка и реализация индивидуальных и групповых программ социальной и комплексной реабилитации детей.

 

г) организация различных  форм труда, отдыха и оздоровления детей  в каникулярное время и в учебное время с неполным учебным днем;

д) содействие в обучении детей по школьной программе или по программам дошкольного образования;

е) подготовка к самостоятельной семейной жизни;

   ж) предоставление транспорта для перевозки детей в лечебные учреждения, на обучение и для участия в культурных мероприятиях;

з) социальный патронаж.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основные направления деятельности отделения

 

Приоритетными направлениями деятельности отделения  на 2011 г. являются:

- продолжение  работы по выполнению сетевых  показателей;

- рекламирование  деятельности отделения, выпуск  информационных буклетов, информационных  листков, проведение встреч с  родителями;

- создание  среды обитания детей, способствующей  решению задач социальной реабилитации  и удовлетворяющей потребности  детей в домашнем тепле и  уюте, персонифицированном внимании, общении и уединении, разносторонней  деятельности;

- продолжение  деятельности по организации  индивидуальной работы (обеспечение  условий для оказания ребенку  комплексной медико – психолого  - педагогической и социальной  помощи и обеспечение процесса  индивидуальной коррекционно-реабилитационной  работы);

- обеспечение  условий, способствующих изменению  отношения детей к учебной  деятельности, восстановлению нарушенных  связей со школой, овладению общеучебными  навыками, развитию познавательной  сферы, создание условий для  привития детям жизненно необходимых  трудовых навыков;