Особенности социальной работы в различных сферах жизнедеятельности

Кроме того, новыми правилами заключенным разрешается участвовать в отправлении религиозных обрядов в специально оборудованных помещениях. Кроме Русской Православной церкви, в пенитенциарных учреждениях России активно действуют и представители других конфессий. Религиозная деятельность в пенитенциарных учреждениях представлена тремя формами: в виде культовой деятельности, духовно-просветительской работы, а также в форме психотерапевтической и психокоррекционной деятельности.

В соответствии с исправительно-трудовым законодательством в исправительно-трудовых колониях осуществляется всеобщее среднее образование осужденных из числа молодежи. В последнее время во многих ИТК открылись и учебные группы высших учебных заведений (заочная и вечерняя формы). Возможность получения образования имеет несомненную социальную значимость для заключенных:

— повышается их социальный статус;

— препятствует интеллектуальной и культурной деградации, которой подвержены большинство попавших в заключение;

— открывает возможности реализации внутренних потенциалов заключенных, способствует развитию навыков прогнозирования собственного поведения;

— помогает выработать адекватную самооценку и т.д. В нормативных документах, регламентирующих деятельность учреждений пенитенциарной системы, нет упоминания о социальной работе, как самостоятельном виде деятельности, а в штатном расписании не предусмотрена должность социального работника. Однако социальная работа как таковая ведется всеми сотрудниками этих учреждений и отличается специфическими чертами:

— она осуществляется в закрытых и изолированных социальных учреждениях;

— ее объектом являются лица с высоким индексом социального неблагополучия и повышенной стрессогенностью;

— она проводится в обстановке антагонизма противостоящих этико-правовых концепций, обусловленных менталитетом «тюремного персонала» и менталитетом «тюремного мира»;

— она неразрывно связана с исполнением уголовного наказания;

— она не прекращается с окончанием исполнения наказания, так как бывший заключенный нуждается в ресоциализации и адаптации к внешнему миру;

— социальный работник (или сотрудник, осуществляющий социальную работу в рамках пенитенциарного учреждения) объективно занимает особое место, являясь не только посредником между властью и гражданином, но и осуществляя миссию посредничества между философией наказания и враждебной ей философией преступного мира. Он способствует поиску социально приемлемых точек соприкосновения обеих сторон в этих антагонистических отношениях.

В соответствии с требованиями Всеобщей Декларации прав человека социальные работники, призваны выступать против жестокого или унижающего человеческое достоинство обращения с заключенными, добиваться улучшения санитарно-гигиенических условий их проживания, проводить меры по охране их здоровья и т.д18.

Основными задачами социальных работников при работе с заключенными являются: прием и изучение новоприбывших, определение причин правонарушения и классификация осужденного, наблюдение, разработка исправительных мер, развитие и укрепление социально-полезных связей между заключенными и внешним миром, помощь в самоисправлении и подготовка их к освобождению и ресоциализации. Обязанностью социального работника является также работа с семьями заключенных, психологическая помощь в подготовке к встрече с отбывшим срок заключения членом семьи.

Социальный работник в пенитенциарном учреждении призван также содействовать социально-правовой защищенности персонала. В его обязанности входит планирование, моделирование и прогнозирование социального развития учреждения в целом19.

Социальной работе как виду деятельности присущи специфические черты, которые имеют большое значение для работы в пенитенциарной системе. Среди них умение рассматривать клиента как часть общественной системы; акцентирование контактов с окружением клиента, со всеми, кто может помочь в выявлении проблемы и поисках ее решения; организация комплексного подхода и координации усилий различных специалистов и служб при работе с клиентом; знание возможностей общества в решении проблем клиента. Особую ценность представляет методика работы с клиентом и т. д.

Цели социальной работы в условиях пенитенциарной системы заключаются прежде всего в оказании помощи заключенным:

— в осознании необходимости изменения своей судьбы. Установление с этой целью плодотворных и содержательных отношений с клиентами, проведение диагностической подготовки;

— в анализе своих противоправных поступков и потребностей;

— в коррекции поведения, особенно в связи с проблемами тюремного быта;

— в привитии навыков поведения в других жизненных ситуациях, например умения принимать ответственные решения;

— в решении административных и финансовых вопросов. Социальная работа занимает особое место среди других видов воздействия на заключенных. В статье 6 Исправительно-трудового Кодекса выделяются пять основных направлений исправления и перевоспитания заключенных:

— режим отбывания наказания — система правоограничений и дополнительных обязанностей, возложенных на осужденного, которая направлена на достижение целей наказания;

—общественно-полезный труд — выступает в качестве обязанности осужденного и права лица, содержащегося под стражей;

— воспитательная работа: к ней относятся культурно-воспитательная, духовно-воспитательная работа, а также самовоспитание;

— общеобразовательная подготовка;

— профессиональная подготовка;

— оперативная деятельность — направленная на раскрытие совершенных и предотвращение готовящихся преступлений.

Каждое из этих направлений включает в себя компоненты социальной работы. Однако социальную работу необходимо рассматривать и как самостоятельное направление деятельности, не являющееся средством исправления и перевоспитания заключенных, но обеспечивающее успешное развитие этих процессов.

 

 

 

2.5 Социальная работы в сельской местности

В сельской местности России в настоящее время проживает примерно 27 % населения.

Цель социальной работы на селе - вносить социальные изменения в жизнь человека, его семьи, жизнь общины. Все средства социальной работы на селе должны быть использованы во имя благополучия сельского жителя, развития ресурсов для удовлетворения индивидуальных, групповых, общественных потребностей20.

Специфика социальной работы на селе обусловлена следующими факторами:

- во-первых, особенностью ценностных ориентаций, психотипа сельского жителя, который отличается определенным консерватизмом, основательностью, неторопливостью, приверженностью традициям, терпимостью, непритязательностью в быту, бережным отношением к природе. Нужды, потребности, интересы жителя села, во многом обусловленные сельским образом жизни, определяют содержание социальной работы, ее формы и методы;

- во-вторых, социальными условиями жизни, труда, быта, досуга и соответственно проблемами, порождаемыми этими условиями;

- в-третьих, особенностями сельской социальной среды, которой присущи открытость жизни каждой семьи, тесные соседские связи, сохранившиеся традиции общинных взаимоотношений, занятость населения преимущественно сельскохозяйственным трудом, близость к природе.

Кроме этого, социальная работа на селе усложняется ограниченным доступом к услугам, низким уровнем государственной социальной помощи, ограниченностью источников общественной и частной поддержки, изолированностью и территориальной отдаленностью, консерватизмом и социальной инертностью сельских жителей, низким образовательным уровнем населения, слаборазвитой социальной инфраструктурой. Социальная работа на селе организуется и осуществляется в условиях ограниченных ресурсов. Другими словами, работу в сельской общине можно квалифицировать как одну из сложных сфер социальной работы, требующих строгого профессионального отбора специалистов, прежде всего, по личностным качествам, чтобы исключить высокую текучесть кадров и того, что называется "профессиональным сгоранием".

Практика показывает, что направления социальной работы в том или ином сельском территориальном объединении определяются проблемами его жителей. Появление новых проблем рождает новые направления социальной работы.

Для социальной работы на селе характерно решение следующих проблем:

- оказание социально-терапевтической помощи людям в обретении душевного равновесия, нарушенного резким падением жизненного уровня, психологической устойчивости к тяготам современной жизни, в преодолении жизненных проблем;

- проблемы алкоголизма, поскольку при отсутствии служб наркологической и психиатрической помощи, невысоком культурно-образовательном уровне населения злоупотребление алкоголем приобретает угрожающие по своим последствиям размеры;

- помощь пожилым людям (в некоторых регионах их число достигает 30 %) в решении бытовых, социально-медицинских, социально-психологических, социально-педагогических проблем;

- социальное обслуживание, медицинская, профилактическая работа;

- с тружениками агропромышленного комплекса, подверженными многим профессиональным заболеваниям;

- обеспечение трудозанятости подростков, молодежи с последующей оплатой труда;

- помощь социально неблагополучным семьям в обеспечении нормальной жизнедеятельности детей, устранении причин социального неблагополучия;

- помощь молодым семьям, имеющим детей дошкольного возраста, воспитывающихся на дому, внедрение альтернативных форм дошкольного образования;

- содействие беженцам, вынужденным переселенцам и безработным гражданам в трудоустройстве, социальной адаптации к новым условиям жизни;

- социальная помощь населению в активизации природоохранительной деятельности, профилактике негативных воздействий загрязненной природной среды, последствий ее влияния на здоровье человека;

- устранение межнациональных, межэтнических конфликтов, налаживание добрососедских отношений.

Отмечая негативные аспекты и трудности в организации социальной работы на селе, необходимо отметить и позитивные факторы: тесное срастание со средой обитания, наличие личного подворья, приверженность традициям, роль семьи, роль общественного мнения, возможность создания межсемейных коопераций и др.

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Становление в нашей стране широко распространенной по всему миру профессии социального работника и развертывание профессиональной подготовки специалистов для сферы социального обслуживания обусловили создание учебных, методических и справочных пособий для использования в образовательном процессе.

Сложность данной проблемы обусловлена в первую очередь природой самой социальной работы, интегративный, обобщенно-социальный и целостно-антропологический смысл которой повелительно требует использовать в ее познавательной и практической деятельности закономерности, принципы и методы других областей социального знания. Поэтому теория социальной работы представляет собой системное обобщение социального знания, взятого в аспекте изучения и преобразования конкретных социальных проблем, социальной ситуации клиентов. В связи с этим важным представляется анализ как общей характеристики наук, изучающих человека и общество, так и специфики исследовательского подхода к теории социальной работы.

К числу актуальных исследовательских проблем социального знания относится рассмотрение категориального аппарата теории социальной работы, научное осмысление моделей и методов практики социальной работы, без чего невозможен подход к изучению ее технологических аспектов, к повышению эффективности и действенности ее методов. Поэтому необходим анализ соотношения теории социальной работы с такими науками, как философия, психология, социология, рассмотрение ее социокультурных аспектов.

Между становлением и развертыванием социальной работы, ее сущностью и формами деятельности, с одной стороны, и социальными отношениями, социально-политическими установками государства и общества, в котором она реализуется, с другой стороны, имеется тесная корреляция.

В России в настоящий момент только начато научное исследование процессов формирования и функционирования социальных служб, а также выявление критериев эффективности механизмов оказания помощи различным группам населения. В свете этих проблем актуальным представляется рассмотрение вопросов взаимодействия социальной политики и социальной работы.

Поскольку в социальной работе, как, может быть, ни в какой другой сфере деятельности, личностное начало, качества индивидов, которые в ней участвуют и реализуют ее цели, играют важнейшую, иногда определяющую роль, большое значение имеет знание тех индивидуальных характеристик, которые должны быть присущи человеку, занятому в этой трудной сфере межличностного взаимодействия, а также личностных противопоказаний, которые могут препятствовать индивидам, обладающим негативными свойствами, работать в социальной сфере.

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Федеральный закон от 10. 07. 1992 N-3266-1 ( ред. от 01. 12. 2012) “ Об образовании”
2. Агапов, Е. П. Теория социальной работы: [Текст] Учебное пособие / Под ред. проф. Е. И. Агапов. – М.: Дашков и К, 2010. – 152 с.
3. Зайнышев, И. Г. Технология социальной работы: [Текст] Учебное пособие / Под ред. И. Г. Зайнышева.- М.: ВЛАДОС, 2002. — 240 с.
4. Зайнышев, И. Г. Теория и методика социальной работы.: [Текст] Учебное пособие / Под. ред. И. Г. Зайнышева. - М.: ВЛАДОС, 2004 – 267 с
5. Курбатов, В. И. Социальная работа.: [Текст] Учебное пособие / Под. ред. В. И. Курбатова. – М.: Дашков и К, 2006. – 324 с.
6. Павленок, П. Д. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности: [Текст] Учебное пособие / Под ред. проф.  П. Д. Павленка. — М.: ИНФРА-М, 2009. 379 с.
7. Павленок, П. Д. Технологии социальной работы с различными группами населения: [Текст] Учебное пособие / Под ред. проф. М. Я. Руднева — М.: ИНФРА-М, 2009. — 272 с.
8. Павленок, П. Д. Основы социальной работы: [Текст] Учебник / Под. ред. проф. П. Д. Павленка. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 368 с.
9. Холостова, Е. И.  Теория социальной работы: [Текст] Учебник / Под. ред. проф. Е.И. Холостовой. –   М.: Юристь, 2001. – 334 с.
10. Холостова, Е. И. Технологии социальной работы: [Текст] Учебник / Под ред. проф. Е.И. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2001. - 400 с.
11. Холостова, Е. И. социальная политика и социальная работа : [Текст] Учебное пособие / Под. ред. проф. Е. И. Холостовой – М.: ИНФРА-М, 2011. - 191 с.
12. Фирсов, М. В. Теория социальной работы [Текст] Учебное пособие / Под ред. Е. Г. Студеновой. — М.: ВЛАДОС, 2001.—432с.
13. Фирсов, М. В. Технология социальной работы [Текст] / М. В. Фирсов. – М.: Академический Проект, 2007. – 432 с.