Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания

 • в соответствии  с национальным приоритетом;

 • исходя из необходимости  сохранения преемственности по  отношению к национальным воспитательным  идеалам прошлых исторических  эпох;

 • согласно Конституции  Российской Федерации;

 • согласно Закону  Российской Федерации «Об образовании»  в части общих требований к  содержанию образования (ст. 14) и  задачам основных образовательных  программ (ст. 9, п. 6).

 Современный национальный  воспитательный идеал – это  высоконравственный, творческий, компетентный  гражданин России, принимающий судьбу  Отечества как свою личную, осознающий  ответственность за настоящее  и будущее своей страны, укоренённый  в духовных и культурных традициях  многонационального народа Российской  Федерации.

 

 

 

2. Цель и задачи  духовно-нравственного развития  и воспитания

 

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

 В сфере личностного  развития воспитание обучающихся  должно обеспечить:

 • готовность и  способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей  жизни, индивидуальноответственному  поведению;

 • готовность и  способность к реализации творческого  потенциала в духовной и предметно-продуктивной  деятельности, социальной и профессиональной  мобильности на основе моральных  норм, непрерывного образования  и универсальной духовно-нравственной  установки «становиться лучше»;

 • укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и  духовных отечественных традициях, внутренней установке личности  поступать согласно своей совести;

• формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

 • развитие совести  как нравственного самосознания  личности, способности формулировать  собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения  моральных норм, давать нравственную  самооценку своим и чужим поступкам;

 • принятие личностью  базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

 • готовность и  способность выражать и отстаивать  свою общественную позицию, критически  оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

 • способность к  самостоятельным поступкам и  действиям, совершаемым на основе  морального выбора, принятию ответственности  за их результаты, целеустремлённость  и настойчивость в достижении  результата;

 • трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность  к преодолению трудностей;

 • осознание ценности  других людей, ценности человеческой  жизни, нетерпимость к действиям  и влияниям, представляющим угрозу  жизни, физическому и нравственному  здоровью и духовной безопасности  личности, умение им противодействовать;

 • свободолюбие как  способность к сознательному  личностному, профессиональному, гражданскому  и иному самоопределению и  развитию в сочетании с моральной  ответственностью личности перед  семьёй, обществом, Россией, будущими  поколениями;

 • укрепление веры  в Россию, чувства личной ответственности  за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями. В сфере общественных отношений  духовно-нравственное развитие и  воспитание обучающихся должно  обеспечить:

 • осознание себя  гражданином России на основе  принятия общих национальных  нравственных ценностей;

 • готовность граждан  солидарно противостоять внешним  и внутренним вызовам;

 • развитость чувства  патриотизма и гражданской солидарности;

 • заботу о благосостоянии  многонационального народа Российской  Федерации, поддержание межэтнического  мира и согласия;

 • осознание безусловной  ценности семьи как первоосновы  нашей принадлежности к многонациональному  народу Российской Федерации, Отечеству;

• понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

 • бережное отношение  к жизни человека, заботу о  продолжении рода;

 • законопослушность  и сознательно поддерживаемый  гражданами правопорядок;

 • духовную, культурную  и социальную преемственность  поколений. В сфере государственных  отношений духовно-нравственное  развитие и воспитание обучающихся  должно содействовать:

 • укреплению и  совершенствованию демократического  федеративного правового государства  с республиканской формой правления;

 • повышению доверия  к государственным институтам  со стороны граждан и общественных  организаций;

 • повышению эффективности  усилий государства, направленных  на модернизацию страны;

 • укреплению национальной безопасности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Духовно-нравственное  развитие и воспитание

Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений – всё это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни. Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст. 9, п. 1) установлено, что «основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учётом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся». Таким образом, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности определяется в соответствии с базовыми национальными ценностями и приобретает определённый характер и направление в зависимости от того, какие ценности общество разделяет, как организована их передача от поколения к поколению. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в целом является сложным, многоплановым процессом. Оно неотделимо от жизни человека во всей её полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом, от страны проживания и культурно-исторической эпохи, формирующей образ жизни народа и сознание человека.

 Сфера педагогической  ответственности в этом процессе  определяется следующими положениями:

 • усилия общества  и государства направлены сегодня  на воспитание у детей и  молодежи активной гражданской  позиции, чувства ответственности  за свою страну;

 • общее образование, выстраивающее партнерские отношения  с другими институтами социализации, является основным институтом  педагогического воздействия на духовно-нравственное развитие личности гражданина России. При этом основным субъектом, реализующим цели духовно-нравственного развития и воспитания, определяющим непосредственные пути и методы их достижения на основе опыта и традиций отечественной педагогики, собственного педагогического опыта, является педагогический коллектив общеобразовательного учреждения;

 • содержание духовно-нравственного  развития и воспитания обучающихся, деятельность педагогических коллективов  общеобразовательных учреждений  должны быть сфокусированы на  целях, на достижение которых  сегодня направлены усилия общества  и государства. Таким образом, сфера  общего образования призвана  обеспечивать духовно-нравственное  развитие и воспитание личности  обучающегося для становления  и развития его гражданственности, принятия гражданином России  национальных и общечеловеческих  ценностей и следования им  в личной и общественной жизни. Носителями базовых национальных  ценностей являются различные  социальные, профессиональные и  этноконфессиональные группы, составляющие  многонациональный народ Российской  Федерации. Соответственно духовно-нравственное  развитие гражданина России в  рамках общего образования осуществляется  в педагогически организованном  процессе осознанного восприятия  и принятия обучающимся ценностей:

• семейной жизни;

 • культурно-регионального сообщества;

• культуры своего народа, компонентом которой является система ценностей традиционных российских религий;

 • российской гражданской  нации;

 • мирового сообщества. Духовно-нравственное развитие и  воспитание личности начинается  в семье. Семейные ценности, усваиваемые  ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение  для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются  на отношения в обществе и  составляют основу гражданского  поведения человека. Следующая ступень  развития гражданина России –  это осознанное принятие личностью  традиций, ценностей, особых форм  культурно-исторической, социальной  и духовной жизни его родного  села, города, района, области, края, республики. Через семью, родственников, друзей, природную среду и социальное  окружение наполняются конкретным  содержанием такие понятия, как  «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом». Более высокой ступенью духовно-нравственного развития гражданина России является принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации. Российскую идентичность и культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры многонационального народа России. Важным этапом развития гражданского самосознания является укоренённость в этнокультурных традициях, к которым человек принадлежит по факту своего происхождения и начальной социализации. Ступень российской гражданской идентичности – это высшая ступень процесса духовно-нравственного развития личности россиянина, его гражданского, патриотического воспитания. Россиянином становится человек, осваивающий культурные богатства своей страны и многонационального народа Российской Федерации, осознающий их значимость, особенности, единство и солидарность в судьбе России. Важным свойством духовно-нравственного развития гражданина России является открытость миру, диалогичность с другими национальными культурами. Программы духовно-нравственного развития и воспитания школьников, разрабатываемые и реализуемые общеобразовательными учреждениями совместно с другими субъектами социализации, должны обеспечивать полноценную и последовательную идентификацию обучающегося с семьёй, культурно-региональным сообществом, многонациональным народом Российской Федерации, открытым для диалога с мировым сообществом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Базовые национальные  ценности

 Основным содержанием  духовно-нравственного развития, воспитания  и социализации являются базовые  национальные ценности, хранимые  в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального  народа России, передаваемые от  поколения к поколению и обеспечивающие  успешное развитие страны в  современных условиях. Базовые национальные  ценности производны от национальной  жизни России во всей её  исторической и культурной полноте, этническом многообразии. В сфере  национальной жизни можно выделить  источники нравственности и человечности, т. е. те области общественных  отношений, деятельности и сознания, опора на которые позволяет  человеку противостоять разрушительным  влияниям и продуктивно развивать  своё сознание, жизнь, саму систему  общественных отношений. Традиционными  источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ  Российской Федерации, гражданское  общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество. Соответственно  традиционным источникам нравственности  определяются базовые и национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):

 • патриотизм –  любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение  Отечеству;

 • социальная солидарность  – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства  и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

 • гражданственность  – служение Отечеству, правовое  государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный  мир, свобода совести и вероисповедания;

 • семья – любовь  и верность, здоровье, достаток, уважение  к родителям, забота о старших  и младших, забота о продолжении  рода;

 • труд и творчество  – уважение к труду, творчество  и созидание, целеустремлённость  и настойчивость;

 • наука – ценность  знания, стремление к истине, научная  картина мира;

 • традиционные российские  религии – представления о  вере, духовности, религиозной жизни  человека, ценности религиозного  мировоззрения, толерантности, формируемые  на основе межконфессионального  диалога;

 • искусство и литература  – красота, гармония, духовный мир  человека, нравственный выбор, смысл  жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

 • природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;