Онтогенез и возрастная антропология

 

 

 

 

 

 

 

Содержание 
 
Введение………………………………………………….…………… 3 
 
§1. Онтогенез и возрастная антропология……………………………4 
 
§2. Схемы периодизации онтогенеза...……………………………… 7 
 
§3. Относительность возраста …..……….………………………… 10 
 
Заключение ………...…….……………………………………….…. 14 
 
Список литературы …………...…………………………………….. 15 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
Введение 
 
Антропология возраста как наука способна не только на базе данных иных наук, занимающихся «возрастной проблематикой», создать интегрированное знание о месте и роли возраста, как регулятора жизненного процесса, но и выделить самостоятельный предмет исследования. Определение места антропологии в изучении возрастного процесса и, прежде всего, его культурной составляющей является темой настоящей работы. Данная тема нуждается в дальнейшей разработке и актуальна на сегодняшний день. 
 
Цель данной работы: исследовать один из разделов антропологической науки – возрастную антропологию, ее основные аспекты изучения. 
Литература, использованная в данном реферате, представлена научными трудами, которые касаются темы работы, и учебными пособиями по антропологии.

Хочется отметить, что формирование человека происходило под определяющим воздействием социальных факторов. Поэтому как объект естественнонаучного исследования он представляет собой уникальное явление. Существующие в науке подходы к проблеме соотношения биологического и социального в индивидуальном развитии человека неоднозначны, однако очевидно, что социальная сущность человека вовсе не отменяет биологических законов, в соответствии с которыми развивается его организм.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

§1. Онтогенез и возрастная антропология

 
 
Онтогенез, или жизненный цикл – одно из ключевых биологических понятий. Впервые его использовал Э. Геккель при формулировании своего биогенетического закона, подразумевая под онтогенезом только процесс внутриутробного развития. В настоящее время с этим термином связывается весь спектр последовательных преобразований организма от момента зачатия до окончания жизненного цикла (смерти). Онтогенез (от греч. ontos - сущее и genesis - происхождение) – это жизнь до рождения и после него, это непрерывный процесс индивидуального роста и развития организма, его возрастного изменения[566].

Если Геккель  в понятие онтогенеза вкладывал только первую половину жизни живого существа – до момента достижения биологической зрелости, то в дальнейшем  в  понятие «онтогенез»  стали включать не только молодость,  но  и зрелость (А.Н.Северцов, 1939, 1945), а в настоящее время часть ученых понимают под онтогенезом весь цикл индивидуального развития, включая  старческий возраст (Sedgwicek, 1910; С. Г. Крыжановский, 1939; А. В. Нагорный, 1963; Фролькис, 1970, 1978; И. А. Аршавский, 1967, 1975), а часть продолжают оставаться на позициях, предложенных А. Н. Северцовым.

При этом, некоторые из ученых периодически меняют свою точку зрения,  как, например, И. А. Аршавский, который сначала включал в понятие онтогенеза период зрелости и старость, а в  последующем изменил  свою  точку  зрения  и стал считать, что целесообразно вкладывать в понятие «онтогенез» то содержание, которое вкладывалось в него с самого начала, то есть только период до  достижения биологической зрелости .

Другие ученые, занимающиеся проблемами, связанными с  онтогенезом, например, А. И. Зотин,  вообще  стараются, избегать  каких бы–то ни было терминов, и им постоянно приходится напоминать, что речь идет о «развитии, росте и старении» .

Для  психиатров более привычен термин «онтогенез» и понимание онтогенеза как полного цикла человеческой  жизни.  Один  из ведущих отечественных психиатров–геронтологов  Е. С. Авербух  писал, что «старение и старость – нормальное, естественное, физиологическое   явление,   это   определенный  отрезок  онтогенеза».

 

Разные аспекты онтогенеза изучает эмбриология и биология развития, физиология и биохимия, молекулярная биология и генетика, медицина, педиатрия, возрастная психология и множество других дисциплин. Этой же проблеме посвящено отдельное направление биологической антропологии, изучающее закономерности роста и развития человека – возрастная антропология или ауксология человека (от греч. auxano – расти). 
 
Развитие организма ни в коем случае не следует представлять как простое увеличение в размерах. Биологическое развитие человека – сложное морфогенетическое событие. Рост любого многоклеточного организма, начинающийся всего с одной клетки (зиготы), можно разделить на четыре крупных стадии:

- Гиперплазия (деление клеток) – увеличение числа клеток в результате последовательных митозов;

- Гипертрофия (рост клеток) – увеличение размеров клеток в результате поглощения воды, синтеза протоплазмы и т. п.;

- Детерминация и дифференцировка клеток – клетки специализируются для выполнения определенных функций;

- Морфогенез – образование клеточных систем – тканей, а также органов и систем  органов[567]. 
 
Все без исключения стадии развития сопряжены с биохимической активностью. В результате белкового синтеза заключенная в ДНК информация реализуется в форме ферментов, регулирующих функциональную активность клетки. Изменения, происходящие на клеточном уровне, приводят к изменению формы, структуры и функции клеток, тканей, органов и, наконец, в целом, организма. Даже если не наблюдаются очевидные количественные изменения (собственно рост), в организме постоянно идут качественные перестройки на всех уровнях организации – от генетического (активность ДНК) – до фенотипического (форма, структура и функции органов, их систем и организма в целом). 
 
Таким образом, именно в ходе роста и развития организма происходит реализация неповторимой наследственной программы (генотипа) в ее внешнее проявление (фенотип) под воздействием и контролем разнообразных и всегда уникальных факторов среды. С преобразованиями, происходящими в процессе онтогенеза, связано «возникновение» всех видов изменчивости  биологических  признаков  человека. 
 
Исследование онтогенеза предоставляет своеобразный ключ к пониманию явления биологической изменчивости человека[568]. Эти знания существенны для понимания индивидуальных различий формы и функций организма, поскольку многие из этих особенностей определены различиями в относительной скорости роста отдельных частей тела. Изучение процесса развития важно для выяснения механизмов эволюции человека, так как эволюция морфологических признаков во многом сводится именно к изменению генетически обусловленного роста и развития. 
 
В общие задачи возрастной антропологии входит[569]:

-исследование изменчивости Антропологических признаков в процессе роста  и  развития; 
 
- выявление механизмов различных преобразований в онтогенезе человека (прежде всего морфологических и функциональных); 
 
- изучение географических (экологических) и эпохальных (исторических) особенностей процесса развития человека. 
 
Морфологическое (или соматическое) проявление онтогенетической изменчивости, пожалуй, наиболее очевидное для нашего восприятия возрастное событие, за исключением разве что изменений в ходе становления  психики. 
 
Итак, развитие можно рассматривать как процесс возникновения и преобразования различных особенностей организма (признаков и систем признаков). Рост и развитие – сложное многофакторное явление, остающееся величайшей загадкой, далеко не до конца познанной  современной  наукой. 

 

 

 

 

 

 

  
                  §2.Схемы  периодизации  онтогенеза 
 
Процесс онтогенетического развития логично разделить на два этапа:

- период пренатального развития – внутриутробный этап, длящийся от момента образования зиготы в результате оплодотворения до момента рождения;

-постнатальное развитие – земная жизнь человека от рождения до смерти. 
 
При строгом научном подходе, периодизация онтогенеза должна учитывать закономерности возрастной изменчивости комплекса разнородных признаков и явлений, относящихся к сферам биологии, психологии и социологии и др.[570]. Существует огромное количество разных вариантов периодизации онтогенеза человека, и ни один из них нельзя на настоящий момент признать более правильным, чем другой. Однако среди них есть менее и более удачные. 
 
Древнейшие периодизации онтогенеза восходят к античности. Пифагор (VI в. до н. э.) выделял четыре периода человеческой жизни:

• весну (от рождения до 20 лет),
• лето (20-40 лет),
• осень (40-60 лет) ,
• зиму (60-80 лет).

Эти периоды соответствуют становлению, молодости, расцвету сил и их угасанию. Гиппократ (V-IV вв. до н. э.) разделил весь жизненный путь человека с момента рождения на десять равных семилетних цикла. 
 
Русский статистик и демограф первой половины XIX в. А. П. Рославский-Петровский выделил следующие категории[571]:

• подрастающее поколение – малолетние (от рождения до 5 лет) и дети (6-15 лет);
• цветущее поколение – молодые (16-30 лет);
• возмужалые (30-45 лет) и пожилые (45-60 лет);
• увядающее поколение – старые (61-75 лет) и долговечные (75-100 лет и старше). 
  

 
Близкая схема была предложена немецким физиологом М. Рубнером (1854-1932 гг.). Постнатальный онтогенез подразделен им также на семь этапов:

• младенчество (от рождения до 9 месяцев);
• раннее детство (от 10 месяцев до 7 летнего возраста);
• позднее детство (от 8 до 13-14 лет);
• юношеский возраст (от 14-15 до 19-21 лет);
• зрелость (до 41-50 лет); старость (50-70 лет);
• почетная старость (старше 70 лет).

В ряде интересных схем начала XX в. особое внимание уделяется периодизации детского возраста. Среди них схема Н. П. Гундобина (основана на данных анатомии и физиологии); схема С. Штраца (в основе – данные по интенсивность роста тела и созревание половых желез); схема Г. Гримма (в основе – данные по развитию психических функций и собственно ауксологии); 
 
В педагогике нередко используется подразделение детского и подросткового периода на младенчество (до 1 года), преддошкольный возраст (1-3 года), дошкольный возраст (3-7 лет), младший школьный возраст (от 7 до 11-12 лет), средний школьный возраст (до 15 лет) и старший школьный возраст (до 17-18  лет). 
 
Весьма успешно применяются в практике палеоантропологических исследований схемы, основанные на данных о развитии зубной системы, костей черепа и посткраниального скелета. Впервые такая схема была представлена в фундаментальных трудах Р. Мартина. Пять основных периодов развития были определены удачно, и в дальнейших модификациях уточнению подлежали только возрастные лимиты для отдельных этапов:

 Детство (Infantilis);  Юношеский (Juvenis);

 Взрослый(Adultus); Зрелый (Maturus);

 Старческий (Senilis)[572]

 В исследовательской практике, как правило, особо оговаривается еще и период новорожденности (nb, условно - от рождения до 10 дней жизни). 
 
В 60-х гг. XX в. в работах А. В. Нагорного и учеников его школы была предложена общая фундаментальная схема, по которой постнатальный (внеутробный) период подразделен на следующие периоды:

• период роста – формирование морфологических, физиологических и биохимических особенностей организма;
• период зрелости – все особенности организма достигают своего полноценного развития и остаются в основном неизменными;
• период старости – уменьшение размеров тела и ослабление физиологических  функций. 
   
  

Детальная схема онтогенеза человека представлена В. В. Бунаком в 1965 г. По ней всё развитие человека разделено на три крупные стадии:

• прогрессивная – включает в себя внутриутробный период, детство и юность, в течение прогрессивной стадии идет собственно продольный рост тела и функциональных параметров;
• стабильная – идет увеличение жирового слоя, продолжается нарастание веса тела, уровень функциональных показателей стабилен;
• регрессивная – происходит падение веса тела, снижение функциональных показателей, изменение покровов тела, осанки, скорости движений. В свою очередь эти крупные стадии подразделяются на 24 этапа[573].

Наконец, пожалуй, наиболее широкое применение в отечественной науке нашла схема, принятая на VII Всесоюзной конференции по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии (Москва, 1965 г.), где были выделены такие периоды:

• новорожденные (от рождения до 10 дней),
• грудной возраст (от 10 дней до 1 года),
• раннее детство (1-3 года),
• первое детство (4-7 лет),
• второе детство (8-12 лет),
• подростковый возраст (13-16 лет),
• юношеский возраст (17-21 лет),
• первый зрелый возраст (22-35 лет),
• второй зрелый возраст (36-60 лет),
• пожилой возраст (61-74 лет),
• старческий возраст (75-90 лет),
• долгожители  (старше  90  лет). 
  

 
Две последние системы на настоящий момент следует признать наиболее удачными и применимыми для решения вопросов возрастной антропологии, педиатрии и педагогики. Они наилучшим образом описывают основные закономерности развития человека и соответствуют им

 
 
§3. Относительность возраста

 
 
Исходя из индивидуального стереотипа восприятия возраста, самые разнородные черты и признаки можно соотнести с некоторым уровнем развития, который считается типичным, т. е. соответствующим тому или иному возрасту. Период времени, прошедший в абсолютном выражении, т. е. в годах, месяцах, днях и т. п., с момента рождения человека до данного конкретного момента называется хронологическим, или паспортным, возрастом. 
 
Возраст человека, оцененный по степени развития (или зрелости) отдельных признаков и систем признаков, получил название биологического возраста. Иначе говоря, биологический возраст – это достигнутый организмом уровень морфофункционального созревания, который мы получаем, сравнивая развитие по разным критериям[574]. Среди них степень соматической и скелетной зрелости, зубной системы, показатели репродуктивной системы, физиологические и биохимические признаки и др. Логично, что чем больше критериев при этом рассматривается, тем более точной становится интегральная оценка морфофункционального статуса. 
 
Введение в научный оборот термина «биологический возраст» связано с именами В. Г. Штефко, Д. Г. Рохлина и П. Н. Соколова (30-40 гг. XX в.). Биологический возраст отражает основные характеристики онтогенетического развития и, прежде всего, гетерохронность роста, созревания и старения на разных уровнях организации. Ясно, что эта категория является реалией не только биологического порядка, и можно говорить, например, о психологическом возрасте, его критериях и т. п.