Объекты психосоциальной работы

Совместное выявление  задач, актуальных в данный момент жизни  и пошаговое планирование конкретных действий по решению этих задач дает родителям ощущение контроля над  ситуацией и ощущение собственной  компетентности.

Наряду с указанными формами  работы определенной актуальностью  обладают методы, направленные на повышение  коммуникативной компетентности родителей, их социально-психологическую адаптацию. Недостаточная способность налаживать контакты с окружающими замедляет  процесс адаптации в условиях стационара. Родители, находящиеся  в отделении вместе со своими детьми, способны оказывать друг другу значительную поддержку: информировать о правилах больницы, специфике процедур, делиться опытом прохождения лечения, оказывать помощь в бытовых вопросах и т.д. Кроме того, многомесячное проживание в одной палате делает актуальной способность находить друг с другом общий язык, умение договариваться, соблюдать принципы общежития. При замкнутости родителя или его конфликтности он чувствует себя в изоляции или во враждебном окружении, что может угнетающе влиять на его эмоциональное состояние, а, следовательно, и на эффективность его взаимодействия с ребенком.

Социальный работник в  таких случаях может:

1. Использовать элементы  тренинга социальной компетентности.

2. Обучать родителя навыкам  прямой и открытой коммуникации, безоценочных высказываний, методам аффективного самоконтроля.

3. В особо сложных ситуациях  исследовать с родителем имеющиеся  возможности по переселению в  другую палату.

Таким образом, в системе  социальной адаптации семей с  онкобольными детьми большую роль играют терапевтические (социально-терапевтические) методы воздействия, такие как дискуссионная терапия, интеракционно-коммуникативные методы (психодрама, гештальттерапия, трансактный анализ), методы, основанные на невербальной активности (арттерапия, музыкотерапия, пантомима, хореотерапия и т.д.), групповая (индивидуальная) поведенческая терапия, суггестивные методы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Целью данной работы являлось изучение, объектов психосоциальной работы.

Основные задачи психосоциальной помощи это расширение диапазона социальных и личностных ресурсов клиента для самостоятельного решения возникающих проблем, преодоление трудностей, актуализация творческих, интеллектуальных, личностных, духовных и физических возможностей, необходимых для выхода из кризисного состояния, стимулирование самоуважения и уверенности в себе.

В функциональные обязанности специалиста входят такие формы работы, как ведение групп и консультирование, направленные на оказание помощи клиенту в критических, напряженных и психотравмирующих ситуациях, на расширение у него диапазона социально и личностно приемлемых средств для самостоятельного решения возникающих проблем и преодоления трудностей.

Объекы психосоциальной работы это часть населения, которая в данный момент времени находится в трудной жизненной ситуации.

В науке выделяют критические и напряженные ситуации. Это могут быть ситуации переживания утрат и потерь: постоянного места жительства вследствие военных и межнациональных конфликтов, техногенных и стихийных бедствий; потери работы.

При рассмотрение форм и  методовв системе социальной адаптации семей с онкобольными детьми большую роль играют терапевтические (социально-терапевтические) методы воздействия, такие как дискуссионная терапия, интеракционно-коммуникативные методы (психодрама, гештальттерапия, трансактный анализ), методы, основанные на невербальной активности (арттерапия, музыкотерапия, пантомима, хореотерапия и т.д.), групповая (индивидуальная) поведенческая терапия, суггестивные методы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Крюкова Т.Л. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними [Текст] / Т.Л.  Крюкова – СПб.: Речь, 2009. – 240с.
2. Линде Н.Д. Психотерапия в социальной работе [Текст] /Н.Д. Линде. - М.: Академия,2011. – 212 с.
3. Фирсов М.В. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] /М.В.Фирсов, Б.Ю. Шапиро. - М.: Академия, 2012. – 190 с.
4. Холостовой Е.И., Сорвиной А.С. Социальная работа: теория и практика: учеб. пособие [Текст] / Е.И. Холостовой, А.С. Сорвиной. – М.: ИНФРА-М, 2010. - 427 с.
5. Янкова З.А. Создание групп взаимопомощи - важнейшее направление социальной работы [Текст] /З.А. Янкова. //Социальная работа с семьей. - М.: Наука, 2012. – 260 с.

¹ Холостовой Е.И., Сорвиной А.С. Социальная работа: теория и практика: учеб. пособие [Текст] / Е.И. Холостовой, А.С. Сорвиной. – М.: ИНФРА-М, 2010. - 113 с.

² Фирсов М.В. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] /М.В.Фирсов, Б.Ю. Шапиро. - М.: Академия, 2012. – 27с.

³ Линде Н.Д. Психотерапия в социальной работе [Текст] /Н.Д. Линде. - М.: Академия,2011. – 65 с.

⁴ Крюкова Т.Л. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними [Текст] / Т.Л.  Крюкова – СПб.: Речь, 2009. – 147с.

⁵ Янкова З.А. Создание групп взаимопомощи - важнейшее направление социальной работы [Текст] /З.А. Янкова. //Социальная работа с семьей. - М.: Наука, 2012. – 25с.