Несовершеннолетние правонарушители

ВВЕДЕНИЕ

Профилактика  нарушении у детей и подростков относится к числу важнейших  задач государства. Особую актуальность эта проблема приобретает на современном  этапе развития нашего государства, характеризующемся бурными преобразовательными  процессами в различных областях общественной жизни, существенным обновлением всей системы сложившихся отношений в обществе. Это обусловлено целым рядом объективных и субъективных факторов. Во-первых, идеология социального государства способствует повышению социальных стандартов и ожиданий. При этом актуальной становится проблема предотвращения социальных нарушении индивидов, в первую очередь детей, преодоления негативных тенденций роста детской преступности и ликвидации ее последствий. Во-вторых, процессы отклонении у детей и подростков проходят на фоне сложной социально-экономической и морально-психологической ситуации в нашей стране, характеризующейся в том числе ростом безнадзорности, беспризорности и антиобщественных проявлений среди несовершеннолетних. В-третьих, формирование системы профилактики нарушений несовершеннолетних требует четкого разграничения функций и тесного взаимодействия между органами власти разных уровней.

Профилактика  девиантного (отклоняющегося) поведения  несовершеннолетних бесспорно необходима и актуальна в России. Социальную напряженность в стране порождает серьезный рост различного рода нарушений несовершеннолетними социальных норм: ширятся масштабы преступлений, алкоголизма, проституции и других проявлений девиантного поведения.

Оценивая состояние разработанности данной проблематики, следует отметить, что к числу мыслителей, уделявших внимание данной теме, относятся Платон, Аристотель, Августин, Гегель, И.Кант, Э.Дюркгейм, П.Сорокин, Й.Хабермас и многие другие философы и социологи. Можно выделить две подгруппы отечественных и зарубежных специалистов, с разных сторон рассматривающих данную проблему. Первая группа ученых направляет свои исследования на проблемы социальной политики, в особенности политики социальной защиты детства, семейной политики (Антонов А.И., Архангельский В.Н., Алексеева Л.С, Смирнова Е.Р., Павленок П.Д., Топчий Л.В., Холостова Е.И., Шеляг Т.В., Черняк Е.М. и др.). Вторая непосредственно анализирует проблемы детских нарушении. Этой теме посвящены научные труды С.А.Беличевой, Л.Т.Дулиновой, К.Ю.Добрина, М.Н.Мирсагатовой, М.Ю.Михайлиной и др.

Научная новизна  курсовой работы состоит в анализе  и обобщении основ социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями в общеобразовательных учреждениях, а также систематизации понятийно-категориального аппарата социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями.

Практическая  значимость работы состоит в том, что сформулированные нами выводы можно использовать в учебной работе, а также в практической и научной деятельности социальных работников, а также педагогов общеобразовательных учреждений при работе с несовершеннолетними правонарушителями.

Объектом исследования выступают несовершеннолетние правонарушители.

Предметом — социальная профилактика как технология социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями.

Цель нашего исследования – изучение социальной профилактики как технологии социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями.

В ходе работы нам  необходимо решить следующие задачи:

1) изучить социально  – психологический портрет несовершеннолетнего правонарушителя;

2) выявить причины  и факторы противоправного поведения  несовершеннолетних, выделить формы  правонарушений несовершеннолетних;

3) рассмотреть сущность и содержание социальной профилактики как технологии социальной работы;

4) выявить особенности социально – профилактической работы с несовершеннолетними правонарушителями в общеобразовательных учреждениях.

В ходе исследования использовались общенаучные методы индукции, дедукции, анализа, синтеза; анализ литературы, анализ документов, анализ статистических данных.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИЕ ПРАВОНАРУШИТЕЛИ КАК  

   ОБЪЕКТ  СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

1.1 Социально-психологический  портрет несовершеннолетнего 

       правонарушителя

Профессиональный  интерес социальных работников к различным видам и уровням изменений личности несовершеннолетних и их характерологических особенностей весьма высок и устойчив многие годы. Об этом свидетельствуют направленность и количество работ, посвящённых проблеме отклоняющегося поведения.

Несовершеннолетние  правонарушители, при всём различии их личностных характеристик и особенностей поведения, отличаются некоторыми общими чертами. К таким чертам относится бедность ценностных ориентаций, их примитивность, отсутствие увлечений, узость и неустойчивость интересов. У этих детей, как правило, низкий уровень интеллектуального развития, повышенная внушаемость, подражательность, недоразвитость нравственных представлений. Им присуща эмоциональная грубость, озлобленность, как против сверстников, так и против окружающих взрослых. У таких детей наблюдается крайняя самооценка (либо максимально положительная, либо максимально отрицательная), повышенная тревожность, страх перед широкими социальными контактами, эгоцентризм, неумение находить выход из трудных ситуаций, преобладание защитных механизмов над другими механизмами, регулирующими поведение. Вместе с тем среди них встречаются и дети хорошо интеллектуально и социально развитые. У них агрессивность выступает средством поднятия престижа, демонстрация своей самостоятельности, взрослости [15, С.68].

Раскрытие личностных характеристик несовершеннолетних правонарушителей требует проведения определённой классификации.

В различной  литературе по данной тематике упоминается  о ряде работ зарубежных исследователей, которые предложили разделение на две группы:

а) дети с социализированными формами антиобщественного поведения, для которых не характерны психические, эмоциональные расстройства;

б) дети, отличающиеся несоциализированным агрессивным поведением, для которых характерны различные психические нарушения.

В отечественной  психологии существует несколько типов  классификаций. Некоторые исследователи  отклоняющегося поведения считают  необходимым в качестве основы считать  психофизиологические различия детей, другие – психосоциальное развитие.

Обширные материалы, добытые Л.М. Семенюк на основе анализа  документации школ, бесед с учителями, родителями, соседями об интересах, отношениях каждого конкретного подростка  со сверстниками, взрослыми, его особенностях, взглядах, различных сторонах поведения, в процессе тестирования, анкетирования, обследования детей с помощью опросников, сочинений и наблюдений, позволили ей выделить четыре группы:

1. Подростки  с устойчивым комплексом аномальных, аморальных, примитивных потребностей, имеющие деформацию ценностей и отношений, стремящиеся к потребительскому времяпровождению. Им свойственны эгоизм, равнодушие к переживаниям других, неуживчивость, отсутствие авторитетов, цинизм, озлобленность, грубость, вспыльчивость, дерзость, драчливость. В их поведении преобладает физическая агрессивность.

2. Подростки  с деформированными потребностями  и ценностями, обладающие более  или менее широким кругом интересов,  отличающиеся обострённым индивидуализмом,  желающие занять привилегированное положение за счёт притеснения слабых и младших. Стремление к применению физической силы проявляется у них ситуативно и лишь против тех, кто слабее.

3. Подростки,  у которых конфликт между деформированными  и позитивными потребностями,  отличающиеся односторонностью интересов, приспособленчеством, притворством, лживостью. В их поведении преобладают косвенная и вербальная агрессия.

4. Подростки,  отличающиеся слабо деформированными  потребностями при отсутствии  определённых интересов и весьма  ограниченным кругом общения, отличающиеся безволием, мнительностью, трусливостью и мстительностью. Для них характерно заискивающее поведение перед старшими и более сильными товарищами. В их поведении преобладают вербальная агрессивность и негативизм.

Приведённые классификации детей правонарушителей основываются на комплексе свойств личности, типичных для определённой группы подростков [15, С.58-90].

Почти для всех несовершеннолетних, вставших на путь совершения преступлений, выбор такого варианта поведения непосредственно или, в конечном счете, связан с личностными деформациями. Особенности интересов, потребностей, отношений в сфере ведущей деятельности, характерные для несовершеннолетних преступников, включают стойкую утрату связей с учебным или трудовым коллективом, полное игнорирование их правовых и нравственных оценок. Несмотря на то, что по уровню образования, определяемому по формальным показателям прохождения школьного обучения, отстают от сверстников 8-10 % несовершеннолетних преступников, среди них в пять-шесть раз больше доля лиц, не успевающих из-за отсутствия прилежания. Будучи выражением и следствием соответствующих ценностных ориентацией, негативного отношения, складывающегося в этом виде деятельности, такое отношение существенно затрудняет как социализацию, так и ресоциализацию подростков в процессе их исправления и перевоспитания [12, С.92].

В целях составления  социально-психологического портрета несовершеннолетнего правонарушителя, также, необходимо отметить деформацию правосознания у несовершеннолетних преступников. Среди них является допустимым нарушение уголовно-правового или иного правового запрета. Негативное отношение к нормативно-правовым запретам коррелирует у несовершеннолетних с установкой на их нарушение.

Деформации  в ценностно-мотивационной сфере  отражают, с одной стороны, отсутствие интереса к обучению или производительному труду, с другой – демонстрируют гипервлечение к отдыху, проведению досуга, обладанию модной одеждой и т.д. Совершение преступлений как раз имеет своей целью удовлетворение гипертрофированных досуговых потребностей и интересов.

Проведение  досуга несовершеннолетними правонарушителями  связано с употреблением алкогольных  напитков, наркотиков, вступлением  в сексуальные связи и т.п.

У несовершеннолетних правонарушителей значительно деформирована эмоциональная сфера, наблюдается эмоциональная “тупость”, нечувствительность к страданиям других, агрессивность. Одновременно отмечается эмоциональная неуравновешенность, аффективность, склонность к неадекватным ситуации реакциям. Часто отмечаются также отрицательные изменения воли и волевых качеств.

Среди несовершеннолетних преступников в последнее время  наблюдается проявление психопатических  черт, которые не связаны с наследственностью  и в основном приобретены вследствие неблагоприятных условий жизни и воспитания [3, С.102].

Как показывают исследования, в абсолютном большинстве  несовершеннолетние преступники –  это лица, обладающие привычками, склонностями и устойчивыми стереотипами антиобщественного  поведения. Для них характерны: постоянная демонстрация пренебрежения к нормам общепринятого поведения (сквернословие, появление в нетрезвом виде, приставание к гражданам, порча общественного имущества, хулиганство и т.д.); следование отрицательным питейным обычаям и традициям, пристрастие к спиртным напиткам, наркотикам, азартным играм; бродяжничество, систематические побеги из дома, учебно-воспитательных и иных учреждений; ранние половые связи, половая распущенность; частое проявление, в том числе и в бесконфликтных ситуациях, злобности, мстительности, жестокости, насилия; умышленное создание конфликтных ситуаций, постоянные конфликты в семье, терроризирование родителей и других членов семьи; культивирование вражды к иным группам несовершеннолетних, отличающихся социально приемлемым поведением, дисциплинированностью, успехами в учебе; привычка к присвоению всего, что плохо лежит, что можно безнаказанно отнять у более слабого человека [3, С.105].

Вместе с  тем, следует подчеркнуть, что правонарушения несовершеннолетних имеют сложную  природу, обусловленную самыми разнообразными факторами, находящимися в сложном взаимодействии и взаимовлиянии. От знания и понимания этих факторов во многом зависит эффективность работы по социально работе с несовершеннолетними правонарушителями.

Следовательно, мы выяснили, что несовершеннолетний правонарушитель – это молодой человек в возрасте от 12 до 18 лет с завышенной или заниженной самооценкой из неполной и (или) неблагополучной семьи, узким кругозором, отсутствием трудовых навыков, интересов и увлечений, для которого характерно недоразвитие духовных чувств и эмоций, недисциплинированность, грубость, агрессивность, лживость и лень. Правонарушения совершаемые несовершеннолетними являются следствием социальной дезадаптации, которая, в свою очередь, вызывается совокупностью факторов социального, психологического, психосоматического характера, и приводит к деформации основных потребностей несовершеннолетнего, потребностей в полноценном развитии и самореализации. При этом выделяются различные формы преступлений, совершаемых несовершеннолетними.

1.2 Понятие,   формы   и   причины   правонарушений

      несовершеннолетних

Для выделения  форм правонарушений несовершеннолетних, необходимо дать определение понятия  правонарушение. Правонарушение – это виновное поведение дееспособного лица, которое противоречит нормам права и влечет за собой юридическую ответственность. Они разделяются на проступки (гражданские, дисциплинарные, административные) и преступления. Преступлением признается виновно совершенное общественно опасное деяние (действие или бездействие), запрещенное Уголовным кодексом под угрозой наказания. Правонарушающее поведение индивидов и групп иногда обозначается термином «делинквентное поведение».