Направления и формы работы социального педагога

2) белорусские документы государственного значения (Конституция Республики Беларусь, Гражданский, Семейный, Уголовный кодексы, трудовое законодательство, законы Республики Беларусь);

3) значимые  для специалиста и сферы его  профессиональной деятельности  документы РБ, в которой он проживает и работает;

4) документы  муниципальных образований (обычно  для социального педагога имеют  значение приказы, распоряжения  и решения коллегии ведомственного  органа управления);

5) внутриучрежденческие  документы.

Проблема  определения нормативных прав поля деятельности социального педагога сопрягается с проблемой определения принадлежности института, чьи интересы защищаются социальным педагогом.

ДОКУМЕНТАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Система документирования получила название делопроизводства, что включает создание документов, работу с ними, хранение.

Делопроизводство  социального педагога складывается:

• из нормативно-правовых актов, регулирующих деятельность учреждения и специалиста;

• годовых, ежемесячных, еженедельных планов работы;

• договоров, соглашений, актов обследования;

• личных текущих записей;

• переписки  с учреждениями и организациями, участвующими в решении проблем;

• отчетов;

• аналитических  справок и отчетов;

• медико-психолого-педагогических характеристик отдельных учащихся, с которыми ведется индивидуальная работа;

• протоколов различных заседаний, встреч, советов, педсоветов по вопросам, относящимся  к компетенции социального педагога.

Все это, кроме планов и отчетов, — рабочая  документация, не подлежащая официальному контролю.

ОЦЕНКА РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Основные  направления оценки эффективности  работы социального педагога:

• соотнесение  имеющихся социально-педагогических проблем и результатов их решения;

• динамика включенности детей и взрослых в  социально ценные виды деятельности;

• динамика изменения отношения участников образовательного процесса к базовым  социальным ценностям;

• динамика социально-педагогических условий  обеспечения жизнедеятельности  коллектива учреждения;

• динамика социально-психологической обстановки в социальной среде, микроклимате;•  развитие социальной инициативы детей  и взрослых;

• состояние  документации социального педагога;

• профессиональный рост социального педагога.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Василькова  Ю.В. Социальная педагогика. М., 1999.

2. Куличенко  Р.М. Профессиональное становление  социального педагога. М., 1998.

3. Капустина  З. О проектировании и моделировании  деятельности социального педагога  в образовательном учреждении // Воспитание школьников. 2002. № 2.

4. Методика  и технология работы социального  педагога/Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаевой. М., 2002.

5. Мустаева  Ф.А. Социальная педагогика. М., 2003.

6. Мудрик  А.В. Социальная педагогика. М., 1999.

7. Социальная  педагогика: Учеб. пособие для студентов  вузов / Под ред. В.А. Никитина. М., 2000.

8. Социальная  педагогика: Курс лекций / Под общ. ред. М.А. Галагузовой. М., 2000.