Молодежь как социальная группа общества

Следует заметить, что влияние телекоммуникации можно  оценивать и как отрицательное  и как положительное. С одной  стороны, коммерциализация телеканалов  приводит к преобладанию на телеэкранах  низкопробных западных фильмов, насыщенных насилием, агрессией, жестокостью. Кроме  того, значительное место на экране занимает реклама. С другой стороны, появление новых типов видеопрограмм  помогает молодежи, как в занятиях, так и в расширении кругозора, открывая совершенно новые горизонты знания. Информационное поле нового типа пронизывает все сферы социальной жизни, затрагивая социализационные процессы в различных институтах социализации.

Повседневная  деятельность человека постепенно заряжается «экстриализацией» из-за чрезмерного воздействия аудиовизуальных средств информации, компьютерных игр и т.п., вытесняющих свободное мышление, индивидуальность мышления, социальное общение.

Принципиальное  отличие советского телевидения  от нынешнего российского иллюстрирует трансформацию одной из сторон социальной действительности. Но воспитанный на доверии к СМИ, человек российского общества, склонный доверять информации, не сразу оказался готовым отобрать из нее нужное для себя.

Распространенным  феноменом российской действительности стала молодежная субкультура, представляющая собой полифункциональное явление, отвечающее сущностным потребностям развития личности, и, прежде всего, потребности в социальной и культурной идентичности, «встроенности» человека в некое социокультурное сообщество. Возрастные группы, которые оформляются как носители молодежной субкультуры, становятся социализирующим фактором. Их роль возрастает тогда, когда основные институты, обеспечивающие социализацию молодежи (семья, школа, общественные организации, СМИ), пропагандируют весьма разнообразные и отличные друг от друга ценности и модели поведения, что осложняет процесс поиска себя, обретения социального статуса.

Таким образом, из всего вышесказанного можно сделать  генеральный вывод, что среди  новых каналов социализации молодежи наибольшее значение приобретают СМИ  и Интернет. В роли мощных каналов  социализации выступают аудиовизуальный  мир: телевидение, реклама, игровые  технологии современных СМИ, а также  деятельность радикально изменившихся социальных организаций. В противовес глобальным развиваются и усиливаются региональные и локальные традиции в современной духовной культуре подрастающих поколений, что необходимо учитывать в процессе работы с молодежью.

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Основные ценности  современной российской молодежи

Несомненно до сих пор существуют и признаются такие вечные ценности: любовь к людям, вера, семья, трудолюбие, ответственность, любовь к искусству, добро, справедливость, милосердие, уважение к старшим. Но им в последнее время противопоставляется любовь к комфорту, материальное богатство, эгоизм, стремление к власти (если власть становится высшей ценностью). И вследствие возникновения этого противостояния у молодого человека возникает проблема выбора. Выбора собственных жизненных принципов и приоритетов. Формируется новое представление и отношение к истинным ценностям.

Ценности –  это представление людей о  значимых вещах, то, чему приписывают  большее значение, определенные предпочтения. На мой взгляд, сейчас молодые люди на одну из первых позиций ставит материальное благополучие. То есть предпочтение отдано не столько духовным и нравственным ценностям, сколько большим деньгам. Материальное благополучие – это  некий стимул жизненной активности. Причем, цель зарабатывания денег  может достигаться любым доступным  путем. А такие жизненные принципы, как «лучше быть честным, но бедным» и «чистая совесть важнее благополучия» уходят в прошлое, и остаются – «ты – мне, я – тебе», «успех – любой ценой».

В жизни люди во главу угла ставят независимость  и карьеру, достижение высокого статуса. Семья же планируется уже после  карьерного роста.

Отношение к  дружбе и товариществу тоже терпит изменения. Верные друзья, надежные товарищи остаются в детстве. Отношение к  близким людям приобретает все  более корыстный характер. Эгоистичный  настрой «сам за себя» выше гуманных отношений, взаимопонимания, взаимоподдержки  и взаимопомощи.

Также продолжает стремительно падать ценность умственного  труда, образования и знаний. То есть в большинстве подрастающее поколение  стремится получить любое образование с минимальными усилиями – лишь бы получить диплом. Образование рассматривается в первую очередь как возможность получить хорошее место работы, а уже потом – как средство получения новых знаний.

На формирование этих ценностей влияют происходящие в обществе экономические и социальные изменения. Те приоритеты, которые раньше казались незыблемыми, сменяются другими. Появляются новые ценностные ориентации, а значит разрушаются старые идеалы, традиции и формулируется новый тип личности. Общество, среда обитания с их стихийными, хаотичными, неписанными требованиями и принципами изменяют, часто просто уродуют взгляды еще не до конца сформировавшейся личности, зачастую неосознанно разрушая усилия тех, кто пытается оказать на нее положительное воздействие – родителей, учителей, всех тех, кому небезразлична современная молодежь. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Исходя из вышесказанного можно сделать генеральный вывод, что одним из важнейших универсальных аспектов взаимоотношения поколений является социализация детей и молодежи. Термин «социализация» обозначает совокупность всех социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает и воспроизводит определенную систему знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. Социализация - процесс, играющий значительную роль в жизнедеятельности, как общества, так и личности, обеспечивающий само воспроизводство общественной жизни.

Социализация  включает в себя не только осознанные, контролируемые, целенаправленные воздействия, но и стихийные, спонтанные процессы, так или иначе влияющие на формирование личности.

Таким образом, реформирование российского общества обусловило изменение эталонов успешной социализации молодежи, совокупности правил передачи социальных норм и культурных ценностей от поколения к поколению. Можно выделить следующие особенности социализации российской молодежи на рубеже веков с учетом перехода от советской модели социализации (единообразной по нормативности, с равными стартовыми возможностями и гарантиями, обеспечивающими предсказуемость жизненного пути) к другой модели (пока лишь складывающейся, вариативной, стратифицированной): трансформация основных институтов социализации; регуляции и становление новой системы социального контроля; дисбаланс организованных и стихийных процессов социализации в сторону стихийности; изменение соотношения общественных и личных интересов в сторону расширения автономии формирующейся личности и пространства для самодеятельности, творчества и инициативы человека.

Практические задания

    1. Объясните, почему молодежь быстрее  адаптируется к изменениям в  социальной жизни?

    Молодёжь  в значительной части  обладает тем  уровнем мобильности, интеллектуальной активности и  здоровья, который выгодно отличает её от других групп населения. В то же время перед любым обществом стоит вопрос о необходимости минимизации издержек и потерь, которые несёт страна из-за проблем, связанных с социализацией молодых людей и интеграцией их в единое экономическое, политическое и социокультурное пространство.

    В целом достаточно высок уровень  образования молодёжи в материальном  производстве. 61,6 % занятых в этой сфере имеют не только профессию, но и профессиональное образование, что свидетельствует о высоком воспроизводственном потенциале молодёжи, фактором воспроизводства данной сферы. Она выступает основным источником пополнения рядов интеллигенции, составляющей ядро среднего класса. Российские предприниматели при найме работников в среднем также отдают определённое предпочтение лицам более молодых возрастов. Более того, при условии открытого найма (объявлении о вакансиях или обращении в рекрутинговые агентства) многие работодатели оговаривают, что принимают заявки на трудоустройство только от лиц, моложе определённого возраста (как правило, до 30 лет). В итоге в целом в России в настоящее время возможности трудоустройства у молодёжи гораздо больше, чем у лиц средних и старших возрастов, даже несмотря на отсутствие у молодёжи опыта работы.

    2. Должны ли быть привилегии  у молодежи как социальной  группы? Если да, то какие?

    Конечно да. Ведь молодежь –  социально-демографическая группа  с характерными для нее возрастными, социально-психологическими свойствами  и социальными ценностями, которые  обуславливаются уровнем социально-экономического, культурного развития, особенностями  социализации в российском обществе.

    3. Какой на ваш взгляд должна  быть социальная политика государства  в отношении молодежи?

Молодежная политика – это широкий комплекс задач, которые нужно решать.

Реализация молодежной политики в регионах во многом зависит  от установок из центра, а на федеральном  уровне молодежной политики просто нет. Иначе был бы принят «Закон о молодежной политике», который Госдума отклонила.

Государство должно обеспечить молодых людей бесплатным высшим образованием, и только небольшая  доля должна быть коммерческого обучения для поддержания учебных заведений. Сегодня все должны иметь возможность  взять ссуду на приобретение жилья  под 2-5% (а не как сейчас все это  делается только по блату и при  наличии больших денег). В законе нужно предусмотреть, что если рождаются  дети, государство снижает постепенно сумму кредита и в случае рождения троих детей - жилье предоставляется  бесплатно. А также нужно воспитывать  патриотов нашей великой страны и уделять повышенное внимание культуре.

 

 

 

 

Список используемой литературы:

1. А.М.Караев Социализация молодежи: Методологические аспекты исследования.Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2005. №3 с 124-128.

2. В.В.Касьянов,В.Н.Нечипуренко, С.И.Самыгин Социология. Ростов-н/Д, 2000 г. – 306 с.

3. Г.М.Андреева Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 267 с.

4. Д.П.Дербенев Социальная адаптация подростков // Социальный журнал. 1997. №1/2.

5. Е.Емчура Современная молодежь и каналы ее социализации. Вестник московского университета. Серия 18. Социология и политология. 2006. №3 – 135 с.

6. Е.С.Топилина Особенности социализации молодого поколения в современной России. Гуманитарные и социально-экономические науки. 2006. №3 – 140 с.

7. Е.П.Белинская,О.А.Тихомандрицкая Социальная психология личности. – М.: Проспект, 2001. – 573с.

8. Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой. Человек и общество. Обществознание. Учеб. для учащихся 11 кл.общеобраз. Учреждений. Ч.2. – М.: Просвещение, 2003. – 214 с.

9. П.Д.Павленок Социология: Избранные работы 1991 – 2003 гг. / П.Д. Павленок. – М.:Издательско – Торгавая корпорация «Дашков и К», 2004. – 298 с.

    10. Социология молодёжи. М.: Гардарики, 2007, С. 190-193/ Манько Ю.В., Оганян К.М. Социология молодежи. СПб: ИД « Петрополис ».2008.С. 80.