Молодежь как социальная группа общества

 

 Федеральное агентство по образованию РФ

Уральский государственный экономический университет

Центр дистанционного образования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа

 

по дисциплине:    «Социология»

на тему: «Молодежь как социальная группа общества»

 

 

 

 

 

 

 

                        

 

               Выполнил:         

                                                                              

           группа              

                                                                                  Проверил:___________________________

                                                                                (должность,  звание)

  

 

 

 

 

Краснотурьинск

 

Содержание 
Введение…………………………………………………………………...……...3 
1. Особенности молодежи в современном обществе………………………......4 
2. Социализация молодежи в современном российском обществе………......6 
3. Основные ценности современной российской молодежи………………....13 
4. Заключение………………………………………………………………….....15 
5. Практические задания………………………………………………………...16 
6 . Список используемой литературы………………………………………….18  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Анализ проблем  и особенностей социализации молодежи нельзя не начать с уточнения понятия  «молодежь». На мой взгляд, молодежь — это не только будущее, она «живое настоящее», и важно понять, насколько уже сегодня молодое поколение определяет содержание и характер будущего, насколько несет в себе «дух нового времени». Но следует дать более определенное научное понятие «молодежь». Итак, молодежь –социально-демографическая группа с характерными для нее возрастными, социально-психологическими свойствами и социальными ценностями, которые обуславливаются уровнем социально-экономического, культурного развития, особенностями социализации в российском обществе. Т.е. среди факторов социологического определения «молодежь» исследователями выделяются: возрастные границы и социально-психологические особенности; специфика социального статуса, ролевых функций, социокультурного поведения; процесс социализации как единство социальной адаптации молодежи и индивидуализации.

Проблематика  данной темы состоит в том, что  появление новых и радикальное  изменение традиционных каналов  социализации подрастающих поколений  в современном переходном обществе привели к увеличению количества молодых людей, ведущих асоциальный, аморальный образ жизни. В силу различных  причин и в разной степени к  ним относятся: инвалиды, алкоголики, бродяги, «профессиональные нищие», лица, отбывшие заключение в исправительно-трудовых учреждениях. В настоящий момент происходит люмпенизация и криминализация молодежи.

 

 

 

 1. Особенности молодежи в современном обществе.

Актуальность  данной темы, на мой взгляд, состоит  в том, что в настоящее время, когда в нашей стране радикально меняются все общественные отношения  и социальные институты, изучение особенностей социализации молодежи становится особенно востребованной и актуальной исследовательской  проблемой, привлекающей внимание не только ученых, но и практических работников разного уровня — от политиков  до учителей и родителей.

Мой интерес  к данной проблематике объясняется  тем, что я являюсь одним из представителей настоящего поколения  молодых людей переживающий современные  процессы изменений политических, экономических и социальных институтов и организаций в современном российском обществе, что оказало противоречивое влияние на положение и развитие молодежи, поэтому я хочу детально осветить данную проблему с тем, чтобы точно знать какие проблемы могут реально встать на моем жизненном пути и жизненном пути моих друзей - сверстников.

Социализация  охватывает все процессы приобщения к культуре, обучения и воспитания, с помощью которых человек  приобретает социальную природу  и способность участвовать в  социальной жизни.

Существует два  наиболее выраженных взгляда на существо социализации. Согласно одному из них, она означает процесс развития родившегося  человеческого организма в полноправную человеческую личность в ходе взаимодействия индивида с социальной средой. В этом процессе, с одной стороны, реализуются заложенные в человеке природные психобиологические задатки, с другой — они трансформируются в социально значимые свойства личности в ходе образования и воспитания и при активном участии самого человека. Согласно иной позиции социализация выступает, прежде всего, как саморазвитие личности в ходе ее взаимодействия с различными социальными группами, институтами, организациями. Как видно, в этой трактовке природно-биологическая сторона социализации специально не подчеркивается и не выделяется.

Склоняясь больше к последней точке зрения, в  самом общем виде под социализацией  можно понимать процесс усвоения личностью образцов поведения, ценностей  и норм, принятых в обществе, в  конкретных социальных общностях. Социализация может быть представлена как процесс освоения социальных норм, становящихся неотъемлемой стороной жизни личности не в результате внешней регуляции, а вследствие внутренней необходимости следовать им. Это — один аспект социализации.

Второй аспект касается характеристики ее как существенного  элемента социального взаимодействия, предполагающего; что люди хотят  изменить свой собственный имидж, улучшить представление о себе в глазах других, осуществляя свою деятельность в соответствии с их ожиданиями.

Таким образом, можно сделать вывод, что социализация представляет собой двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду.

 

 

 

 

 

 

2. Социализация молодежи  в современном российском обществе

 Каналы  социализации  современной российской  молодежи.

 Теоретические  аспекты факторов оказывающих  влияние на процесс социализации, чтобы затем, рассматривая каналы  социализации современной российской  молодежи иметь четкое представление  о механизме воздействия.

Факторы социализации можно рассматривать в их различных  сочетаниях. Одно из них — выявление  макро-, мезо - и микро факторов, влияющих на социализацию личности. Макрофакторы — это, прежде всего общество, государство, его социальные институты, средства массовой информации. К мезо факторам относятся те, что составляют социум личности в широком плане: тип поселения (регион, город, село), этнос, к которому она принадлежит (или относит себя), местные средства массовой информации, предприятие, учебное заведение, учреждение, в котором личность работает или учится. К мезо факторам, видимо, следует отнести и церковь. Микрофакторами являются те, что непосредственно влияют на процесс социализации личности: семья, товарищеское окружение, учебная группа, первичный трудовой коллектив, иные структуры, с которыми человек непосредственно взаимодействует. Другими словами, это социум в узком плане, или микросоциум личности.

Макро - и мезо факторы могут влиять на социализацию личности как прямо, непосредственно, так и через микро факторы. Очевидно, что информация, получаемая человеком из СМИ, влияет на процесс его социализации без всяких «посредников». Однако значительная доля этого влияния распространяется путем его трансформации через факторы конкретного социума, через агентов социализации, т.е. тех людей, с которыми индивид непосредственно взаимодействует. Понятно, что на каждом этапе социализации состав людей меняется, хотя «ядро» агентов социализации может оставаться одним и тем же долгие годы. Это, прежде всего ближайшее семейное окружение: родители, жена (муж), дети, братья (сестры), а также друзья или близкие товарищи.

Теперь разобравшись с теоретическими предпосылками  каналов социализации можно перейти  к освещению проблемы факторов оказывающих  влияние на социализацию молодежи в  современном обществе.

На основе вышеназванной  типологии можно выстроить иной иерархический ряд социальных факторов, определяющих вектор процесса социализации, например, студенческой молодежи.

Факторы макроуровня - социально-экономические и социально-политические процессы, протекающие в обществе в целом. От них непосредственно  зависит возможность освоения молодым  поколением ценностных идеалов и  норм, декларируемых обществом.

Факторы среднего уровня - система высшего образования, реформирование которой должно скорректировать  мотивацию обучения в высшей школе  и смысл образовательной деятельности.

Наконец, к факторам микроуровня можно отнести влияние  процесса организации учебной деятельности в вузе, Студенческую группу, преподавательский состав вуза. От этой группы причин непосредственно зависят характер и содержание воспитательного процесса в вузе.

Выделенные три  группы факторов должны друг друга  дополнять и резонировать. Однако такое их гармоничное взаимодействие не является обязательным: возможно и  противоречие этих факторов. В условиях системного кризиса российского  общества, бесспорно, доминирующая роль в процессе социализации принадлежит факторам макро и мезо уровней. Большой интерес представляет не только изучение конкретного развертывания процесса социализации, но и анализ его противоречий.

Рассмотрим эти  факторы более подробно. Быстрые  темпы радикальных перемен в  жизни современных народов, усиление вероятностных и стохастических тенденций в социальном бытии населения Земли делают жизнь любого общества подверженной многочисленным социальным рискам и особенно актуализируют процессы выживания человечества; в связи, с чем на первый план выходит проблема социализации молодежи, главного богатства любого общества.

Появление новых  и радикальное изменение традиционных каналов социализации подрастающих поколений в российском обществе с необходимостью ставят вопросы  о смысле и существе процесса социализации, о сходстве и различии в процессах  воспитания, образования и обучения подрастающих поколений, о современной  молодежи, существенно отличающейся от молодежи предшествующего времени.

В последние  десятилетия в современной России, как и в других постсоциалистических странах, появились принципиально новые каналы социализации, оказывающие сильное влияние на процессы формирования молодежи, ее адаптации в радикально меняющемся обществе. Наиболее значимыми из таких каналов являются: рынок труда, институт предпринимательства, информатизация всех сфер социальной жизни, становление основ нового типа общества как его базовых характеристик. В этих условиях рынок труда превращается в один из весомых социальных индикаторов рыночных отношений, что обусловливается существующим на нем спросом и предложением, а также наличием свободных рабочих мест, которые могут быть предложены молодежи, впервые выходящей на этот рынок и обладающей, во-первых, определенным уровнем знаний, а во-вторых, конкретными пожеланиями относительно своей будущей работы. Именно рынок проверяет все качества подрастающих поколений: моральные и деловые, их культурные миры и профессиональные умения. Степень «обеспеченности «молодых людей такими социальными качествами, которые будут востребованы на протяжении всей их активной экономической жизни, и определит, в конечном счете, возможные контакты с миром, с партнерами, равно как и сформирует умение работать в постоянно трансформирующемся обществе и нестабильных условиях бытия, впрочем, эта цель стоит перед всеми институтами общества, где происходит социализация молодежи.

В условиях современной  России, наблюдается постоянно сокращающаяся  численность молодежи, которая ставит перед российскими институтами  власти другое проблемы, связанные  с замещением существующих рабочих  мест необходимыми работниками, в связи, с чем на ближайшие три десятилетия  будет ускоренными темпами осуществляться иммиграция в РФ, со всеми связанными с этим комплексными социально-культурными  проблемами, в том числе и социокультурной  адаптацией иммигрантов в условиях обостряющихся эмоциональных отношений российской молодежи к иммигрантам.

В настоящее  время изменилась роль традиционных и новых каналов социализации молодежи, каждый из наиболее значимых социальных институтов, осуществляющих социализацию молодежи постсоциалистических стран, существенно изменился в  условиях транзитивности: семья становится более нестабильной и малодетной, коммерциализируются все звенья системы образования, которое становится сервисноориентированной сферой деятельности, а не главной формой трансляции культуры подрастающим поколениям. Само образование в либерально-демократическом обществе перестает быть обязанностью подрастающих поколений, но не приобретает статуса правовой нормы, в связи с затянувшейся реформацией системы образования практически во всех постсоциалистических странах. Кроме того, коммерциализация образования нарушает законодательно закрепленные принципы его гуманизации и демократизации, поскольку разрушает равенство шансов в приобщении к знаниям и культуре, углубляет имущественное и социальное неравенство в обществе. Высшее учебное заведение в том виде существующей сейчас – это учебное заведение для хорошо обеспеченных и богатых, а богатство у нас часто связано с властью. Это значит, что, к сожалению, в нашей стране возрождается сословный характер обучения. Государство, не находя применение высокому образовательному потенциалу молодых людей, не обеспечивая нормальные возможности им самим зарабатывать на жизнь, поставило большинство из них на грань бедности, плодит маргиналов, что ведет к дезинтеграции общества. При этом, поощряя распространение самых дорогостоящих в мире развлечений и делая недоступными для большинства молодых людей учреждения высокой культуры, оно неизбежно толкает их в криминальные структуры.

Реальностью российского  общества в первой половине 90-х гг. ХХ в. стало включение России в глобальное информационное пространство. Средства массовой коммуникации, включающей все виды информации, функционирующие в этом пространстве, созданном при помощи новых технологий (мультимедиа, аудиовизуальные средства коммуникации), стали важнейшим агентом социализации молодежи. Они распространяют и популяризируют определенные образцы, стили и нормы поведения, моделируют и внедряют в массовое сознание образ реальности, к которой необходимо стремиться. Напрямую такое воздействие осуществляется через рекламу.