Мобильная социальная работа с молодежью

  Мобильная работа с молодёжью направлена на существующие клики и неформальные группы, потому что для детей и подростков эти группировки играют главную роль в формировании их восприятия мира и жизненных позиций, а также в решении вопросов, связанных с требованиями развития. Понятие «клика» часто употребляется как синоним к понятию «группа сверстников», и обозначает тип неформальных групп, друзей, подруг, приятелей… Клики чаще всего формируются по локальному, связанному с социальной средой, принципу и отличаются этим от открытых и не привязанных к конкретной местности тусовок, которые часто образуются на основе общих музыкальных интересов или общего стиля жизни.

Сегодня существуют такие формы выживания, при которых  группа ровесников, клика имеет важное значение. Даже в течении двух последних десятилетий здесь произошли изменения значения. Ввиду растущей индивидуализации подростков и с тем, что им становится все труднее находить жизненные ориентиры, клики сегодня часто определяются как «центральные инстанции социализации, необходимые для выживания». Мобильная работа с молодежью учитывает этот факт в своей концепции.

Сегодня принадлежность к клике для многих подростков – это основа для территориального самоутверждения, поддержка и совместная помощь в решении кризисных ситуаций. В кликах возможно совместное обучение и социальные дискуссии. Подростки  в группе учатся ценить себя, учатся поддержке, постоянству, доверию –  тем вещам, которые крайне важны  для взросления подростков. Упомянутые группы помогают стабилизировать отдельных подростков в их трудные периоды. Таким образом, мобильная работа с молодежью резко отличается от репрессивных форм обращения с неформальными уличными группами. Ведь в группировках часто видят только инстанцию совращения и остается без внимания тот факт, что не так уж редко они придают подростку статус, субъективное чувство уверенности, защищенности, принадлежности к определенному кругу и силы. Эти основные человеческие потребности, очевидно, недостаточно удовлетворяются в других повседневных социальных ситуациях подростка и требуют возможности дополнения или замены. Эти позитивные ресурсы и потенциалы, источником которых являются молодежные группировки, являются причиной, по которой мобильная работа с молодежью начинает все педагогические процессы именно в этих группировках.

Работа  в микросоциальной среде связана с повседневными проблемами молодежи. Здесь можно говорить не только о проблемах интеграции и отторжения, но и о проблемах организации досуга молодежи, работы с их семьями, с местными жителями.

Работа в  микросоциальной среде подразумевает работу с проблемными группами молодежи. Социальные работники устанавливают отношения с подростками-наркоманами. Под лозунгом «оказание помощи, а не отторжение» таким подросткам предлагалась конкретная помощь в микрорайоне. В рамках клубной работы, досуговой деятельности социальные работники предлагают консультационные услуги по проблемам наркомании. Мобильная работа с молодежью рассматривает процесс употребления наркотических веществ подростками в первую очередь как способ преодоления комплексных проблем и сосредоточивает свою работу на разрешении этой ситуации в повседневной жизни. Социальные работники осуществляют превентивную работу в деле профилактики проявления экстремизма, ксенофобии, этнической дискриминации.

Работа  в общинах 

Так как  интеграция и изоляция, принятие подростка  таким, каков он есть и неприятие, возникновение и решение проблем  часто происходят в непосредственном окружении подростков, в городском  районе, где они находятся, то мобильная работа с молодежью направлена также и на общины. Основой работы в общинах послужили труды Соул Алински и концепции активирующей, ориентированной на решение конфликтов, общинной работы, а также аналитический подход к работе в общине, который применялся на практике уже в конце 19 века, в рамках движения сеттльментов. С помощью полевого анализа или анализа социальной среды определяется ареал потребности в помощи для мобильной работы с молодежью, который расчленяется на небольшие участки помощи молодежи.

Одна из задач мобильной работы с молодежью, направленной на общину, является объединение  существующих на местном уровне участков в одну институциональную общинную сеть и создание для этого необходимых  структурных органов таких, как, например, районные рабочие комитеты.

Участие в  общинах, посредством бюро в городском  районе в качестве места, куда можно  обратиться за помощью, и помещений  для сбора клик, обеспечивает предпосылки  для налаживания контакта с горожанами. Через работу с подростками и  семьями, даже в качестве непрофессионального  консультанта в городском районе, все группы жителей района или  общины становятся адресатами целенаправленных акций. Они должны способствовать созданию социального капитала, улучшению  социального климата в общине или формам продуктивного решения  социальных или политических конфликтов. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение

Основная  цель концепции мобильной работы с молодёжью рассчитана на весь мир и направлена на организацию солидарных и практически ориентированных проектов и сетей помощи социально незащищенным детям и подросткам. Мобилизация конкретной локальной общины в первую очередь означает - при условии соблюдения Конвенции ООН о правах ребенка - пробуждение и укрепление гражданско-общественных сил, способных обеспечить продолжительное, для детей и подростков групп риска продуктивное и солидарное развитие. На повседневную жизненную, социально-экологическую среду, в которой растут социально незащищенные дети и подростки, на имеющийся в ней социальный капитал должно быть в интересах молодежи оказано позитивное влияние, что способствовало бы процессу интеграции. Живущие в этой среде люди должны обеспечить находящемуся за гранью общества ребенку или подростку безопасность, признание, чувство защищённости, принадлежность к обществу и уважение, а также дать ориентацию и обозначить критико-солидарные границы.

При этом конкретные идеи и предложения концепции  мобильной работы с молодежью  и их внедрение в практику ориентированы  на следующие предпосылки:

• уровень  развития теории и практики международной  социальной работы и социальной педагогики,

• учёт соответствующих  практике тем локальных, региональных и национальных особенностей во всех европейских странах и по всему  миру, а кроме того

• принятие во внимание политических, социальных, экологических, культурных и правовых рамочных условий конкретно взятых стран.

Там, где  соответствующие национальные, региональные или локальные ресурсы не представлены в надлежащем количестве, появляется необходимость привлечения помощи и поддержки в частности со стороны международных организаций  таких, как ЮНИСЕФ, Всемирный Банк, ВТО, ЮНЕСКО, Евросоюз, а также коммерческих мировых концернов.

В этом и  заключается одно из особых качеств  концепции Мобильной Работы с  Молодёжью. Везде, где применяется  этот концепция при помощи соответсвующих квалифицированных кадров, при соблюдении христианского представления человека и Конвенции Объединенных Наций о правах ребёнка, солидарными усилиями удаются контакты и достигается доверие отверженных молодых людей. Даннaя концепция открывает доступ в социальные службы и становится социальным капиталом в повседневной жизни целевых групп. Где отсутствуют структуры помощи, существуют начинания создания основных структур и организуется критико-солидарная социальная сеть. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  литературы:

1.Молодежь  планеты : глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы / рук. авт. кол. и науч. ред. И.М. Ильинский. — М., 1999.

2.Павленок, П.Д. Технология социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / П.Д. Павленок. — М., 2006.

3.Технология  социальной работы / под ред. проф. И.Г. Зайнышева. — М., 2000.

4.Чернецкая,  АЛ. Технология социальной работы / А.Л. Чернецкая. — Ростов н/Д, 2006.

5.Социальная  работа./Под ред. Курбатов В.  Н.-М., 1999.

6.Севковская  З. А. Молодёжь Беларуси на  пороге третьего тысячелетия.-Мн., 2002.

7.Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы:Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений.-М.:Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС,2000.-432 с.