Методы социологического исследования

инструментария; полевые, ориентированные на изучение объекта в нормальных

естественных условиях, в повседневной обстановке; с обратной связью, цель

которых — привлечь коллектив к участию в решении стоящих перед ним

практических проблем; панельные, предполагающие повторное изучение одного

объекта через определенные интервалы времени; лангитюдные как разновидность

повторных, когда ведется длительное периодическое наблюдение за одними

лицами или социальными  объектами; сравнительные, когда в качестве основного

приема используют сопоставление информации о различных социальных

подсистемах, периодах исторического развития, исследованиях разных авторов;

междисциплинарные, предполагающие сотрудничество представителей различных

научных дисциплин в решении комплексной проблемы.

Российские социологи  М. Горшков и Ф. Шереги попытались выработать основной

критерий для классификации  социологических исследований, взяв за основу их

логическую структуру  и ориентацию на практику. Они выделяют такие

социологические исследования: разведывательные, оперативные, описательные,

аналитические, экспериментальные. Все опросы эти социологи сводят к

анкетированию и  интервьюированию. В зависимости  от источника первичной

социологической информации они подразделяют опросы на массовые и

специализированные, отдельно выделяя также социологические  наблюдения,

анализ документов, точечные и панельные исследования.

Отмеченные классификации, несомненно, имеют определенную ценность для

практики проведения социологических исследований. Однако достаточно выражены

также их недостатки. Так, нередко они осуществляются путем смешения различных

оснований и классификационных признаков. Но основной их недостаток состоит в

том, что они опираются  не на все компоненты выделенной системы

познавательного процесса, а поэтому зачастую отражают лишь отдельные

сущностные моменты  исследований, не охватывая всех видов  социологических

исследований    

   
  
 

Сущностная  классификация социологических  исследований. 

Принятые в социологии классификации социальных объектов различаются, как

правило, глубиной проникновения  в их сущность. Условно классификации

социальных объектов делятся на сущностные и несущностные. Сущностные

основываются на концептуальном осмыслении природы классифицируемых объектов.

Таких классификаций, как  показывает анализ, сравнительно немного, но все они

прочно закрепились  в социологической науке. Несущностные классификации

основаны на объектах, глубокое проникновение в сущность которых довольно

проблематично. Следовательно, эти классификации не лишены определенной

поверхностности, что  объясняется недостаточным уровнем понимания

классифицируемых  объектов и проникновения в их сущность.

Как показывает проведенный  анализ, в основу классификации социологических

исследований можно  положить концепцию структуры социологического

исследования. При  таком подходе основаниями для  классификации социологических

исследований являются структурные элементы социального познания: предмет

исследования, его  метод, тип субъекта исследования, условия  и предпосылки

исследования, получаемое знание. Каждое из этих оснований, в свою очередь,

подразделяется на ряд подоснований и т. д. Предлагаемая сущностная

классификация видов  социологических исследований приведена  в таблице 1.                                                       

 Таблица 1.    

 Сущностная классификация  социологических  исследований    

  

Основание классификации	Виды социологических  исследований
1	2
По предмету исследования: сфере приложения степени представленности сторон объекта степени выраженности динамики объекта	Социально-экономические, собственно социологические, социально-политические, социально-педагогические и т. д. Комплексные, не комплексные Точечные, повторные, панельные, мониторинговые
По методу исследования: глубине и сложности анализа доминированию применяемого метода типу и уровню исследова- тельской деятельности	Разведывательные (пилотажные или зондажные), описательные, аналитические Наблюдение, анализ документов, опрос (анкетный, интервью, тестирование, экспертиза), экспериментальные исследования Теоретические, эмпирические, эмпирико-теоретические, фундаментальные, прикладные
По типу субъекта: структуре субъекта количеству целей, выдвигаемых субъектом	Коллективные, персональные (авторские) Многоцелевые, одноцелевые
По условиям и предпосылкам исследования: типу условий положения объекта обеспеченности априорной информацией	Полевые, лабораторные Информационно обеспеченные и необеспеченные
По получаемому  знанию: новизне получаемого  знания типу получаемого  знания роли в науке  сфере приложения знания	Новаторские, компиляторские Эмпирические, эмпирико-теоретические, теоретические Фиксирующие факты, проверяющие гипотезы, обобщающие, аналитические, синтезирующие, прогностические, ретроспективные и  т. д. Теоретические, прикладные, теоретико-прикладные
По масштабу объекта исследования	Сплошные, выборочные, локальные, региональные, отраслевые, общегосударственные, международные.

 

 

Представленную сущностную классификацию, можно использовать для

характеристики любого социологического исследования. При  этом нужно иметь в

виду, что ее отдельные  основания практически не зависят друг от друга. А для

того чтобы описать то или иное конкретное исследование, нужно лишь выделить

соответствующие ему  элементы по каждому основанию. Например, социологическое

исследование можно  охарактеризовать как социально-экономическое,

комплексное, точечное, разведывательное, аналитическое, коллективное,

полевое, информационно  обеспеченное, новаторское, прикладное, обобщающее и

т. д. 

 

 

      
 

2. Общая характеристика  программы социологического  исследования         

 

Как уже отмечалось, социологическое исследование — это сложный процесс

познавательной деятельности, в ходе которого социолог (субъект познания)

последовательно осуществляет переход от одних качественных этапов познания к

другим, от непонимания  сущности исследуемого социального объекта к получению

необходимых и достоверных  знаний о нем. Какой бы ни была специфика

конкретного социологического исследования, оно всегда проходит определенные

этапы. В социологии выделяют, как правило, четыре основных этапа

социологического исследования, характеристика которых представлена в таблице

2. Анализ показывает, что любое социологическое исследование  начинается с

разработки его  программы, которую можно рассматривать в двух аспектах. С

одной стороны, она  представляет собой основной документ научного поиска, по

которому можно судить о степени научной обоснованности того или иного

социологического  исследования. А с другой стороны, программа является

определенной методологической моделью исследования, в которой  фиксируются

методологические  принципы, цель и задачи исследования, а также способы их

достижения. Кроме  того, поскольку с разработки программы, собственно, и

начинается социологическое  исследование, то она представляет собой результат его первоначального  этапа.

Таким образом, в  процессе разработки программы социологического исследования

создается гносеологическая модель исследования, а также решаются вопросы его

методологии, методики и техники. Любая программа социологического

исследования должна удовлетворять следующим основным требованиям: теоретико-

методологической обоснованности; структурной полноте, т. е. наличию  в ней

всех структурных  элементов; логичности и последовательности ее частей и

фрагментов; гибкости (она не должна сковывать творческие возможности

социолога); ясности, четкости и понятности даже для неспециалистов.                                                        

 Таблица 2

Характеристика основных этапов социологического исследования    

 

Этап исследования	Содержание	Результат
Программирующий	Разработка вопросов методологии, методики и техники  социологического исследования	Программа социологического исследования
Информационный	Применение методов  и техники для получения массива  достоверной и репрезентативной социологической информации	Эмпирическая социологическая  информация
Аналитический	Анализ социологической  информации, ее обобщение, теоретизация, описание и объяснение фактов, обоснование тенденций и закономерностей, выделение корреляционных и причинно-следственных связей	Описание и объяснение изучаемого социального объекта (явления или процесса)
Практический	Разработка практических рекомендаций и социальных технологий	Модель практического преобразования изученного социального объекта(явления или процесса)

 

 

Исходя из того что  программа играет центральную роль в социологическом

исследовании, важно  сформулировать функции, которые указывают  на ее

предназначение и  раскрывают ее основное содержание.

1. Методологическая  функция заключается в том,  что из имеющегося

многообразия концептуальных подходов и аспектов видения объекта  она

определяет ту методологию, которую будет применять социолог.

2. Методическая функция  предполагает конкретизацию и  обоснование методов

исследования, т. е. получения  социологической информации, а также ее анализа

и обработки.

3. Гносеологическая  функция обеспечивает снижение  уровня неопределенности в

понимании исследуемого объекта после разработки программы  по сравнению с его

пониманием до ее разработки.

4. Моделирующая функция  состоит в представлении объекта  как особой модели

социологического  исследования, основных его аспектов, этапов и процедур.

5. Программирующая  функция заключается в разработке  программы как таковой,

представляющей собой  специфическую модель исследовательского процесса,

которая оптимизирует и упорядочивает деятельность социолога-исследователя.

6. Нормативная функция  указывает на наличие программы,  построенной в

соответствии с установленной структурой, как основополагающего требования и

признака научности  социологического исследования. Программа  задает

нормативные требования социологической  науки по отношению к конкретному

исследованию.

7. Организационная  функция предполагает распределение  обязанностей между

членами исследовательского коллектива, разделение и упорядочение труда

каждого социолога, контроль за ходом исследовательского процесса.

8. Эвристическая  функция обеспечивает поиск и  получение нового знания,

процесс проникновения  в сущность изучаемого объекта, открытие глубинных

пластов, а также  переход от незнания к знанию, от заблуждения к истине.

Отсутствие или  неполная разработанность программы  отличает спекулятивные и

недобросовестные  исследования. Поэтому при проведении экспертизы качества

социологического  исследования особое внимание уделяется  проверке научной

состоятельности его  программы. Невнимание к построению корректной и полной в

научном плане программы  существенно сказывается на качестве проводимого

исследования, значительно  сужает познавательные возможности  социолога, а

также снижает актуальность и социальную значимость социологического

исследования и  его результатов                       

   
  
  
  
  

 3. Проблемы исследования                             

 

Исходным пунктом  всякого исследования, в том числе и социологического,

является проблемная ситуация, складывающаяся в реальной жизни. Она, как

правило, содержит наиболее острое противоречие между какими-либо элементами

социального процесса. Например, при изучении профессиональной ориентации

учащихся, одним из важнейших характеризующих ее противоречий является

противоречие между профессиональными  жизненными планами учащихся и

возможностью их реализации на практике. При этом профессиональные

устремления учащегося  могут быть столь нереалистичны  или несоизмеримы с его

способностями и  возможностями общества, что они  заведомо никогда не

воплотятся. В этом случае выпускник школы либо терпит крах, либо приобретает

профессию, которая  ему противопоказана, что рано или поздно приводит его к

разочарованию, а  также к значительным потерям  общества в целом, и данного

индивида в частности. Неоправданно большими оказываются  также общественные

затраты как на приобретение выпускниками профессии, к которой  они непригодны,

так и на обучение их новым профессиям. Издержки общества от нерациональных

профессиональных  перемещений работников огромны, но еще труднее измерить

индивидуальные потери вследствие неудачного профессионального выбора.