Методы социальной работы

 

Содержание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Реферат

Курсовая работа – 39 стр., литературных источников – 30.

СОЦИАЛЬНЫЙ РАБОТНИК, МЕТОД, РЕГЛАМЕНТИРОВАНИЕ, ИНСТРУКТИРОВАНИЕ, МЕТОД ВОСПИТАНИЯ, ТРЕБОВАНИЕ, ПРИУЧЕНИЕ, НАКАЗАНИЕ.

Цель исследования: изучить педагогические методы, применяемые для воспитательных целей в процессе социальной работы.

Объект исследования: историческое развитие методов социальной работы.

Предмет исследования: педагогические методы воспитания, применяемые в  социальной работе.

Задачи исследования:

- изучить состояние исследуемой  проблемы в педагогической теории  и теории социальной работы;

- изучить понятие и компонентный состав социальной работы;

- изучить методы социальной работы, определить наличие и место психолого-педагогических методов в системе остальных методов;

- изучить назначение и применение педагогических методов в социальной работе;

- описать и указать применение  конкретных педагогических методов  в системе социальной работы.

 

 

 

 

 

Введение

Основными исходными положениями, важнейшими структурными элементами логических форм научной теории и основополагающими правилами практической деятельности социальной работы являются ее методы. Через применение методов осуществляется непосредственное соотношение теоретических положений, воплощенных в категориях и закономерностях, с практикой социальной работы. Специфика социальной работы состоит в единстве знаний и умений. Это ее основополагающий принцип: без такого единства не может существовать наука и осуществляться подготовка высокопрофессиональных специалистов в области социальной работы.

Знание  об окружающей нас социальной действительности - это важнейшее орудие практического  воздействия на нее. Существенными  компонентами системы элементов  научной теории являются вытекающие из закономерностей и принципов следствия, запечатленные в методах, технологических алгоритмах и приемах. Они дают ключ к решению проблемных ситуаций и практических задач.

В данной работе социальная работа рассматривается  как наука. Любая наука представляет собой синтез теоретических и эмпирических знаний, теорий, методов и методик. Неотъемлемыми компонентами любой науки являются методы.

Основными исходными положениями, важнейшими структурными элементами логических форм научной теории и основополагающими  правилами практической деятельности социальной работы являются ее методы. Через применение методов осуществляется непосредственное соотношение теоретических положений, воплощенных в категориях и закономерностях, с практикой социальной работы. Специфика социальной работы состоит в единстве знаний и умений. Это ее основополагающий принцип: без такого единства не может существовать наука и осуществляться подготовка высокопрофессиональных специалистов в области социальной работы.

Знание  об окружающей нас социальной действительности - это важнейшее орудие практического воздействия на нее. Существенными компонентами системы элементов научной теории являются вытекающие из закономерностей и принципов следствия, запечатленные в методах, технологических алгоритмах и приемах. Они дают ключ к решению проблемных ситуаций и практических задач.

Важность  и актуальность рассматриваемой  проблемы, теоретическая и практическая значимость послужили основанием для  определения темы исследования: «Педагогические  методы в социальной работе».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Сущность социальной работы

1.1 Понятие социальной работы

 

Современное понимание основ социального  развития исходит из того, что социальная политика государства должна быть направлена на создание условий, обеспечивающих достойную  жизнь и свободное развитие человека. В связи с этим важным является охрана труда и здоровья людей, установление гарантированного минимального размера оплаты труда, обеспечение государственной поддержки семьи, материнства и детства, инвалидов и пожилых граждан, развитие социальных служб, установление государственных пенсий, пособий и иных гарантий социальной защиты (среди которых особо выделяется социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери кормильца и др.).

Социальная работа - универсальный социальный институт: ее носители оказывают помощь всем индивидам независимо от социального статуса, национальности, религии, расы, пола, возраста и иных обстоятельств. Единственный критерий в этом вопросе - потребность в помощи и невозможность своими силами справиться с жизненным затруднением.

Социальная работа - профессиональная деятельность, имеющая целью содействие людям, социальным группам в преодолении  личностных и социальных трудностей посредством поддержки, защиты, коррекции  и реабилитации¹.

Являясь деятельностью по оказанию помощи людям в решении их проблем, социальная работа принадлежит к  числу гуманных профессий. Подобно  медицине, имеющий своей целью  избавлению людей от болезней, или  педагогике, направленной на формирование человеческой личности, она является практическим выражением принципа гуманизма, согласно которому высшей ценностью в обществе является человек. Гуманность представляет собой такое моральное качество, которое характеризует отношение социальных работников к их клиентам.

Подобно всем социальным институтам, институт социальной защиты и социальной работы, в конечном счете, выполняет  важнейшую для государства и  общества задачу - задачу стабилизации и сохранения социума, поддержания  и гармонизации существующих общественных отношений и обеспечения условий для его всестороннего развития - т.е. по сути дела является одним из существенных факторов обеспечения стабильности и безопасности государства.

1.2 Предмет и объект социальной работы

 

Разрешить окончательно социальные проблемы инвалидности, бедности, расовой или национальной нетерпимости невозможно, но необходимо разрешать их вновь и вновь для каждого следующего индивида или семьи, оказавшихся в затруднении из-за этих проблем. Поэтому, оказывая социальную помощь клиенту, социальный работник имеет дело в первую очередь с его социальной ситуацией. Социальная ситуация - конкретное состояние проблемы конкретного клиента социальной работы, индивидуального или группового, со всем богатством своих связей и опосредований, имеющих отношение к разрешению данной проблемы.

В трудных материальных условиях находится  большинство семей одиноких матерей. По состоянию на конец 2005 г. их насчитывалось  около 1,5 млн. Аналогичные трудности  испытывают семьи военнослужащих срочной  службы с детьми (около 40 тыс. семей), а также семьи, в которых один из родителей уклоняется от уплаты алиментов (800 тыс. семей). Еще одна категория семей, получающих поддержку государства, - это семьи с детьми-инвалидами. В 2005 г. было около 285 тыс. семей, воспитывающих детей-инвалидов. Следует назвать также семьи с родителями-инвалидами. Нуждаются в поддержке, кроме того, и семьи, взявшие детей под опеку (попечительство). Их около 200 тыс. Следующая многочисленная категория семей с объективно ограниченными материальными возможностями - это многодетные семьи. Их численность постоянно сокращается и составляет в настоящее время 2,3 млн.²

Как правило, в трудных материальных условиях находятся семьи с малолетними  детьми (в возрасте до трех лет). Таких  семей около 6 млн.

В особом положении находятся студенческие семьи с детьми. Фактически они являются иждивенцами родителей (в большинстве случаев).

Помимо этого к семьям, нуждающимся  в особой поддержке государства, должны быть отнесены семьи беженцев и вынужденных переселенцев.

Еще одна категория семей, нуждающихся в поддержке, - это семьи безработных, имеющие несовершеннолетних детей.

Особый разряд семей составляют девиантные семьи. Это семьи алкоголиков, наркоманов, правонарушителей и др.

Социальная работа ориентирована  не только на решение данных проблем семьи, но и на ее укрепление и развитие, восстановление внутреннего потенциала для выполнения многочисленных общественно значимых функций семьи, стабилизацию демографического и социально-экономического положения в России.

Вопросы правового обеспечения социальной работы и современной системы социального обслуживания в России весьма актуальны, особенно вопросы, касающиеся правового обеспечения организационно-управленческой деятельности в области социального обслуживания семьи и детей.

Правовое поле системы социальной работы, социального обслуживания и  деятельности социальных служб формируется  в русле основных направлений  государственной социальной политики по улучшению положения семей, детей  и других категорий населения  в Российской Федерации со всеми позитивными и негативными последствиями в их диалектическом единстве.

Пути достижения нового качества социальной работы и системы социального  обслуживания населения в целом  предполагают полную и всеобъемлющую  реализацию принятых федеральных законов и подзаконных актов, касающихся улучшения социального обслуживания и социального обеспечения различных категорий населения, создание надежного правового механизма их реализации.

Социальная ситуация клиента и  является предметом социальной работы, тем непосредственным полем, где прилагает усилия социальный работник. Одной из важных сфер и одним из главных объектов социальной работы является семья.

1.3 Функции социальной работы

 

Основные функции социального  обслуживания заключаются в следующем:

а) функция социальной помощи, которая включает:

- выявление, учёт семей и отдельных  лиц, наиболее нуждающихся в  специальной поддержке малообеспеченных  граждан, семей с детьми и  другими нетрудоспособными членами;

- оказание материальной (финансовой, натуральной) помощи и предоставление нуждающимся временного жилья и т.п.;

- профилактику  бедности, надомные услуги, содействие  развитию нетрадиционных форм  воспитания, организация вынужденного пребывания ребёнка вне семьи.

б) функция консультирования специалистов (юристов, социологов, психологов и т.д.) включает:

- участие  в подготовке молодёжи в выборе  профессии, к браку и сознательному родительству;

- родительский медико-психологический всеобуч.

в) функция социального корректирования и реабилитации предоставляет:

- социальную, медико-психологическую  реабилитацию несовершеннолетних  детей с отклоняющимся поведением, безнадзорных;

- медико-социальную реабилитацию  детей с ограниченными возможностями семей.

г) функция информирования населения, изучения и прогнозирования социальных нужд включает:

- предоставление клиенту информации  для разрешения сложной жизненной ситуации;

- распространения среди населения  медико-психологических и иных знаний;

- изучение потребностей, социальных  проблем при разработке и  реализации мер на их устранение.

д) функция участия в реализации чрезвычайных мер по преодолению последствий стихийных бедствий и социальных конфликтов включает:

- разработка чрезвычайных программ;

- формирование бригад социальных  работников с целью профессиональной реабилитации, психологической и иной помощи населению в стрессовой ситуации.

1.4 Принципы социальной работы

 

Принцип гуманизма включает в себя не только милосердие к людям, цивилизацию  любви, предполагающую любовь к человеку, народам, культуре, но и рациональность организации помощи человеку не в абстрактных, а конкретных формах. Это не только призыв любить ближнего, но и оптимальный путь к выживанию, спасению. Русский философ Н.Бердяев говорил о российском менталитете как о содержащем жалостливый гуманизм в отличие от западного рационализма³. Вместе с тем, совершенно очевидна невозможность оказания помощи людям, основанной исключительно на традициях жалости. Конкретный гуманизм включает профилактику риска (наркомании, преступности, суицида, голода, обнищания), культурное и профессиональное развитие граждан, защиту прав, организацию детского воспитания, уважение к другой культуре. Чем более развито правовое общество, тем гарантированней социальная защита и успех социальной работы. Привычная позиция ответственности человека перед обществом предполагает и ответственность самого общества перед человеком.

Личностный подход к человеку как  принцип социальной работы акцентирует  внимание на человеке как личности, уникуме, индивидуальности. Человек  есть единство уникального и универсального, биологического и социального. Личностный подход предусматривает поиск возможной одарённости, нераскрытых способностей, индивидуализацию в подходе к группе, знание особенностей и этапов социализации. Необходимо понять, а не осуждать клиента, не вызывать чувство страха и ненависти, не быть высокомерным по отношению к нему, не навязывать своё мнение насильно, а привлекать его к сотрудничеству на основе добровольности и свободы выбора, сберегать его личностное достоинство и самоуважение.

Принцип доверия к клиенту и  поддержания доверия клиента  к социальному работнику. Только на этих основаниях социальный работник может расположить клиента к  взаимопониманию и взаимодействию. При этом интересы клиента социальный работник ставит выше своих собственных, исповедуя принцип альтруизма как отказ от эгоистических сиюминутных мотиваций во имя высших целей поддержки, коррекции, терапии, спасения клиента.

Принципы модальности (гибкости), перманентности (непрерывности), компетентности. Принцип  модальности предполагает гибкий подход с учётом конкретного региона, специфики личности клиента, его пола, возраста, характера, культуры, традиций, религий. Принцип перманентности означает требование непрерывности в социальной работе, недопустимости прекращения коррекционных, терапевтических и поддерживающих действий, разработки индивидуальных программ, действующих на протяжении жизненного пути клиента. Принцип компетентности ориентирует на знания, умение и профессионализм, сопровождается рефлексией «не навреди», сочетанием профессиональных и непрофессиональных (домашнее лечение) форм поддержки и терапии. Этот принцип предполагает заботу о кадрах, повышении их квалификации, переобучении, дополнительном образовании, их специальной стажировке.