Малые группы

     1) Инструментальная функция

          2) Экспрессивная функция (эмоции, чувства)

          3) Объединяющая функция (сплоченность)

          4) Коммуникативная функция (общение)

     5) Социализация

     6) Санкционирующая или регулятивная функция

     Теперь  рассмотрим каждую из выше приведенных  функций более подробно. 1)Инструментальная функция: многие группы образуются ради выполнения определенной работы. Люди заняты трудовой, производственной деятельностью. Эти инструментальные группы необходимы для осуществления дел, которые трудно или невозможно выполнить одному человеку. Бригада строителей, группа хирургов, поточная линия на производстве и футбольная команда создаются для достижения определенных целей.

     2) Экспрессивная функция: она имеет своей целью удовлетворить стремление членов групп к социальному одобрению, уважению и доверию. Такие группы образуются стихийно при сравнительно небольшом воздействии извне. Примерами подобных групп могут служить компании друзей и подростков, которым нравится вместе играть, заниматься спортом или устраивать вечеринки. Однако нет четко выраженной границы между инструментальными и экспрессивными группами. Инструментальные часто выполняют экспрессивные функции. Между членами войсковых соединений могут сложиться гораздо более глубокие эмоциональные отношения, чем те, что необходимы для победы в сражении. С другой стороны, экспрессивные группы можно считать инструментальными, поскольку они создаются с определенной целью - для получения удовольствия от человеческого общения. Иногда экспрессивная группа является инструментальной в еще большей мере; скажем, это наблюдается, когда соседи организуют ассоциацию квартиросъемщиков.

   3) Объединяющая функция (сплоченность): люди объединяются для выполнения совместной деятельности и удовлетворения социальных потребностей. Группа тем сплоченнее, чем больше она отвечает потребностям людей в эмоционально насыщенных межличностных связях. В сплоченных группах создается атмосфера внимательного отношения и взаимной поддержки, у ее членов формируется чувство групповой идентичности. Сплоченность порождает также эмоциональную привязанность, принятие общих задач, обеспечивает группе стабильность даже в самых фрустрирующих обстоятельствах, способствует выработке общих стандартов, которые делают группу устойчивой, несмотря на разнонаправленность индивидуальных устремлений. Среди изученных к настоящему времени механизмов формирования групповой сплоченности особое место принадлежит групповому давлению. В результате его действия происходит подчинение индивида группе в ситуации наличия конфликта между мнением индивида и мнением группы. Такая степень подчинения индивида групповому давлению получила название конформизма или конформного поведения. Обычно различают два вида конформизма: внешний, когда мнение группы принимается индивидом лишь «для формы», а на самом деле он продолжает ему сопротивляться;  внутренний, когда индивид действительно усваивает мнение большинства. Внутренний конформизм и есть, таким образом, результат преодоления конфликта в пользу группы. В свою очередь внутренний конформизм предполагает две линии поведения: некритическое принятие мнения большинства и сознательное признание личностью норм и стандартов группы. Специфическим случаем конформизма, своеобразной конформностью «наизнанку», выступает негативизм — поведение индивида, который противостоит мнению группы даже при оказываемом на него давлении. Однако в этом случае зависимость от группы продолжает сохраняться и проявляется в виде активного продуцирования антигруппового поведения, антигрупповой позиции. Иначе говоря, продолжает сохраняться привязка к групповому мнению, хотя и со знаком минус. Нормативный конформизм подразумевает необходимость подчиниться группе, чтобы не быть отвергнутым, сохранить с людьми хорошие отношения или заслужить одобрение. Информационное влияние имеет место, когда ситуация носит двусмысленный характер и мнение окружающих может оказаться ценным источником информации. Любопытно отметить, что после того как человек согласился с той или иной группой, у него возникает довольно сильная потребность оправдывать выбранное решение. Таким образом, конформизм проявляется не только в ситуации сильного влияния группы, но и тогда, когда человек чувствует себя некомпетентным и стремится избежать возможных ошибок, когда задание кажется ему чересчур трудным.                                                                                                                    Но люди объединяются не только для выполнения совместной деятельности и удовлетворения социальных, потребностей, но также и для ослабления неприятных чувств, то есть люди стремятся к объединению в трудных для них ситуациях. Они ищут психологической поддержки в группе, чтобы ослабить неприятные чувства. Ярким примером этого могут служить эксперименты американского психолога С. Шахтера. Сначала испытуемых, в качестве которых выступали студенты одного из университетов, разделили на две группы. Членам первой из них сообщили, что они будут подвергнуты сравнительно сильному удару электрического тока. Членам второй группы сказали, что их ожидает очень легкий, похожий на щекотку, удар электрического тока. Далее всем испытуемым задавался вопрос, как они предпочитают ожидать начала эксперимента: в одиночку или вместе с другими его участниками? Обнаружилось, что примерно две трети испытуемых первой группы выразили желание находиться вместе с другими. Во второй группе, наоборот, примерно две трети испытуемых заявили, что им безразлично, как ожидать начала эксперимента,— в одиночку или с другими. Шахтер сделал вывод, что вместе испытуемым было легче преодолевать отрицательные эмоции: они успокаивались, отвлекались от грустных мыслей и получали дополнительную информацию. Дальнейшие исследования несколько дополнили этот вывод. Итак, когда индивиды встречаются с каким-либо угрожающим фактором, то группа может предоставить им ощущение психологической поддержки или утешения. Перед лицом опасности люди стремятся психологически приблизиться друг к другу. В настоящее время установлено, что не все отрицательные эмоции способствуют образованию групп. По-видимому, под воздействием группы происходит ослабление некоторых, но не всех, отрицательных эмоций, переживаемых членами группы.

   4) Коммуникативная функция: коммуникация — прежде всего способ деятельности, который облегчает взаимное приспособление поведения людей. Следовательно, суть коммуникативной деятельности состоит не столько в выражении предшествующих мыслей и чувств, сколько в установлении такой кооперации, когда поведение каждого изменяется и в известной степени регулируется фактом участия других индивидов. Коммуникация — это такой обмен, который обеспечивает кооперативную взаимопомощь, делая возможной координацию движений большой сложности. Коммуникация в малой группе, помимо информативной, выполняет следующие функции: формирование согласия; обеспечение согласованных действий; складывание особой культуры группы. Важнейшей функцией коммуникации в малой группе выступает не просто изменение установок или поведения члена группы под влиянием внешних стимулов, но достижение определенной степени согласия. Согласие есть формирование общей картины мира. Это непрерывный процесс, который состоит из последовательного ряда взаимодействий. Когда возникает согласие, происходит взаимопроникновение картин мира, что позволяет каждому члену группы понимать точки зрения других. Согласованные действия, понимаемые как целенаправленные совместные действия, в группе просто невозможны без эффективной коммуникации. Американский психолог Дж. Слоткин провел следующий эксперимент среди пациентов, страдающих нарушением коммуникативных функций. В продолжение почти двух месяцев 15 пациентов ежедневно по нескольку часов находились в одной комнате. Были созданы условия для определенных совместных действий — игр, обсуждений и т.п. Но за весь период ни устойчивых взаимоотношений, ни какой-либо социальной иерархии не установилось, хотя было точно известно, что представления о взаимных статусах сохранились, поскольку участники эксперимента при необходимости обращались к представителям госпитального штата. Все действия, внешне похожие на согласованные, на самом деле таковыми не являлись. Например, когда один из испытуемых начинал смеяться, к нему могли присоединиться и другие, но при этом абсолютно не представляя причину смеха. Столь же заразительны были и проявления страха, а когда кто-нибудь повышал голос, другие тоже начинали громко разговаривать. Но высказывания не адресовались ни к кому из находившихся в комнате. Попытки кооперации в играх, требующих совместной деятельности (например, в карты), также ни к чему не приводили: у каждого игрока были собственные правила и своя индивидуальная версия о том, как должна происходить игра. Единственным кооперативным достижением за указанный период было установление определенного порядка мест при рассаживании. Но этим структурирование группы и ограничилось. Особая культура группы формируется в результате коммуникации. В малых группах люди общаются друг с другом иначе, чем с посторонними. В результате такого общения устанавливается особая коммуникация, благодаря чему формируется специфическая культура данной группы, включающая в себя особый язык, нормы и правила поведения, традиции и ритуалы. Таким образом, коммуникация в группе выполняет функцию обмена информацией между членами группы и комплекс функций, направленных на поддержание отношений, на поддержание самой группы.

   5) Социализация: она происходит в результате взаимодействия человека с другими людьми в разнообразных социальных группах. Следовательно, это двухсторонний процесс, включающий в себя усвоение индивидом в этих группах социального опыта и, в свою очередь, обогащение этого опыта за счет собственной социальной активности – общения и деятельности в этих группах. У каждого человека есть свои положительные и отрицательные черты, свои особые достоинства и недостатки. То, какой своей стороной, положительной или отрицательной, он выступит во взаимоотношениях с людьми, зависит от этих людей и социального окружения, от особенностей группы, в которую он включён в данный момент времени. В социальной психологии традиционно выделяются три сферы, в которых реализуется процесс социализации. Это деятельность, общение и самопознание. В плане деятельности социализация означает включение человека в различные виды социальной деятельности и их освоение. С точки зрения общения социализация представляет собой формирование компетентности в общении или развитие коммуникативных способностей человека, позволяющих ему хорошо понимать людей и умело взаимодействовать с ними. Важная сторона этой области социализации – включение человека в различные социальные группы. Самопознание как аспект социализации – это становление образа «Я» человека, или его Я – концепции Процесс социализации начинается фактически с первых дней существования человека и непрерывно продолжается в течение всей его жизни.

   6) Санкционирующая или регулятивная функция: социально - психологическую основу всех отношений, складывающихся в группе, составляют принятые в ней ценности и нормы. Ценностями называют то, что ценится членами данной группы, что для них наиболее значимо и важно. В качестве ценностей могут выступать цели, к которым стремятся члены группы, то, с помощью чего они удовлетворяют свои жизненно важные потребности, психологические качества, проявляемые в деловом и личном общении, и многое другое. Из ценностей, в свою очередь, вытекают нормы, складывающиеся и действующие в данной социальной группе. Групповыми нормами называют общие правила, которыми в своих действиях и поступках, а также во взаимоотношениях друг с другом руководствуются члены группы. Нормы выполняют регулятивную функцию по отношению к каждому члену группы, которая заключается в том, что они определяют (регулируют) поведение людей в группе и за ее пределами, задают образцы взаимодействий и взаимоотношений, формируют основные требования, предъявляемые к членам группы ее участниками.  Нормы как правила, регулирующие поведение и деятельность членов группы, опираются именно на групповые ценности.

Групповыми санкциями называют воздействия, оказываемые группой на своих членов. Если эти воздействия имеют положительный характер (одобрение, поощрение, поддержка, защита, принятие в группу, выбор  в качестве лидера и т.п.), то говорят о положительных или поощрительных санкциях. Если соответствующие воздействия носят отрицательный оттенок (неодобрение, неуважительное отношение, наказание, лишение привилегий, исключение из группы и т.п.), то их называют отрицательными или запретительными санкциями. Так понимаемые санкции обычно связаны с групповыми нормами: те члены группы, которые их поддерживают, получают положительные санкции, а те, кто их нарушает, - отрицательные.

Вывод к 1 главе: Таким образом, малая группа – это немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей целью своей деятельности и находятся в непосредственном личном контакте (общении), что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов. К функциям малой группы относятся:

     1) Инструментальная функция

          2) Экспрессивная функция (эмоции, чувства) 

          3) Объединяющая функция (сплоченность)

          4) Коммуникативная функция (общение)

     5) Социализация

     6) Санкционирующая или регулятивная  функция 
 
 
 

3. Функции студенческой группы «Социология 2-1»

   Исследования  малых групп чрезвычайно развиты  в современной прагматически  ориентированной западной социальной психологии и социологии и носят прикладной характер. Они включают вопросы управления в малых группах, особенности взаимоотношений между руководителем и подчиненным, проблемы оптимизации социально- психологического климата, общения, воспитания и образования, коррекции отклоняющегося поведения, социально-психологической помощи при некоторых психических расстройствах. 

   Студенческую группу «Социология 2-1» будем рассматривать как пример малой группы, так как она является немногочисленной по составу группой (17 человек), члены которой объединены общей целью своей деятельности -  обучение, а также находятся в непосредственном личном контакте (общении). То есть о студентах данной группы, имеющих друг с другом личный контакт, можно сказать, что это малая группа, следовательно, она выполняет точно такие же функции, что и малая группа. На основе проведенного опроса выяснилось, что данная группа выполняет следующие функции, которые распределились следующим образом:

   - коммуникативная функция – 15 человек;

   - инструментальная функция – 11 человек;

   - экспрессивная функция – 6 человек;

   - социализация – 6 человек;

   - объединяющая функция – 4 человека;

   - санкционирующая или регулятивная  функция – 2 человека.

То есть для студентов данной группы наиболее значимым является общение, благодаря которому они обмениваются информацией, а также поддерживают социально-психологический климат в группе, а уже на втором месте находится цель пребывания в университете, то есть получение знаний, умений и навыков, которое происходит благодаря обучению. Потом следует социализация и выражение своих чувств, эмоций, переживаний. Затем уже находится сплоченность группы, и в конце идут ценности, нормы, санкции группы.

 Теперь рассмотрим наиболее подробно, как действуют эти функции на примере студенческой группы «Социология 2-1», рассматриваемой как малая группа:

1) инструментальная функция: (то есть группа образуются ради выполнения определенной работы, для достижения определенных целей). Группа «Социология 2-1» реализует эту функцию через обучение. То есть цель данной группы: чтобы ее члены получили знания, умения, навыки, необходимые для их дальнейшей трудовой и профессиональной деятельности.

2) экспрессивная функция: (она имеет своей целью удовлетворить стремление членов групп к социальному одобрению, уважению и доверию). Представители данной группы очень тесно взаимодействуют между собой, то есть достаточно близко общаются и являются друзьями, соответственно делятся чувствами, переживаниями друг с другом, помогают советами.

3) объединяющая функция: (люди объединяются для выполнения совместной деятельности и удовлетворения социальных потребностей). Группа «Социология 2-1» образовалась ради получения каждым членом группы профессиональных знаний, умений и навыков, а в конечном счете - диплома. Данная группа является достаточно сплоченной, так как ее члены достаточно близко общаются друг с другом и взаимодействуют.

4) коммуникативная функция: коммуникация в группе «Социология 2-1» выполняет функцию обмена информацией между членами группы и комплекс функций, направленных на поддержание отношений, на поддержание самой группы. Обмен информацией может касаться процесса обучения, а может быть на другие, совершенно противоположные темы, которые в свою очередь помогают укрепить, сделать более сплоченную группу, а могут и, наоборот, способствовать разъединению группы, ведь на основе общения и складываются отношения, групповые нормы и ценности. И от того, как люди «построят» общение в этой группе, будет зависеть социально-психологический климат в группе.