Малые группы как агенты социализации

Новосибирский Государственный Технический Университет

Кафедра социологии

 

 

 

Реферат по методологии и методам социологического исследования

 на тему:

«Малые группы как агенты социализации»

 

 

 

 

Выполнила: Качура Кристина,

студентка 2 курса группа СЛ-22

Проверил:  преподаватель Чуркин  И. Ю. 

 

 

 

Новосибирск 2013

 

Оглавление

 

 

 

  

Введение.

Личность, группа, коллектив, общество - явления, которые взаимосвязаны логикой развития человечества. Поэтому личность человека нельзя рассматривать вне того социального контекста, органической подсистемой которого она является. Между тем социальная среда состоит из различных элементов, играющих неодинаковую роль во всей общественной системе, оказывающих на человека весьма различное по силе и по характеру влияние. В обществе существуют и малые, и большие социальные группы.

Малые группы являются важной частью социальной среды и находятся в непосредственном взаимодействии с человеком, влияя на формирование его личности. При этом социология малой группы является сравнительно новой областью в системе социологических наук.

Концепция первичных малых групп и коллективов, в современных условиях нуждается в возможно более широком развитии, необходимом для решения проблем общества.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Степень разработанности проблемы.

В специальной научной литературе большое значение в процессе развития личности придаётся социальным факторам. Ещё задолго до появления социологии малых групп стали изучаться подобные группы Изабел Майерс. Сначала Майерс выделила и описала 4 группы установки на род деятельности. Затем, в сотрудничестве с другими исследователями (Линда Кирби и др.), она стала изучать и другие группы. Работа по их изучению и описанию была продолжена и после смерти И.Майерс.

Интенсивная разработка теоретических аспектов проблемы социализации личности, развернувшаяся в советской философии, социологии, социальной педагогике и социальной психологии в 70-е годы (Э.А. Домбровский, В.С. Марков, Л.М. Снежко, Э.В. Соколов и др.) и получившая свое продолжение в 80-е годы (Т.А. Гаврилова, О.Ф. Морозова, В.В. Москаленко, В.Я. Силе, Л.К. Синцова, Л.Ф. Филиппова и др.), способствовали активному обращению к зарубежным исследованиям в этой области, в том числе и отечественных ученых-педагогов (Л.Б. Боярская, Б.Л. Вульфсон, Е.Г. Гребенюк, Р.Г. Гурова, З.А. Малькова, Э.С. Панасенко, В.Я. Пилиповский, Т.Ф. Яркина и др.).

Г.Рейнин, а позднее – представители "вильнюсской школы" (Ф.Шехтер, Е.Шепетько и др.) описывали малые группы с точки зрения взаимодействия внутри этой группы.

Иначе подошёл к этой проблеме В.Гуленко. В первой половине 1990-х гг. он составил описания практически всех возможных "малых групп" – как образованных по базису Юнга, так и по симметрии отношений. Хотя его описания, возможно, не всегда удачны, однако в этом направлении он один сделал едва ли не больше, чем все американские исследователи, работающие над проблемой "малых групп".

Впервые малые группы появляются в работе Карла Густава Юнга "Психологические типы".

 

Методология исследования.

Проблема работы: слабая изученность малых групп как агентов социализации.

Объект исследования: агенты социализации.

Предмет исследования: малые группы как агенты социализации.

Цель исследования: изучение малых групп в процессе социализации личности в обществе.

Задачи исследования:

1. изучить социологические и психологические характеристики малых групп
2. рассмотреть социометрию как метод изучения малых групп
3. раскрыть содержание процесса социализации

 

1.  Агенты социализации.

 

1.1. Влияние малых групп на формирование личности.

 

Приведем следующее определение малой группы: «Под малой группой понимается немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов»1. Малая группа выступает как субъект конкретного вида социальной деятельности, «как звено определенной общественной системы, как часть общественной структуры»2.

 

Люди всегда находятся в каком-либо коллективе: работа, увлечения, друзья, политические организации и даже религия. Коллектив постоянно влияет на мышление человека и создает почву для мыслительных установок. Человек как субъект всегда является частью коллектива. Как бы не противился человек тем или иным принципам и мышлению коллектива, коллектив постоянно формирует человека и его мышление. Человек не может существовать без коллектива, также как коллектив не может существовать без каких-либо людей, составляющих этот коллектив или группу. Поэтому всегда существует влияние группы на человека и происходит так называемое «огруппление мышления»3. Огруппление мышления это результат влияния коллектива на индивида, будь то направленный или неосознанный.

Каждая из значимых (референтных) социальных групп вносит свой вклад в психологию и поведение личности, и этот вклад отнюдь не является однозначно положительным или отрицательным. Он различен, и об этом в первую очередь свидетельствует наличие у людей множества достоинств и недостатков, большую часть которых они приобрели, находясь в группах.  Однако, малые группы могут оказывать как положительное так и отрицательное влияние на формирование личности.

 

 

 

 

 

Положительный вклад малых групп в развитие личности:

1. В малых социальных группах  человек осваивает нормы поведения, которые позволяют ему стать  полноправным членом общества, устанавливать  с людьми нормальные, то есть  соответствующие этим нормам, взаимоотношения.

 

2. В малых социальных группах  человек получает образцы или формы поведения, подражая которым и осваивая которые, человек оказывается способным умело вести себя в обществе среди людей.

 

3. В общении с людьми в различных  социальных группах человек формирует  и развивает свои способности. Эти способности ему первоначально демонстрируют окружающие люди. Они же передают человеку как члену группы необходимые для формирования соответствующих способностей знания, умения и навыки. Они же контролируют процесс формирования способностей у человека, корректируя его.

 

4. В малых социальных группах  человек обеспечивается так называемой  обратной связью или информацией  о том, как он выглядит и  оценивается людьми со стороны. Это очень важно для того, чтобы  человек научился правильно воспринимать  и оценивать самого себя. Иными словами, в малых социальных группах формируется правильная самооценка человека.

 

5. В малых социальных группах  человек получает разнообразную  поддержку, моральную и материальную, со стороны окружающих людей. Такая поддержка ему особенно  необходима для самосовершенствования, для стимулирования успехов в различных видах деятельности.

 

6. В малых социальных группах  человек осваивает социальные  роли, соответствующие им формы  социального поведения. Благодаря  этому он оказывается способным  успешно адаптироваться в обществе, согласовывать свои действия с поведением других членов общества, а также брать на себя и выполнять различные общественные обязанности.

 

7. В малых социальных группах  человек удовлетворяет свои основные, жизненно важные интересы и  потребности.

Лишь постоянное общение индивида с более развитыми, чем он сам, личностями, обладающими ценными знаниями, умениями и навыками, обеспечивает ему возможность приобщения к соответствующим духовным ценностям. Почти у каждого человека есть чему научиться у других людей, и практически в каждой группе он встречает таких людей.  Если бы ребенок родился и вырос не в обществе, среди других людей, а в изоляции от них,

он никогда психологически и поведенчески не превратился бы в человека.

 

 

Отрицательное влияние группы наличность.

 Особенно много данных о  возможном отрицательном влиянии  группы на индивида накоплено  в социальной психологии малых  групп, начало которой было положено  исследованиями русских и зарубежных  ученых, проведенными еще в начале XX в. Поначалу психологи, заинтересованные в решении данного вопроса, в качестве объекта исследования использовали большие социальные общности типа толпы и неорганизованной массы людей, и только затем внимание переместилось на изучение влияния малой группы на индивида.  Французский исследователь Г. Лебон попытался вывести общие законы поведения человека в неорганизованной общности людей. Он утверждал, что «средний человек в массе людей, в толпе обнаруживает более низкий уровень интеллекта, чем вне ее. В толпе он более доверчив, агрессивен, ожесточен, нетерпелив, аморален и даже способен вести себя на уровне животного»4. Очевидно, Г. Лебон преувеличивал отрицательное влияние толпы на индивида, но тем не менее в его суждениях и выводах содержалась определенная доля истины. Ее подтвердили последующие экспериментальные исследования. Те специфические изменения в психологии и поведении человека под влиянием толпы, на которые одним из первых обратил внимание Лебон, внимательно исследованы в социальной психологии под названиями: обезличивание и деиндивидуализация. Было показано, что, когда человек испытывает на себе влияние некоторой достаточно большой социальной общности, внутренне не организованной, в его психологии и поведении в большей степени проявляется то общее, что свойственно данной группе, и в гораздо меньшей степени то, что составляет его собственную индивидуальность. Человек в толпе нередко перестает быть личностью, поэтому данный феномен получил название обезличивание.

 

Давно замечено, что группа оказывает существенное влияние на психологию и поведение индивида. Часть изменений, порождаемых психологическим влиянием группы, исчезает, как только человек выходит из сферы воздействия группы, другие продолжают существовать, оставляя заметный след в личности и при определенных условиях, превращаясь в личностные черты.

 

 1.2. Психологические характеристики малой группы

 

Человек живет в обществе и строит с ним определенные отношения. Само же общество состоит из множества больших и малых групп, внутри которых формируется и развивается психика людей, их составляющих.

К простейшим параметрам любой группы относятся: состав и структура группы; групповое ожидание, процессы, нормы и ценности, санкции и поощрения.

Каждый из этих параметров может приобретать различные значения в зависимости от типа изучаемой группы. Например, состав группы можно описать по возрастному, профессиональному, социальному и иному признаку.

Когда говорят о психологической структуре группы, первой важной характеристикой выступает содержание. Можно вести речь о структуре:

- социальных ролей;

- предпочтений;

- власти;

- коммуникации;

- групповой деятельности;

- межличностных отношений.

Второй важной характеристикой группы является положение индивида в группе в качестве ее члена, или его статус. Статусы имеют различный "вес" в зависимости от доли в них положительных выборов, а совокупность статусов всех членов группы задает статусную иерархию, в которой выделяются:

– социометрические "звезды" – наиболее предпочитаемые члены группы, стоящие на вершине иерархии;

- высокостатусные, среднестатусные и низкостатусные, определяемые по числу положительных выборов и не имеющие большого числа отвержений;

- изолированные - члены группы, у  которых отсутствуют любые выборы, как положительные, так и отрицательные;

- пренебрегаемые – члены группы, имеющие большое количество отрицательных выборов и малое количество предпочтений;

- отверженные ("изгои") - члены  группы, не имеющие по результатам  социометрии положительных выборов, а только отрицательные.

Какие же психологические и социальные факторы влияют на величину статуса, например, студента? Среди важнейших нужно назвать внешний вид (физическая привлекательность и оформление облика), успехи в ведущей деятельности (учеба, общение, личные профессиональные качества), умственная одаренность, некоторые свойства темперамента (общительность, низкая тревожность, стабильность-устойчивость нервной системы). Кроме того, в каждой группе есть система своих, ценных для этого сообщества качеств, и высокий статус получает тот, кто обладает ими в должной мере.

Интересно, что статус человека в конкретной группе часто зависит от его положения в других группах, успехов его внегрупповой деятельности. Так, студент, отличившийся в каком-либо виде спорта, искусстве, может за счет этого улучшить свои позиции в группе. С этой точки зрения большими преимуществами в достижении высокого устойчивого места в системе групповых предпочтений обладают студенты, имеющие богатый опыт социального общения в различных сферах, с различными людьми.

Третьей характеристикой группы является структура социальных ролей, объективно присущих членам группы.

Четвертой характеристикой группы является система групповых ожиданий. Дело в том, что всякий член группы не просто выполняет свои функции, но и обязательно оценивается другими. От каждой роли ожидается выполнение определенных функций, как по их содержательному набору, так и по качеству их исполнения.