Лекции по "Социологии"

- спонтанность образования;

- неустойчивость взаимодействия;

- отсутствие разнообразия во  взаимосвязях (это либо прием, либо передача информации);

- кратковременность совместных  действий.

Квазигруппы либо быстро распадаются, либо превращаются в группы.

Виды квазигрупп:

1. Аудитория – это социальная общность людей, объединенная взаимодействием с коммуникатором (индивидом или группой, владеющей информацией и доводящих ее до этой общности).
2. Толпа – это временное собрание людей, объединенных в замкнутом физическом пространстве общностью интересов. Его социальная структура: лидер и все остальные.

Характеристики толпы:

- внушаемость (люди в толпе с большой вероятностью принимают чувства и действия большинства);

- анонимность (члены толпы не выделяются и не воспринимают себя как отдельных индивидов);

- спонтанность (поведение людей в толпе зависит исключительно от эмоций);

- неуязвимость (поскольку люди в толпе анонимны, они начинают чувствовать себя вне социального контроля, например, футбольные фанаты после матча).

Виды толпы подразделяются в  зависимости от способа их формирования и поведения:

а) случайная толпа;

б) обусловленная толпа (театр, стадион);

в) экспрессивная толпа (танцы, религиозные  собрания);

г) действующая толпа (весь комплекс действия толпы) наиболее деструктивна по отношению к обществу.

3) Социальные круги  – это социальные общности, созданные с целью обмена информацией между ее членами.

Основная функция социальных кругов в обмене взглядами, новостями, аргументами.

Признаки групп:

- организованность,

- устойчивость,

- сложившаяся внутренняя структура.

Виды групп:

1)    ингруппа    и   аутгруппа

         «МЫ»               «ОНИ»

У каждого существует собственная  шкала оценки ингрупп и аутгрупп.

2. Референтные группы. Означают реальную или условную социальную сущность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы мнения, ценности и оценки которой он ориентируется в своем поведении и самооценке.
3. Сравнительная группа. Референтная группа выступает эталоном, с помощью которого индивид может оценить себя и других.
4. Стереотипы. Аутгруппы обычно воспринимаются как стереотипы. Социальный стереотип – это разделяемый образ другой группы или категории людей.

Первичные и вторичные  группы.

Под первичными группами понимаются группы, в которых каждый член группы видит другого как  личность и индивидуальность (семья, дружеская компания).

Во вторичных группах  социальные контакты носят безличный  характер. Личностные контакты не обязательны, но все функциональны (мастер и рабочий, студент и преподаватель).

Малые группы – это элементарная частица общества. В ней общественные отношения выступают в форме непосредственных, личных контактов.

Малые группы могут быть как первичными, так и вторичными. Большие группы могут быть только вторичными.

 

Тема V: Социальная организация в современном обществе.

1. Определение и элементы организации.
2. Процессы управления.

 

Организация – социальные группы, ориентированные на достижение взаимосвязанных и специфических  целей.

Каждая организация  в том смысле, что действия ее членов определенным образом скоординированы  для достижения общего для нее  результата по вполне определенной области человеческой деятельности.

Для организации свойственна  высокая степень формализации. Их внутренняя структура высоко формализована  правила, регламенты, распорядок практики всю сферу поведения ее членов.

Все они подчинены  правилам определяющим их обязанности, взаимоотношения на службе, субординацию.

Организация – формирование высоко формализованных структур.

1. Социальная структура – центральный элемент любой организации. Это шаблонный аспект взаимоотношений между членами организации (в 1-ую очередь власти и подчинения).
2. Цели – в организации особенно важны. Существуют 3 взаимосвязанных видов целей организации.

а) цели – задания –  оформление общих действий, поручения  выделяемые извне, т.е. организация  более высокого уровня. Эти цели приоритетные;

б) цели – ориентации – совокупность целей, реализуемых  через организацию. Важно совмещение цели – задания и цели – ориентации;

в) Цели – системы – стремление сократить организацию как самостоятельное  целое, т.е. сократить равновесие, стабильность и целостность. Это стремление организации к выживанию в условиях существования внешнего окружения.

3. Участники – совокупность индивидов, каждый из которых должен обладать необходимым набором качеств и навыков, дающим ему занимать, определенную позицию в социальной сфере. Возникает проблема растановки кадров, объединение способностей и потенциала социальной структуры стремится к объединению, усилению и достижению организационного эффекта.
4. Технологии. Организация с точки зрения технологии, это место, где производится определенного вида работа, где энергия применяется для трансформации материалов.

Технология – системное  знание полезных и наиболее рациональных практических действий.

5. Внешнее окружение – каждая организация существует в специфическом, физическом, технологическом, культовом и социальном окружении.

Она должна адаптироваться и сосуществовать с ним. Не существует самодостаточных и закрытых организаций.

 

Тема VI: Девиантное поведение и социология конфликта.

1. Понятие девиантного поведения.
2. Проблемы конфликта в современном обществе.
3. Конфликты, их объективность и значения в общественных отношениях.

 

Девиантное поведение (отклоняющееся  поведение) – форма дезореанизации поведения индивида в группе или  категории лиц в обществе, обнаруживающая несоответствие сложившимся ожиданиям. Девиантное поведение подлежит санкциям, либо моральным, либо правовым. Особые формы девиантного поведения в современном мире – это алкоголизм, наркомания, самоубийства.

Конфликт – это процесс, который  мало кто одобряет, но почти все в них участвуют. Если в конкретных процессах соперники просто пытаются опередить друг друга, быть лучше, то при конфликте делаются попытки навязать противнику свою волю, изменить его поведение или даже устранить его.

В связи с этим под конфликтом понимают попытку достижения вознаграждения путем подчинения, навязывания своей воли, удалении или даже уничтожении же вознаграждения, отдельного убийства или целая битва, обращения к закону для воздействия на противника, создание коалиции для объединения усилий в борьбе во многих случаях.

Конфликт достигает крайностей и их результатами становится полное уничтожение противника.

Возникший конфликтный  процесс трудно остановить, т.к. конфликт имеет кумулятивную природу. Любой  конфликт начинается с различного уровня потребностей социальных групп.

1. Физические.
2. Потребности в безопасности.
3. Социальные.
4. Потребности в достижении престижа.
5. Высшие потребности в самовыражении и самоутверждении.

Межличные  конфликты в процессе совместной деятельности.

Фактором, предохраняющим или подталкивающим человека  к конфликту с окружающими становится его самооценка.

Если взаимоотношения  с коллегами и восприятие своей  доли участия в общем труде  имеют высокую степень значимости, то сохраняется внутренняя положительная  установка на конструктивную деятельность в рамках данного коллектива, группы, общества.

Трудовой конфликт в  личных и межгрупповых отношениях имеет  место социальная напряженность, которая  представляет собой противоположность  интересов и понимается как уровень  конфликтности меняющейся со временем.

Социальная напряженность – это результирующая трех взаимосвязанных факторов:

- неудовлетворенности;

- способов ее проявления;

- массовости.

Для обнаружения социальной напряженности предложено оценить  степень удовлетворенности человека в таких социальных потребностях, как:

- жилье;

- содержание труда;

- заработная плата;

- бытовые и санитарно-гигиенические  условия;

- возможности отдыха  по специальной шкале.

 

 

 

Литература:

1. Каримов И.А. «Узбекистан устремленный в XXI век»    Т., 1999.
2. Каримов И.А. Выступление на I сессии II Созыва Олий Мажлиса Республики Узбекистан. Ташкент., 2000 г.
3. Дюркгейм З. О разделении общественного труда. Метод социологии. М.1990.
4. Зборовский Г.Е..Орлов Г.Г. Введение в социологию. Урал. ун-т, 1992.
5. Осипов Г.В. Социология. М., 1990. Основы социологии. Под общей редакцией А. Эфендиева. М., 1993.
6. Краткий словарь по социологии. М., 1989.
7. Сорокин П.А. Человек, цивилизация, общество.М., 1992.
8. Ядов В.А. Размышления о предмете социологии. Социс, 1990.

 

 

 

 

 

 

ТЕМА VII: СБОР СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ В СОЦИОЛОГИИ

 

 

После того как определены объект и предмет социологического исследования, установлены те их стороны и черты, которые требуют особого внимания. После этого встаёт задача выявления  количественных параметров этих сторон и черт. Для этого, говоря языком социологов, необходимо пройти через полевой этап исследования. Название данного этапа удачно отражает сущность этого процесса.

В ходе полевого этапа  исследования для сбора социологической  информации могут применяться разного  рода методы. Каждый из них имеет свои особенности, предполагает определённые требования. В чём они состоят и какими приёмами надо овладеть, чтобы умело использовать эти методы на практике? Рассмотрению этих вопросов и посвящена наша лекция.

 

 

1. Метод опроса.

 

Метод опроса – это  не изобретение социологов. Во всех отраслях науки, где для получения информации исследователь обращается к человеку с вопросами, он имеет дело с различными модификациями этого метода. Например, врачи, выясняя течение болезни и предшествующее состояние здоровья пациента, проводят анамнестические опросы. Юристы, выясняя у свидетелей обстоятельства дела, также пользуются методом опроса, специально изучают его психологические аспекты и возможности оценки достоверности ответов. Журналисты, педагоги, работники служб социального обеспечения и многих других сфер социальной практики используют этот метод для получения интересующей их информации.

Специфика метода состоит  прежде всего в том, что при  его использовании источником первичной  социологической информации является человек (респондент) – непосредственный участник исследуемых социальных процессов и явлений. Существует две разновидности опроса, связанные с письменной или устной формой общения с респондентами – анкетирование и интервьюирование. В их основе лежит совокупность предлагаемых опрашиваемых вопросов, ответы на которые и образуют первичную информацию.

Каждый вариант опроса представляет собой одну из наиболее сложных разновидностей социально-психологического общения, обусловленного рядом обстоятельств: содержанием анкеты или интервью, то есть перечнем вопросов, в которых реализован предмет исследования; качеством работы анкетёра или интервьюера; сосредоточенной работы респондента над предложенными вопросами; психологическим состоянием респондента в момент проведения опроса.

Метод опроса, опирающийся  на достаточное число обученных  анкетёров или интервьюеров, позволяет  в максимально короткие сроки  опрашивать довольно большое количество респондентов и получать различную  по своей природе информацию.

Однако, всегда следует учитывать возможное искажение информации, полученной методом опроса, связанное с особенностями процесса отражения различных сторон социальной практики в сознании людей.

 

 

а) Анкетирование.

 

Наиболее распространённый в практике прикладной социологии вид опроса – анкетирование. Оно может быть групповым или индивидуальным.

Групповым анкетированием называется опрос, применяемый в  основном в организациях (места работы, учёбы и т.д.).

При индивидуальном анкетировании  вопросники (анкеты) раздаются на рабочих местах или по месту жительства респондента. В последнее время широкое распространение получил единовременный опрос (с помощью электронных видов связи: телефон, E-mail).

Социологическая анкета – объединённая единым исследовательским замыслом система вопросов, направленных на выявление количественно-качественных характеристик объекта и предмета анализа. Её предназначение – дать достоверную информацию. Для этого надо знать и соблюдать ряд правил и принципов её конструирования, а также особенности различных вопросов. При составлении анкет необходимо учитывать, что вопрос должен быть одинаково понятен различным социально-демографическим группам респондентов (молодым и пожилым, людям с разным образованием и т.д.).

Все вопросы можно  классифицировать: по содержанию (вопросы о фактах сознания, о фактах поведения и о личности респондента); по форме (открытые и закрытые, прямые и косвенные); по функции (основные и неосновные).